五年級數(shù)學(xué)下冊教案(最新北師大版

1、課 題：折紙課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第2-4頁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法、講授法教學(xué)重點：1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點：1、異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教學(xué)準(zhǔn)備:長方形白紙、課件教學(xué)過程一、出示情境圖，提出問題。1、 他倆一共用著這張紙的幾分之幾？兩個人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。 列式表示為：二、啟發(fā)思考1

2、、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，提問學(xué)生用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加減法知識是否可以解出這個分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道，不行的因為我們以前學(xué)過的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個分?jǐn)?shù)的分母一個是2一個是4不相同。2、討論具體的計算方法。3、匯報講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。4、進一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。 三、拓展思考1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計算。利用上面的方法繼續(xù)解題。四、小結(jié)通分的實質(zhì)就是講分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。五、練一練六、作業(yè)課本P3、4頁

3、練一練 1、2、3、4、5、6、7、8七、板書設(shè)計： 折紙 分母不相同的分?jǐn)?shù)加減法：先觀察相加減的兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是否相同，如果不同先通分，將分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，就可以相加減了。八、課后反思課 題：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第3、4頁練一練 1、2、3、4、5、6、7、8教學(xué)目標(biāo)：1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法、講授法教學(xué)重點：1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點：1、異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教

4、學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)冊教學(xué)過程利用畫圖法來將分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個分?jǐn)?shù)統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。再次強調(diào)分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個分?jǐn)?shù)不能直接相加減。首先利用通分法統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，繼續(xù)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進行計算。計算方法與上題類似。計算方法與上題一致。分?jǐn)?shù)方程的計算方法與整數(shù)方程的計算方法一致，在計算過程中要注意統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。把全月總數(shù)看成單位“1”，根據(jù)題意列出算式，并進行計算。 估算結(jié)果，在計算本題時由于對此部分內(nèi)容還不太熟悉，建議通過計算來選出正確答案。教學(xué)反思： 課 題：星期日的安排課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第5-6頁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序。2、掌握從1里連續(xù)減去兩個異分母分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)方法：小組

5、合作交流法、主動探究法、講授法教學(xué)重點：1、掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序。教學(xué)難點：1、掌握異分母分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說一說下列各題的運算順序。110+15-28 26-4+21 45-（18+7）小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混和運算的運算順序和整數(shù)加減混和運算的運算順序相同。二、新授1、師;同學(xué)們，雙休日你們都在干什么？老師通過一次調(diào)查了解到我們班同學(xué)星期日的活動安排。2、出示課件（“星期日安排”情境圖）師：請同學(xué)們看大屏幕，你觀察到了什么？生：（1）全班男生中有2/7的同學(xué)戶外活動，3/7的同學(xué)參加少年宮活動，其余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班男同學(xué)的幾分之幾？（

6、2）全班女生中有3/8的同學(xué)戶外活動，1/6的同學(xué)參加少年宮活動，其余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班女同學(xué)的幾分之幾？3、引導(dǎo)參與，探究怎樣解決問題。師：要計算留在家中的男同學(xué)占全班男同學(xué)的幾分之幾，怎樣列式？4、全班交流。圍繞把男生總數(shù)看成單位“1”明確算式的算理。5、同理計算完成女生部分的問題。6、教師歸納小結(jié)：計算異分母分?jǐn)?shù)混合運算主要有兩種方法，一時將所有的分?jǐn)?shù)進行通分，再進行計算，二是先根據(jù)需要進行部分通分。根據(jù)算式特點來選擇方法。三、討論淘氣和笑笑計算4/9+1/4+5/9時用了不同的方法，你能看懂嗎？盡管他們用的方法不同，但是計算的結(jié)果是一樣的。說明整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律

7、對分?jǐn)?shù)加法同樣適用。四、作業(yè)課本P6頁練一練 1、2、3、4、5五、板書設(shè)計： 星期日的安排1-2/7-3/7 1-（2/7+3/7） 1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）六、課后反思 課 題：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁練一練 1、2、3、4教學(xué)目標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序。2、掌握從“1里連續(xù)減去兩個異分母分?jǐn)?shù)的計算方法。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、講解引導(dǎo)教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序。教學(xué)難點：掌握異分母分?jǐn)?shù)混合運算的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)冊教學(xué)過程：將整條公路看成單位“1”根據(jù)題意列出算式進行計算。將一天的時間看成單位“1，讀懂題意并正確列出算式。在計算過程中首先要看分?jǐn)?shù)

