如何設(shè)計板書

1、在黑板上演算或書寫稱板書，談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂板書和設(shè)計。它是教師課堂教學(xué)的一種手段，對教學(xué)任務(wù)的完成有重要作用。科學(xué)研究證明：在進入人腦的各種信息中視覺信息約 占 75，可見視覺信息的重要。 而板書，就是教師在課堂上利用視覺形象向?qū)W生交流信息、傳遞知識。因此，板書是課堂教學(xué)必不可少的重要手段。筆者就數(shù)學(xué)板書設(shè)計的一些問題，談一點自己的粗淺看法。一、板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計，是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點睛之筆。其基本任務(wù)就是圍繞教學(xué)目標、遵循教學(xué)規(guī)律，將教材的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、教師的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合起來；將抽象的知識形象化、繁雜的知識條理化，對教學(xué)內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)、突出重點、加深印象的作用，有利于

2、學(xué)生掌握知識。板書設(shè)計是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力措施之一。它根據(jù)教學(xué)要求，力求以盡可能簡約精當?shù)奈淖帧⒎?、線條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能大的程度上，增強課堂教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通過板書培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力，幫助學(xué)生把握重點，理清思路。優(yōu)秀的板書設(shè)計還可以提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。二、數(shù)學(xué)板書設(shè)計的原則性1.板書的計劃性原則。要使板書藝術(shù)化，首先要做好周密計劃，這是前提。認真設(shè)計板書的內(nèi)容， 使之體現(xiàn)教材的重點、難點、精華及教學(xué)內(nèi)容各部分之間的關(guān)系， 通過板書就能讓學(xué)生了解所學(xué)知識點的網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)。此外，板書的位置、順序及美的

3、造型也要周密考慮， 即何時板書，板書什么，在何處板書，都應(yīng)做到胸有成竹。 切忌亂寫亂畫，無目的無計劃。板書必須體現(xiàn)知識的整體美。2.板書的科學(xué)性原則。這是板書設(shè)計的關(guān)鍵。設(shè)計要做到提綱挈領(lǐng)，層次分明。一個字、一個詞、一個符號，甚至一個箭頭， 都具有著科學(xué)性、 準確性。只有這樣結(jié)構(gòu)嚴謹、完美統(tǒng)一的版面才能有利于學(xué)生形成科學(xué)的概念，并培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度， 倘若板書時不分主次， 洋洋灑灑一黑板，那就影響了學(xué)生的思維，使之紊亂而不條理。3.板書的條理性原則。 板書設(shè)計要使各個知識點結(jié)構(gòu)嚴謹，有主有次，一條紅線貫穿始終。 做到橫成線，縱成片，橫平豎直，經(jīng)緯分明。切忌橫寫豎寫，似螞蟻出洞；東寫西畫，像滿天

4、繁星，影響學(xué)生視覺。4.板書的啟發(fā)性原則。 教師通過板書發(fā)揮學(xué)生思維的能動性，加速概念的形成。如：能被 2、5 整除的數(shù)的特征板書設(shè)計：（見下頁）通過有規(guī)律地排列所列舉的數(shù)， 使學(xué)生能一眼看出能被 2、5 整除的數(shù)的特征。5.板書的同步性原則。教師教學(xué)時講解與板書、講解與板畫同步進行， 邊講邊寫邊畫，這樣能使整個課堂結(jié)構(gòu)緊湊，而且能使學(xué)生用多種器官參加知覺過程， 事半功倍。6.板書的美觀性原則。 板書設(shè)計是一種特殊的藝術(shù)創(chuàng)造，滲透著教師的學(xué)識、智慧和審美情趣。因此，板書應(yīng)力求做到直觀形象、 妙趣橫生、造型優(yōu)美，給學(xué)生以美的感受，而且能激發(fā)興趣、 凝集注意力。 板書追求形式美的途徑有：整齊美、對

5、稱美、立體美、層次美等。三、板書設(shè)計的靈活多樣性數(shù)學(xué)板書形式應(yīng)靈活多樣， 避免單一、呆板。常用的數(shù)學(xué)板書形式有：1.總分式。這是總體設(shè)計與局部設(shè)計相結(jié)合的一種板書。這種板書往往根據(jù)教學(xué)需要， 在總體性板書的基礎(chǔ)上放大某一點，幫助學(xué)生了解知 的整體 構(gòu)，掌握所學(xué)內(nèi)容 的 系和區(qū) ，又突出了 重點、 點的剖析。2.分析式。此板 形式多用于 用 或文字 。如：四、板 的 寫的 律性板 是教 的 “微型教案 ”，是一種高 的提 ，它要求達到教材內(nèi)容與教 授合拍共振。因此，板 的 寫一般 遵循以下 律：（ 1）深明要求，使 之有用；（ 2）狠抓重點，使 之有據(jù)；（ 3） ，使 之有度； （4）巧定形式，使 之有格； （5） 分 次，使 之有序； （6）斟留余地，使 之有 ；（ 7）妙 造型，使 之有 ；（ 8）趣布比 ，使 之有 之，精美的板 好似一首 ， 猶如一幅畫， 和教 的 解、學(xué)生的 一