一莖燈草教案

1、一莖燈草教案臨死前的嚴監(jiān)生教學設(shè)計臨死前的嚴監(jiān)生是第七單元人物描寫一組課文中的第二篇，節(jié)選自我國古典諷刺小說儒林外史。課文節(jié)選的片斷不長，只有區(qū)區(qū)三百字左右，但是語言精煉傳神，活脫脫地刻畫了一個吝嗇鬼形象。這個片段記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞里點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。這是一段絕妙的描寫，嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢?這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來。原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于

2、懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。這種如同素描一般的細節(jié)描寫，把嚴監(jiān)生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，讀準“侄兒、穿梭、郎中、諸親六眷、挑掉、登時”等字音。2、抓住重點詞句體會人物的性格特點，感受嚴監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象。3、體會作者通過抓住人物的動作、神態(tài)等方面來表現(xiàn)人物性格特點的方法。教學過程：一、談話導入，結(jié)識文中人物。1、同學們，在中國的文學長河中，流傳著許多經(jīng)典名著，名著中栩栩如生的人物形象，滋養(yǎng)著一代又一代的讀者。你們知道中國諷刺小說的開山之作是哪部小說嗎？這部小說就是

3、清朝吳敬梓先生花了近20年時間所寫的儒林外史。出示儒林外史吳敬梓，齊讀。2、儒林是讀書人的意思，很多的讀書人。外史從諷刺的角度來寫明清兩個朝代，在最高學府國子監(jiān)讀書的人丑惡的樣子。這節(jié)課，我們來認識一個人，板書：嚴監(jiān)生。齊讀。提示：這個“監(jiān)”是個多音字，在這里應(yīng)該讀第四聲。出示：監(jiān)考、監(jiān)督、監(jiān)生。請你再讀一次?！氨O(jiān)生”是什么意思。（監(jiān)生是古代對讀書人的一種稱號。）3、請同學們快速瀏覽一遍“閱讀提示”告訴我，這嚴監(jiān)生是一個怎樣的人呢？師：想不想知道嚴監(jiān)生到底有多少錢？（課件出示：這嚴致和是個監(jiān)生，家有十多萬銀子。摘自原著儒林外史）齊讀。這么一個有錢的人，在他臨死之前會怎么處理他的錢財呢？請同學們

4、想象回答。他的做法卻與眾不同，就讓我們一起走進臨死前的嚴監(jiān)生。板書課題：臨死前的嚴臨生。（齊讀）。這嚴監(jiān)生都是臨死的人了，請同學們再稍微慢一點、輕一點齊讀一遍課題。4、區(qū)別“臨”“監(jiān)”。這兩個字有點相像，請同學們區(qū)別一下，書空練習。二、初讀課文，感知人物形象。1、下面我們再來讀讀課文，在讀準字音的基礎(chǔ)上想一想課文講了臨死前的嚴監(jiān)生的什么事？2、排除字詞障礙。出示詞語 諸親六眷 郎中 侄子 哥子 醫(yī)家 穿梭 揩揩 記念 兩莖燈草 挑掉 登時 故此 一聲不倒一聲（快速連讀） （指名讀、齊讀） （你讀得很準確，你的聲音很響亮）3、剛才我們讀了幾遍課文，誰能用一兩句話說說這篇課文主要講了什么？（嚴監(jiān)生

5、臨死前伸著兩個指頭，還念念念不忘兩莖燈草。）4、其實大家剛才都提到嚴監(jiān)生臨死前伸著兩個指頭不得斷氣，念念不忘兩莖燈草，直到趙氏挑掉了一莖，才安然離去。板書：兩個指頭5、說說你眼中的嚴監(jiān)生是個怎樣的人呢？ 6、好，大家通過讀書知道了嚴監(jiān)生是一個這樣的人：一毛不拔、雞腸小肚、記憶力很好、省錢、愛錢如命、吝嗇、守財奴、那到底誰說的最準確呢？作者筆下的嚴監(jiān)生到底是個怎樣的人呢？咱們先來看看嚴監(jiān)生臨死前的樣子。三、聚集重點，走進人物內(nèi)心。師：臨死前的嚴監(jiān)生有哪些與眾不同的表現(xiàn)呢？出示句子：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。生齊讀（一）、聚焦“兩個

