六年級第一學(xué)期

1、六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃石鼓區(qū)建設(shè)新村小學(xué)劉義和一、學(xué)生基本情況分析：本班共有51個學(xué)生，其中男生26人，女生25人。學(xué)生對于數(shù)學(xué)的 興趣較濃，上課能做到認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題，認(rèn)真思考，課堂上 能及時的完成作業(yè)，有兩名同學(xué)課堂作業(yè)交拖拉，寫字速度較慢，基礎(chǔ)知 識掌握不牢固。20名同學(xué)的數(shù)學(xué)知識掌握不均衡，差距較大，個別同學(xué)計 算的準(zhǔn)確率沒有保證，課后有兩個同學(xué)不能完成家庭作業(yè)。本學(xué)期的重點工作是：抓好后進生的教學(xué)，保證及格率，在教學(xué)中， 面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，使大部分學(xué) 生在原有學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，有一定的提高。奮斗目標(biāo)：及格率：100% 優(yōu)秀率：60%

2、平均分：86二、教學(xué)內(nèi)容：教材包括的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，百分?jǐn)?shù)，實際問題、綜合應(yīng) 用、圓、統(tǒng)計初步知識和總復(fù)習(xí)，共八個單元。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識 和經(jīng)驗，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計算法則的探索過程，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則以 及分?jǐn)?shù)連乘的計算方法，并能夠比較熟練地進行計算。2. 使學(xué)生會解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，增 強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3. 通過組織學(xué)生觀察分析、討論交流、歸納概括等活動，使學(xué)生理解 倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。4. 結(jié)合計算和解題進一步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算，認(rèn)真檢查、驗算的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。5. 結(jié)合具體情境理解分

3、數(shù)除法的意義，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識 和經(jīng)驗，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法計算法則的探索過程，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算法則， 并能夠比較熟練地進行計算。6. 使學(xué)生會用方程或算術(shù)方法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少， 求這個數(shù)”的簡單實際問題，增強應(yīng)用意識。7. 讓學(xué)生認(rèn)識到矛盾在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思 想方法。8. 使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，會進行分?jǐn)?shù)連除、分?jǐn)?shù) 乘除混合及分?jǐn)?shù)四則混和運算。9. 理解整數(shù)乘法的運算定律和性質(zhì)對于分?jǐn)?shù)運算同樣適用，并能應(yīng)用這些定律和性質(zhì)進行一些簡便運算。10. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范、 仔細(xì)審題、認(rèn)真計算、自覺驗算的良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣。11. 正確理解百

4、分?jǐn)?shù)的意義，能說出生活中常見的百分?jǐn)?shù)的正確含義。12. 會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。13. 探索百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系， 會進行三者的互化，會比較 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。14. 理解生活中“成數(shù)”、“折扣”的意義。15. 會解決簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”和發(fā)芽率、成活率等問題。16. 鞏固分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。17. 學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系， 能用算術(shù)方法或列方程方法解答分 數(shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。18. 理解“折扣”、“納稅”、“利率”等的意義，體會它們的實際生活中 的應(yīng)用。19. 引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際

5、問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活得密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。20. 鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、 折扣、納稅等知識的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生解決問 題的思路和策略。21. 經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學(xué)在解決日 常生活中所遇問題時的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展學(xué)生的符號 感。22. 通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生參與觀察實物、 模型、操作學(xué) 具和畫圓等實踐活動，經(jīng)歷從實物抽象到圖形，再到認(rèn)識圓的各部分名稱、 形狀、大小的過程，使學(xué)生認(rèn)識圓的特征。23. 通過組織學(xué)生觀察和實驗等活動， 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想-驗證-歸納、 概括“的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識圓周率；啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，

6、在掌 握圓的周長和面積計算公式的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展初步的空間觀念，并能正確、靈活地應(yīng)用計算公式解決簡單的實際問題。24. 在教學(xué)活動中，使學(xué)生體驗探究問題的樂趣，增強應(yīng)用意識，通過介紹圓周率等數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生受到愛國主義和科學(xué)精神的教育。25. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點。26. 能夠看懂扇形統(tǒng)計圖，會填扇形統(tǒng)計圖。27. 會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所提供的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。28. 進一步了解統(tǒng)計在實際生活中的地位和作用。29. 通過對相關(guān)素材的整理與分析，使學(xué)生受到一定的思想教育。30. 對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性以及綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，

7、從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得 以鞏固、深化，進而牢固掌握，數(shù)學(xué)技能得到進一步提高，應(yīng)用所學(xué)知識 解決問題的意識得到加強，各種能力得到更好的發(fā)展，為進一步學(xué)習(xí)打下 良好的基礎(chǔ)。31. 在復(fù)習(xí)與整理本學(xué)期所學(xué)知識的同時，有意識地鏈接舊知識，使學(xué)生所學(xué)的知識系統(tǒng)化、深入化，成為一個較完整的知識體系。同時進一步體驗化歸、分類、數(shù)形結(jié)合、方程等數(shù)學(xué)思想及對應(yīng)、列舉、列表、比較、 轉(zhuǎn)化、統(tǒng)計、分析、綜合等數(shù)學(xué)方法。感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué) 結(jié)論的確定性。32. 進一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，了解數(shù)學(xué)的價值，能綜合運用所學(xué) 的知識，合理、靈活地解決問題，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的綜合 素質(zhì)。四、教學(xué)重點：

