49、27清澈的湖水（二課時）

1、大姚縣金碧中心學校（剛誠片區(qū)）標桿教學語文教案設計科目教學內(nèi)容27、清澈的湖水課時2編號49年級二年級備課教師 備課組長簽名 設計日期 學習目標（敘寫）1、能流利、有感情地朗讀課文。2、體會同學間的友情。重 點難 點1、能流利、有感情地朗讀課文。（重點）2、理解重點詞句，體會同學間的友情。（難點）教學準備（預習提綱）（一）預習提綱 （二）教具選擇標出自然段序號，分自然段讀課文。 課件教學過程一、創(chuàng)設情境，復習導入：上一節(jié)課我們初讀了課文，自學了課文的生字詞，了解了這篇課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在老師檢查一下同學們上節(jié)課學得怎么樣?？?，誰能完成這個填空：小潔跟隨爸爸、媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色（吸引

2、住了），不忍心將（面包紙）扔進湖里，當她看到一個小孩把（香蕉皮）扔進湖里，她感到非常的（不滿），最后船靠岸了，小潔眼睛一亮，（飛快地向前跑去）。（能夠同桌討論一下，看誰最快完成）二、檢查預習：抽生分自然段讀課文，師訂正讀音三、明確學習目標：四、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。(一) 朗讀感悟，深入體會1、出示自學指導（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，說說小潔在游玩的過程中看到哪些美麗的景象呢？把相關(guān)的句子用“”劃下來。（2）同學們都聽得入迷了，小潔也被這美麗的景色吸引住了，看得入神了。但接著發(fā)生了什么事使小潔變得不滿的呢？2、學生自主學習，小組討論，教師巡視指導。3、檢查自學情況： 生

3、逐一回答問題，（課件出示相關(guān)句子，學生齊讀） 教學過程（二）有感情地朗讀課文，再次體會課文情感1、出示自學指導（二）（1）湖水生氣了，美麗的景象不見了，如果你看見了這個扔香蕉皮的小孩，你會對他說些什么呢？（2）看來同學們對這個小孩的行為感到不滿，小潔也和我們一樣，但小潔的心里不但僅是不滿，更多的卻是企盼。企盼是什么意思呢？你們猜猜小潔的心里會企盼些什么？（3）但光是企盼是不行的，還要有實際的行動，小潔原來想把面包紙丟進湖里，后來她有沒有扔呢？你是從哪些句子知道的？ 2、學生自主學習，小組討論，教師巡視指導。3、檢查自學情況生逐一回答問題，師適時點撥4、師總結(jié)學習方法認真讀、同桌教、從課文中找答案、討論。五、當堂訓練1、我會補句子十五的月亮像（ ） 清澈的湖水像（ ）2、拓展訓練題：如果人人都來保護環(huán)境、愛護環(huán)境那該多好啊！現(xiàn)在老師想邀請同學們一起來為環(huán)保寫一句話，可以嗎？（分組設計環(huán)保標語）六、反思小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？是用什么方法學會的？七、板書設計：27、清澈的湖水保