停課不停教不停學優(yōu)秀案例 抗擊疫情 停課不停美篇學

1、停課不停教不停學優(yōu)秀案例 抗擊疫情 停課不停美篇學 為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進一步向校園蔓延，所有學校延遲開學，為此，“停課不停學”成為一個高頻詞，在各種媒體屢屢被提。稱贊者有之，不置可否者有之，批評者也有之。作為學校教師，我們無可選擇地置身其中，同樣作為教師，我們也不可回避需對此保持清醒的認識，并要有自己的發(fā)聲以及以實踐為主要內容的回答。因此，同樣身為當局者，我以為我們都需要再思以及再問，停課不停學。一、停課不停學，本意是什么?首先，我們需要厘清停課不停學的本意是什么，或者說，為什么要提停課不停學。聯(lián)合國教科文組織早在20世紀70年代就已經(jīng)提出學生需有“四個學會”，其中一個就是學會學

2、習。當下，終身教育也是世界各國談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。學習已是包括在校學生在內的所有人應然的、不受時間和空間限制的生活狀態(tài)。對于學生來說，到校要學，不到校呢?仍然要學。作為教師，自然也需幫助學生雖不到校但能繼續(xù)學習。這既是教師對于學生的關懷，也是教師對于教育的使命，更是教師對于國家的責任，是教師職業(yè)對于我們每位從業(yè)者的本然要求。那么，作為教師，我們是不是這樣做的呢?仔細回想，不難發(fā)現(xiàn)，我們早已經(jīng)在這樣做。每逢假期開始前，我們都會針對本學科已經(jīng)教學的內容，為學生精心設計既體現(xiàn)基礎，又適當提升，既體現(xiàn)知識鞏固，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)。目的是什么?就是為在學生不到校期間，能夠幫助學生做到停課但

3、不停學。學生不到校，但是一直幫助學生不停學已經(jīng)是我們一貫的做法，以至于我們都險些忘記。因為疫情防控，假期被延長，我們?yōu)閷W生設計的各種形式的練習也已告罄。延長出來的假期，我們該怎么助學生停課但不停學呢?二、停課但不停學，我們怎么做?因為疫情防控，以往適用的線下指導不再可行，于是，借助互聯(lián)網(wǎng)，對學生進行各種各樣的指導便成為基本的和主流的方式。梳理一下，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進行的停課不停學活動主要包括以下幾種形式。(一)參與空中課堂，面向整個年級，給予學生系統(tǒng)和有溫度的指導?？罩姓n堂因受眾多，可面向整個年級，甚至是更大范圍的學生受益，所以成為當前一種主要的線上指導方式。對于教師而言，采取這種方式，可以基

4、于學科給學生比較系統(tǒng)的引導。相比網(wǎng)絡資源的推薦，可以實現(xiàn)教師與學生的互動和交流，從而針對學生實際情況給予學生及時的引領，讓立德樹人不被阻隔，讓立德樹人在線上延續(xù)。(二)利用其他社交平臺，適時給予整個班級的學生指導與幫扶。當然因為疫情防控阻擊戰(zhàn)的需要，并不是所有人都具備良好的線上教學的條件，那么，不具備參與空中課堂，進行線上教學，還可以怎么辦呢?借助已經(jīng)建立的班級家校溝通平臺，組織學生進行學習與交流，對學生延遲開學期間的學習與生活進行指導，情緒進行疏導也是一種可行的并已被很多教師采用的方式。不過，若想取得實效，這種方式一定要實現(xiàn)定時間、定內容，有布置、有跟進、有反饋，還有個別指導才可真正幫助到學

5、生。(三)利用電話、信息等方式，及時關注個別學生。因為疫情阻隔，通過排查，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生正在網(wǎng)絡條件不理想的地方，以致參與上述在線學習有客觀困難，對此，作為教師，我們需要通過電話、信息等方式，及時關注到這些學生，以真正做到一個都不能少。無論是參與年級的空中課堂，還是在班級社交平臺與學生以及家長交流互動，交流的內容都可以不拘泥于教材內容，而為結合疫情防控，基于學科特點，給學生更多以感受、體驗、閱讀與表達等為主要形式的內容。數(shù)學學科已經(jīng)結合特色項目-數(shù)學故事匯對全體學生做圍繞假期作業(yè)講評為主要內容的解決問題方法的指導，語文學科也在結合主題閱讀、英語學科也在結合趣味英語等進行在線教學。其他學科，