8、單位是否統(tǒng)一，如果不統(tǒng)一要首先通分統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。首先利用通分法統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，繼續(xù)進行計算。將全程看成單位“1”首先要算出走完全程不要多長時間。然后再算前45分鐘占全程用時的幾分之幾。最后計算5分鐘占全程用時的幾分之幾教學(xué)反思課 題：分?jǐn)?shù)王國和小數(shù)王國課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第7-8頁教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)。2、熟悉用滲透的思想來解決問題。教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法、講授法教學(xué)重點： 分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡紙教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 讀出下面各小數(shù)。0.3 0.25 0.14 1.34 4.06 0.082

9、、 求出下面各題的商34 1545 510 9103、 在我們?nèi)粘Ｉ钪谐龅揭恍┍容^分?jǐn)?shù)、小數(shù)大小的實際問題和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的混合運算。為了便于比較和計算，就需要把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，或者小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。二、 新授課程1、 出示情境圖，引出本課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖可以得到哪些數(shù)學(xué)信息？（1） 主要是分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較大小。（2） 分?jǐn)?shù)與小數(shù)比較大小，要統(tǒng)一數(shù)的表現(xiàn)形式。2、 比一比“小數(shù)王國”里的0.06與“分?jǐn)?shù)王國”里的1/20那個數(shù)大？（1） 畫圖來比較 0.06表示為在含有100個方格的圖形中，它占據(jù)6個格。 1/20表示為在含有100格方格的圖形中，它占據(jù)5個格。 此

10、時比較的結(jié)果顯而易見了。 0.061/20（2） 把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來比較 將分?jǐn)?shù)1/20化成小數(shù)，回憶以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的方法，給出正確的結(jié)果，進而對兩個小數(shù)再進行比較。 （3） 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來比較 將小數(shù)0.06轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，依然利用上學(xué)期學(xué)過的小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化方法，得出正確的結(jié)果，進而對兩個分?jǐn)?shù)在進行比較。如果在比較的過程中發(fā)現(xiàn)兩個分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一，首先要進行通分，統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，在繼續(xù)進行比較。 3、“分?jǐn)?shù)王國”和“小數(shù)王國”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？將分?jǐn)?shù)王國中的分?jǐn)?shù)翻譯成小數(shù)。 將小數(shù)王國的小數(shù)翻譯成分?jǐn)?shù)。4、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。對于分?jǐn)?shù)與小數(shù)

11、之間的互化，是我們上學(xué)期的內(nèi)容。要引導(dǎo)學(xué)生回憶出轉(zhuǎn)化的方法。三、 練一練在比較分?jǐn)?shù)與小數(shù)時，要先統(tǒng)一他們的表現(xiàn)形式。將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)或者將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。只有表現(xiàn)形式統(tǒng)一了，才有可能比較大小。四、 作業(yè)課本P8頁練一練2、3、4、5五、 板書設(shè)計“小數(shù)王國”和“分?jǐn)?shù)王國”34 1545 510 910 =3/4 =15/45 =5/10 =9/10 =0.75 =0.333 =0.2 =0.9六、 課后反思課 題：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁練一練2、3、4、5教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)。2、熟悉用滲透的思想來解決問題。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、講解引導(dǎo)教學(xué)重點： 分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的

12、方法。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)冊教學(xué)過程小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。首先要利用通分的方法來統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，只有分母統(tǒng)一了才能進行比較。分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化。生活中處處都有用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示信息的，只要我們用心來觀察就可以了。教學(xué)反思課 題：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第9-10頁練一練1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)。2、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。3、掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、講解引導(dǎo)教學(xué)重點： 異分母分?jǐn)?shù)加減的計算。分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點：異分母分?jǐn)?shù)加減的計算。分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)冊教學(xué)過程異分母分?jǐn)?shù)的加減運算，首先要利用通分法來統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。將全班人數(shù)的和看成單位“1”，根據(jù)題意列出算式。學(xué)生在提數(shù)學(xué)問題時，由于個人情況的不同，及時對學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題給與補充。題目中出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)，需要將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再在尺子上標(biāo)出各個數(shù)的大概位置。此題也是一個分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的問題。分?jǐn)?shù)的加減運算，首先要觀察參與運算的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是否統(tǒng)一，如果不統(tǒng)一，要利用通分法