單元2-學(xué)前兒童注意的發(fā)展ppt課件

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué),1.理解注意的概念，了解注意的種類； 2.掌握學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般規(guī)律和特點，運(yùn)用注意規(guī)律組織教育活動的原理； 3.初步學(xué)會分析教育活動中幼兒的注意特點，以及測評學(xué)前兒童注意發(fā)展的狀況； 4.能初步設(shè)計培養(yǎng)注意力的活動方案,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,理論知識,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,一、 注意概述,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,三） 注意的種類 根據(jù)有無目的和是否需要意志努力，注意可分為以下兩種,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,無意注意是指沒有預(yù)定目的，也不需要

2、意志努力的注意。例如，幼兒正在專心致志地聽老師講故事，突然“嘩啦”一聲，風(fēng)把教室的門吹開了。這時，包括教師在內(nèi)，大家都會不由自主地循聲望去。這種注意就是無意注意。無意注意是被動的，是對環(huán)境變化的應(yīng)答性反應(yīng),單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,引起無意注意的原因有以下兩類,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,客觀刺激，即刺激本身的特點,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,有意注意是指有預(yù)定目的，必要時需要一定意志努力的注意。例如，一個幼兒正在繪畫，聽到別人說去玩游戲時，仍能不受干擾并堅持把畫畫完，這就是有意注意。有意注意是積極、主動的，與無意注意有著質(zhì)的不同,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,引起

3、和保持有意注意的條件主要有以下幾個,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,二、嬰兒注意的發(fā)生和發(fā)展,1.嬰兒注意的發(fā)生 嬰兒一出生就有注意，即先天的無條件定向反射，是無意注意的最初形態(tài)。物體的運(yùn)動、聲音的大小、節(jié)奏和聲調(diào)的變化，都會吸引和維持新生兒的注意,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,2.嬰兒注意的發(fā)展 嬰兒期無意注意占注意的主導(dǎo)地位，有意注意才剛剛萌芽。01個月時注意選擇性發(fā)展，13個月時偏向刺激物，36個月注意進(jìn)一步發(fā)展，612個月時表現(xiàn)在日常感知活動中，12歲時注意擴(kuò)展領(lǐng)域，23歲進(jìn)一步發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,無意注意是整個嬰兒期占主

4、導(dǎo)地位的注意形式，它表現(xiàn)在以下方面,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,三、幼兒注意的發(fā)展,一）幼兒無意注意和有意注意的發(fā)展 幼兒注意發(fā)展的主要特征有以下兩方面,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,2.幼兒注意的廣度不斷擴(kuò)大 注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一 時間內(nèi)能清楚地把握對象的數(shù)量。注意廣度與 數(shù)量成正比。注意廣度有一定的生理制約性， 還與注意對象的特點及人的知識經(jīng)驗有關(guān),單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,人的知識經(jīng)驗越豐富，注意的廣度就越

5、大。例如，10個雜亂分布的圓點不太容易把握，但如果5個為一組排成兩排或組合成兩朵梅花形，就很容易看清楚，如圖2-4所示,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,4.幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力不斷發(fā)展 注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)任務(wù)或需要，主動、及時地把注意從一個對象或一種活動指向另一對象或另一活動上。注意轉(zhuǎn)移與原來注意事物的強(qiáng)度及新刺激的性質(zhì)及人的神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性有關(guān),單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,1）無關(guān)刺激的干擾 幼兒的注意是無意注意占優(yōu)勢。他們很容易被強(qiáng)烈的、新奇的或多變的事物所吸引，從而影響他們正在進(jìn)行的

6、活動。正如本單元案例導(dǎo)入中的小朋友就是被“蝴蝶”這一無關(guān)刺激干擾，注意離開了正在進(jìn)行的教學(xué)活動,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,4）無意注意和有意注意沒有靈活并用 雖然幼兒的注意是以無意注意為主，但是無意注意和有意注意在活動中是相互補(bǔ)充交替進(jìn)行的。在組織幼兒活動時，不能只調(diào)動幼兒的無意注意或有意注意,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒“集中注意”的良好習(xí)慣要注意以下幾點,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,實踐活動,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,活動一 學(xué)前兒童注意力的測評,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展,單元2 學(xué)前兒童注意的