6、指頭”1、“兩個指頭”是嚴監(jiān)生的招牌動作，它跨越百年的文學長河，已成為定格在中國、外國許許多多讀者腦海中的一個經(jīng)典。能成為經(jīng)典的文字一定是大有嚼頭、值得我們細細品味的文字，請同學們結(jié)合書上插圖再來讀讀這句話，從中你看到了一個怎樣的嚴監(jiān)生？（病入膏肓，無藥可救，奄奄一息）師：會讀書的同學會聯(lián)系上下文來加深理解。請同學們聯(lián)系課文想一想，你從文中的哪些地方感受到嚴監(jiān)生病入膏肓，無藥可救，奄奄一息？（1）、到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。（你從哪里體會到的）（從“醫(yī)家都不下藥了”體會到無藥可醫(yī)，病入膏肓）你能用朗讀來表達嗎？（2）、病重得一連三天不能說話。（你從哪里看出病重）（從“一連三天”體會到病情的嚴

7、重）請你再讀讀這個句子（3）、嚴監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。（從一日重似一日，再不回頭體會病情的嚴重）從你的朗讀中我體會他的病重。師、這些表明病情非常嚴重，你能用什么詞來形容他的病重嗎?（無藥可救、奄奄一息、病入膏肓、無力回天、氣若游絲）師：臨死前的嚴監(jiān)生病入膏肓了，無藥可救了，奄奄一息了，多么難受，多么可憐！帶著這種感受再讀這句話，讓我們一聽就感覺命懸一線啦！齊讀”師：從你們的朗讀我仿佛看到嚴監(jiān)生已經(jīng)氣若游絲，瀕臨死亡的邊緣了。可他卻 “總不得斷氣”從這個“總”字，你體會到什么？2、盡管一連三天不能說話，沒有一點力氣，但他還是用盡最后力氣，在痛苦中掙扎著伸出兩個指頭，是嚴監(jiān)生還有心事未了

8、，還有放不下的深深的牽掛啊。這嚴監(jiān)生伸出兩個手指頭，牽掛的是什么呢？請大家默讀課文，把他的牽掛劃下來。指名讀，出示：你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。板書：兩莖燈草3、請同學們想像一莖燈草的價值。（點一晚費油約兩毛錢。）4、按一般人的想法，一個人到了生命的盡頭，會牽掛些什么？可是在嚴監(jiān)生的眼里，臨死前念念不忘的卻是兩莖燈草，與他的銀子相比，一莖燈草燒的油簡直是滄海一粟，可以忽略不計的，而他偏偏如此看重，不去一根死不瞑目。面對這樣一個出乎意料的結(jié)果，此時此刻，你想用什么詞語來評價嚴監(jiān)生？板書：吝嗇鬼、守財奴5、帶著你的理解再讀這兩段話。（二）、品味“諷刺”手法

9、1、同學們，讀到這兒，回過去想想，我們就是從嚴監(jiān)生伸出的兩個手指頭和趙氏的揭秘這些文字讀懂他的吝嗇的。是不是？2、既然這樣，我把課文改成這樣，你們看行不行？ (出示改編版的文本)。自此，嚴監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺！我能知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。

10、”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。3、這樣改寫怎么樣？為什么？所謂文似看山不喜平，直接告訴大家謎底就沒意思了。 四、回讀課文，品味作者語言。1、讓我們重新聚焦臨死前嚴監(jiān)生的那兩根手指，對此，諸親六眷作出了哪些猜測，請同學們快速默讀課文，找出相關(guān)語句讀一讀。面對著兩個指頭，大侄子猜中了嗎？當大侄子猜想莫不是還有兩個親人不曾見面時出示：他就把頭搖了兩三搖。（1）盡管身體極度的虛弱,盡管呼吸已斷斷續(xù)續(xù)，但面對那兩莖燈芯，他只能（搖頭），而且（很慢很慢）。但他心里很清楚他在心里會怎么說呢？此時他的心情是怎樣的？（著急、失望）（2）所以他面對大侄子的猜測時生讀二侄

11、子猜對了嗎？當二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時出示：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。（1）此時此刻嚴監(jiān)生的心情是怎么樣的？（焦急、生氣、心急火燎）（2）他急的究竟是什么呀？所以他把兩眼把頭當時他在心里會怎么說呢？ （3）融入這份感受，再來讀讀這個語句。奶媽在他家住了這么多年應(yīng)該知道他的心事吧？當奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此記念時出示：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。（1）此時嚴監(jiān)生心里是怎樣的？（失望、絕望）你是怎么知道的？（眼閉著搖頭、指著不動）（2）嚴監(jiān)生在心里會怎么說？（3）沒人能理解，沒人能讀懂他啊，此時的嚴監(jiān)生把眼閉著搖頭，他的內(nèi)心