8、1. 分?jǐn)?shù)乘法的計算法則2. 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的計算法則以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求一個數(shù)”的實際問題3. 百分?jǐn)?shù)的意義4. 對分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題思路的分析及建立分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與學(xué) 生已有知識的聯(lián)系。5. 會分析數(shù)量關(guān)系6. 直觀地認(rèn)識圓的特征，了解圓周率，推導(dǎo)圓周長和圓面積的公式7. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖五、教學(xué)難點：1. 在具體情境中理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義2. 一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的計算法則3. 正確理解百分?jǐn)?shù)的意義和某些特定的百分率的具體含義4. 已知一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）是多少，求一個數(shù)”的兩步分 數(shù)應(yīng)用題，及“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題。5. 綜合應(yīng)用知

9、識，解決實際問題6. 利用圓周長和圓面積的計算公式，靈活地解決實際問題。7. 了解扇形統(tǒng)計圖的特點六、教學(xué)改革的設(shè)想：專題：自主學(xué)習(xí)、分層提高、分類提高。 教改措施：1. 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能根據(jù)教師提前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)自學(xué)新課內(nèi)容，使他們能主動的進行學(xué)習(xí)。2. 給學(xué)生設(shè)計靈活多樣的練習(xí)， 使學(xué)生多種感官都參與學(xué)習(xí)， 從而使 學(xué)生口、手、腦、耳協(xié)同合作，學(xué)會知識掌握方法，提高學(xué)習(xí)效果。并做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。3. 發(fā)展學(xué)生的主題作用，使學(xué)生主動、積極的進行學(xué)習(xí)，在課堂上要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)的機會的條件，運用多種教學(xué)手段，引起學(xué)生的興趣和求知的欲望，從一點一

10、滴中、從每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，注 意保護和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信、創(chuàng)造欲和科學(xué)精神。4. 重視讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生獲取知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還要通過聯(lián)系 或相近概念的辨析，使學(xué)生所獲得的概念得到鞏固的深化。七、實施計劃的具體措施：1. 教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健?體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。2. 利用和諧互助小組的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己 見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心， 讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí) 方法，使每位學(xué)生的能力有所提高。4. 教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，因

11、材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù) 教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，真正突出教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用。八、教學(xué)進度：周次時 間教學(xué) 內(nèi) 容19.29.8一、分?jǐn)?shù)乘法（例1-例4）29.99.15一、分?jǐn)?shù)乘法（例5-整理與復(fù)習(xí)、測試）39.16 9.22二、分?jǐn)?shù)除法（例1-例4）49.23 9.29二、分?jǐn)?shù)除法（例5-探索規(guī)律二）59.30 10.6放假610.710.13二、分?jǐn)?shù)除法（整理與復(fù)習(xí)）一、二單元復(fù)習(xí)測試710.1410.20三、百分?jǐn)?shù)810.21 10.27三、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)測試四、實際問題（例1）910.2811.3四、實際問題（例2、例3）1011.4 11.1

12、0四、實際問題（例4、例6）1111.11 11.17四、實際問題（例7整理與復(fù)習(xí)、測試）1211.18 11.24五、綜合應(yīng)用三、四、五復(fù)習(xí)測試1311.2512.1六、圓（認(rèn)識、周長）1412.2 12.8六、圓（面積、扇形）1512.912.15六、圓（探索規(guī)律、整理與復(fù)習(xí)）1612.16 12.22六單兀全面整理與復(fù)習(xí)、測試1712.2312.29七、統(tǒng)計1812.301.5八、總復(fù)習(xí)191.61.12八、總復(fù)習(xí)201.13 1.19八、總復(fù)習(xí)九、各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配:第一單元共安排9課時。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1課時“求一個數(shù)的幾分之幾是多少“的實 際問題1課時分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)2課時分?jǐn)?shù)連乘1課時

13、倒數(shù)1課時探索規(guī)律1課時整理與復(fù)習(xí)2課時第二單元共安排11課時。分?jǐn)?shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1課時一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)2課時“已知一個數(shù)的幾分之幾， 求這個數(shù) “的簡單實際問題2課時分?jǐn)?shù)連除、乘除混合運算以及四則混 合運算2課時分?jǐn)?shù)的簡便運算1課時探索規(guī)律1課時整理與復(fù)習(xí)2課時第三單元共安排6課時百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法2課時百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化3課時機動1課時第四單元共安排18課時。例題1和練習(xí)十3課時例題2和練習(xí)十3課時例題3和練習(xí)十二3課時例題4和練習(xí)十三3課時例題5、例題6、例題7和練習(xí)十四3課時例題5、例題6、例題7和練習(xí)十四3課時整理與復(fù)習(xí)2課時機動1課時第五單元共安排4課時存款方案2課

14、時購物中的數(shù)學(xué)2課時第六單元共安排9課時圓的認(rèn)識1課時圓的周長2課時圓的面積2課時扇形1課時探索規(guī)律（三）1課時整理與復(fù)習(xí)2課時第七單元共安排3課時第八單元共安排10課時十、主要教學(xué)活動:第3周計算比賽第6周簡算比賽第9周解方程比賽第12周分?jǐn)?shù)應(yīng)用題比賽第15周幾何圖形應(yīng)用題比賽十一、學(xué)困生輔導(dǎo)：1. 學(xué)困生名單：2. 具體情況分析：這位學(xué)生，對知識的接受能力較慢每堂課掌握的都是一個小點，各知識 一連接起來就不能連貫使用，五年級的知識掌握的不算太牢固，如約分、 通分等，做題比較慢，正確率特別低，不能按課上的要求解答。他們共同 的難點反映在應(yīng)用題上，讀完題后，不明白題意，列式瞎寫。3. 方法措施（1）加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等，教給學(xué)生一些學(xué) 習(xí)方法。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，做到每天一篇鋼筆字，可以用字帖 臨摹。只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。（2） 這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，可是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教師 必須下