6、相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中，找到自己學科可以發(fā)聲的內容與細節(jié)。三、結合校情，我們需要怎么做?通過第一部分的交流，我們已經(jīng)知道，助學生停課不停學是我們身為教師的責任和義務，我們無法選擇，更不能推脫。通過第二部分的交流，我們已經(jīng)知道，目前我們正在采取的助學生停課但不停學的行動形式和內容。近期，甚至可能在正式開學前，我們打開電腦或手機，各種關于停課不停學的評論都會充斥各種群或圈。在各種評論面前，我們首先需要保持獨立的思考，其次還要能夠結合我們的校情，繼續(xù)保持和表達我們對學生和家長的善意?？罩姓n堂開課第一天，我們有一年級家長在家長委員會工作群中評價：不論，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息

7、由原來的每天中午12點起床恢復到每天早晨7:00起床這一點，老師們的辛苦就很有值得!通過第一天以及第二天學生參與空中課堂學習數(shù)據(jù)的調查與統(tǒng)計，我們看到仙林湖校區(qū)6個年級共73個班級僅有4名同學尚不具備參與在線學習的條件，這里主要指網(wǎng)絡和設備原因。也就是說，對于我們的學生以及家長而言，如此以年級組為單位統(tǒng)一安排空中課堂，面向全體學生進行引導，是學生和家長不僅能夠接受，而且也是認可與支持的一項旨在助學生停課但不停學的活動。因為，我們的提早思考，精心謀劃，充分準備，及時跟進，空中課堂順利開課并有序推進，實現(xiàn)了學校整體設計與安排對學生停課但不停學的幫扶。以上，因為空中課堂面向整個年級學生，乃至賦能更多

8、學生，所以談及較多，總之，在信的最后，我想表達一種信任相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式，不論空間，關注學生，幫助學生實現(xiàn)雖停課但不停學;也想表達一種期望希望我們更多人能夠主動積極克服困難，參與到空中課堂活動中來，以力爭能在相同時間內福澤到更多學生。停課不停教不停學優(yōu)秀案例疫情無情人有情，在這個假期，許許多多的戰(zhàn)士正在逆“疫”而行。為了積極落實“停課不停學”的要求，南和縣教育系統(tǒng)積極行動，精心準備，切實做好學生線上學習指導。在這次線上學習過程中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，他們關愛學生，認真負責，用愛心點亮孩子學習的明燈。我，也沒有例外。一、名師就要引領前行。集南和縣小學語文名師工作室主要

9、成員、南和縣城關小學教務處主任、四年級3班班主任于一身的我，線上學習工作任務重，技術要求高，壓力大，可我有幸參加了去年下半年進行的河北省小學教師課堂能力提升項目的學習，從培訓中學到的問卷星，思維導圖，視頻剪輯，錄制微課，手機傳屏等技能都在這段時間內發(fā)揮了作用。線上學習是一個全新的概念，沒有操作要領、沒有操作模式可以借鑒，為了更好完成線上學習技術指導工作，參加過能力提升項目的老師們一個個走在了大家的前面，和技術骨干們仔細探討各種細節(jié)，為學校順利開展線上工作提供了有力的技術保障。2月初，在南和縣教研室盧海芹主任的組織引導下，我為中國教師研修網(wǎng)、中國教研網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“知行云課堂”撰寫了口語交際轉述教

10、學設計并錄制了微課，獲得了一致好評。2月22日、23日，我利用周六日參加了思維導圖語文在線研討網(wǎng)絡培訓會，見縫插針的為自己充電。并在培訓結束后及時的提交自己的作業(yè)，并錄制了會務組要求的四十分鐘的小學語文作文課過課視頻，順利完成培訓任務，并獲得小學作文思維導圖培訓優(yōu)秀講師證書。3月4日，我通過釘釘群進行思維導圖之我見經(jīng)驗交流分享活動，從思維導圖的概念、思維導圖的常用軟件、思維導圖的常見類型、思維導圖的作用以及手繪思維導圖的工具、方法、注意事項等方面，向在線老師們分享了自己對思維導圖的初步認識和理解。從疫情開始到現(xiàn)在，為了讓更多的學子們“停課不停學”，我先后向河北省盧海芹名師工作室、南和縣培基小語

11、工作室提交了六節(jié)微課視頻和教學設計，并且都被采納并在工作室公眾號發(fā)表推廣。二、學生學習不能放松。我所任教年級有近18個任課教師，456個學生，為了更好完成學校安排的線上學習工作，我們年級組所有科任老師首先利用問卷星對各位學生的學習環(huán)境及硬件設施進行了調查，確保每個學生都能正常線上學習。作為四年級3年級的班主任，除了組織好年級教學，我還得管理好我們班學生的線上學習，利用釘釘直播，家校本作業(yè)，在線統(tǒng)計表，每日讀書打卡等工具，統(tǒng)計學生遇到的各種問題，布置學科、批改學科作業(yè)，統(tǒng)計學生的學習情況，上報學生的學習資料，線上學習開展一周來，家長、學生都肯定了班主任的工作，認為不管是那項工作，都做得非常出色。