12、只有（絕望），難道真要讓我死不瞑目嗎？生齊讀2、請同學們再讀讀這三個句子看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生自由讀師：讀著讀著我們發(fā)現(xiàn)，嚴監(jiān)生從頭到尾一直在干什么？（一直搖頭）。師：嚴監(jiān)生病重得一連三天不能說話了，他口不能言唯有通過他的動作搖頭來表達他的內(nèi)心世界了，我們只有通過他神態(tài)和動作的描寫來破譯他的心靈密碼。他的“招牌”動作就是伸著兩根手指一直搖頭。在侄子、奶媽作關(guān)于兩個手指頭之謎的猜測時，嚴監(jiān)生都用搖頭加以否定，既然都是寫搖頭，那我這樣寫好嗎？（課件出示對比）他就搖了搖頭。他又搖了搖頭。他還是搖了搖頭。師：我讀三個人的猜測，你們讀后面的三個“搖頭”，想想這樣寫好嗎？師：不著急?；仡^再來看看作者寫的這三

13、個“搖頭”，到底妙在哪里？ 師：請你再仔細地讀一讀，比較一下，把你感受到的作者寫這三處“搖頭”的妙處寫下來。就寫在句子的旁邊。小組交流：（寫得很詳細，很生動、細致入微）師：讀著這樣生動的描寫，你的眼前仿佛師：還有哪些不一樣的看法？師：哪些地方看出來？師：剛才那位同學說的是把嚴監(jiān)生的神態(tài)活靈活現(xiàn)地描寫出來，現(xiàn)在這位同學把他的心情也描寫出來，你們說描寫得妙不妙？師：誰還有別的想法？把這三句話聯(lián)系起來，你可能會有新的發(fā)現(xiàn)。師：作者不僅寫出了心情，還寫出了心情的過程。把嚴監(jiān)生絕望的過程寫出來。把他的心路歷程給描寫出來了。千言萬語盡在搖頭中。再讀這三句“搖頭”。出示： 他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的滴

14、溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。當趙氏走去挑掉一莖燈草時出示：眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。師：嚴監(jiān)生點點頭，這時嚴監(jiān)生心里會怎么說？師：所以，當趙氏終于讀懂了他的心思，挑掉了一莖燈草，嚴監(jiān)生才終于放下了所有的心事，咽下最后一口氣，走了。3、此時如果你就站在他的床前，你有什么話想對他說? 4、常言道，人之將死其言也善，但他在臨死前，沒有想到自己的親人，沒有留戀自己的生命，居然為了燈盞里點的兩莖燈草而不能安息。短短三百多個字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到這個吝嗇鬼的形象了，這源于作家成功的描寫。作者是抓住了嚴監(jiān)生的什么描寫來體現(xiàn)他

15、內(nèi)心的感受和變化的呢？板書：動作、神態(tài)描寫。僅僅一個“伸著兩個指頭”的這么小小的細微的動作、神態(tài)的變化就讓我們看到了活靈活現(xiàn)的嚴監(jiān)生的樣子、揣測到了他的內(nèi)心世界，這就是細節(jié)描寫，板書細節(jié)描寫。何為細節(jié)？出示：細節(jié)指人物細小的動作、簡短的話語、細微的表情等?！耙粋€細節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲起著同樣的作用?！?（李準）“唯有細節(jié)將組成作品的價值?！保ò蜖栐耍┘毠?jié)描寫還包括哪些描寫？板書：心理描寫、語言描寫。描寫不在多而在精，不在全而在細，我們在寫寫人的文章時并不是非要把動作、神態(tài)、語言等一一寫全，只要根據(jù)實際情況需要抓住其中一兩個方面進行細致的刻畫就能突出人物的特點

16、，抓住讀者的心。練習：這里有一段學生習作，寫一個犯了錯的學生進老師辦公室的情景。請對它進行修改，把敘述變成描寫，使人物形象更生動更真實。 出示：我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。(提示：我是怎樣走進辦公室的？有什么動作或心情？黃老師的目光是怎樣的？看到那樣的目光我又有什么心情？我是怎樣“喊”老師的，有什么心情？老師點頭的神態(tài)、“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開來描繪刻畫的。)四、多元解讀，激發(fā)閱讀興趣1、其實在世界文壇上還有著名的四大吝嗇鬼，一個是莎士比亞筆下的夏洛克，還有法國著作家莫里哀筆下的阿巴公，還有巴爾扎克筆下的葛朗臺，還有古格里筆下的潑留希金。（投影出示四大吝嗇鬼）2、嚴監(jiān)生臨死前，念念不忘燈盞里的兩莖燈草費油，固然可笑，臨死前沒有想到自己的親人，沒有留戀自己的生命，同樣也讓我們覺得不可思議。同樣的嚴臨生，當他的亡妻王氏生病的時候，他會怎么做呢？當他的哥哥犯事的時候，他會怎么做呢？出示：為了治好妻子王氏的病，他每日四五個醫(yī)生用藥，都是人參附子。王氏去世，他自此修齋、理七、開喪、出殯，用了四五千兩銀子，鬧了半年。他哥哥犯事逃了，差