12、我深知線上教學不僅僅要教給孩子如何預習、復習，更要對孩子及時的進行情感的培養(yǎng)。例如:三八婦女節(jié)，讓孩子們做一些力所能及的家務事，為母親泡腳等活動來表達一下對母親節(jié)日的祝福。3月12日植樹節(jié)，讓孩子們繪制和植樹節(jié)有關的手抄報。了解一下植樹節(jié)的來歷，植樹節(jié)的意義，植樹節(jié)常見的活動。培養(yǎng)學生對環(huán)境的熱愛。學生們也能自發(fā)的繪制有關新冠病毒的思維導圖。通過一個個形象有趣的思維導圖，讓我們清晰地了解新冠病毒是個什么概念，那些逆行者在孩子們心中又是什么形狀，面對新冠病毒我們應該如何去做。生活處處是課堂。即使沒有開學，我們也要有效地利用網(wǎng)絡平臺對孩子們進行引導。孩子們依然會及時有效地受到教育，受到感染，受到熏

13、陶。特殊的時期，特殊的學習，我時刻將武漢精神、中國精神激勵自己，用心中的愛成就了孩子們拼搏的身影;因為教育的執(zhí)念，在“抗擊疫情”為關鍵詞的這個特殊時刻，我無怨無悔，為學子們的學習保駕護航。停課不停教不停學優(yōu)秀案例這個寒假時間差不多趕上暑假了，本來孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。他已經(jīng)初步習慣了在學校自己照顧自己的日子，反正眼不見心不煩，生活習慣上的一些問題被掩蓋了。這次假期回家又都暴露出來了。在學校有各種規(guī)章制度，有老師的督導，估計該起床，該學習，該休息這些都還能按作息時間進行吧!這一回家，原型畢露了，早上睡到8點都不起床，每天都要叫，還得給他準備早中晚餐。雖然我們這段時間也是在家辦公，

14、但也忙的不厭其煩啊!當然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時間每天老師每天都有作業(yè)安排，還能去按計劃完成，這假期時間一延長，除了每天上午下午的四節(jié)網(wǎng)課之外，感覺他又無所適從了，不知道余下的時間該干點什么。16歲的孩子了，一點自律都沒有，頭痛啊!學習成績本來就不好，這假期利用得好，不正是查漏補缺的機會嗎?數(shù)學差選讀文科，但地理也不好，還是短板太多。數(shù)學可以找老師補課，但沒聽說地理也有開輔導班的吧!初三時掌門一對一一直補物理，中考最后也只是考了個B，高中以后改成補數(shù)學，然而效果也不好，數(shù)學一直維持在30分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒學進去。想換線下的輔導又由于這疫情特殊時期，這些本

15、地老師都不敢開課了，只得繼續(xù)在掌門一對一死馬當成活馬醫(yī)了。這"停課不停教，停課不停學!”，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦，ipad，電視雖然都可以播放，但實際操作起來沒那么簡單。剛開始我讓兒子在書房用手提電腦學，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但實際上行不通，廣西廣電網(wǎng)絡網(wǎng)頁的空中課堂根本就上不去，一下涌進這么多流量這個小網(wǎng)站哪里吃得消。只能在客廳電視觀看了，外帶一個兩歲的娃要搶著看動畫片，又哭又鬧的，他能靜下來學習?再說了，這網(wǎng)課只有老師在那自編自演，孩子是否聽懂，是否領會，沒人知道。沒有同學之間的思維的相互激發(fā)，沒有老師與孩子之間眼神的對視，這種缺乏沒有互動的教學

16、方式效果能好到哪里去。更何況我家這種孩子，感覺他無非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了，聽了就聽了，聽課效果怎么樣不知道，問他課后有沒有布置作業(yè)，他說有啊，但又不見他做，聽課時手里也不拿著書本，這種上課的效果如何也沒有辦法檢查!假期越長，估計被別人家孩子拉開的距離越大，越讓做家長的我們不蛋定了。學校除了每天都在家長群統(tǒng)計學生的身體狀況外，似乎沒有了新的指示，這估計和文理分班有關，他們所在的班大部分都選了讀理科，估計會分到其他班級，而他選的文科又由于總分成績不好，能否留下還不清楚，所以老師就只能布置讓學生自己觀看網(wǎng)課了。對于不自律的孩子，我們家長還能做什么呢?再多報一些網(wǎng)課，強迫他學習，估計效果也不好。除非是他真正喜歡的科目，比如英語，在51talk上與外教倒