材料成型及控制工程的專業(yè)導論論文最終版

1、.材料成型及控制工程的專業(yè)導論論文首先，請允許我來具體定義一下這個專業(yè)，材料成型及控制工程是研究熱加工改變材料的微觀結構、宏觀性能和表面形狀，研究熱加工過程中的相關工藝因素對材料的影響，解決成型工藝開發(fā)、成型設備、工藝優(yōu)化的理論和方法；研究模具設計理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問題。此專業(yè)以成型技術為手段、以材料為加工對象、以過程控制為質量保證措施、以實現(xiàn)產品制造為目的的工科專業(yè)，是一個材料科學與機械、電子、自動控制、計算機應用和控制技術等學科交叉滲透的綜合性工程技術學科。 在我們在校學習的四年里，我們的主干學科是：機械學、材料工程學。主要學習的課程有高等數(shù)學、大學物理、

2、基礎外語、馬克思主義哲學原理、計算機應用、機械制圖、電工電子技術、金屬學、材料冶金與成型工藝、材料成型設備及方法、材料成型微機應用、先進制造技術、檢測技術與控制工程、技術經濟、CAD/CAM基礎、表面工程學、焊接冶金學、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設備、焊接檢驗等。 材料加工與成型的工藝分類主要按照材料的種類可分為金屬塑性成形工藝及非金屬成型加工：A）、金屬塑性成形工藝金屬塑性成形分類：金屬塑性成形按照業(yè)務領域一次加工：采用冶煉得到的鑄錠或金屬熔體，獲得板材和各種型材，作為進一步加工的原材料。屬于冶金加工范圍。 二次加工：采用一次加工得到的各種型材制造各種機械零件或制件。屬于機械制造領域。按照

3、加工坯料的不同體積成形：以塊狀金屬作為毛坯板料成形：以金屬板材為毛坯按照成形溫度：熱成形：坯料在再結晶溫度以上成形，成形過程中能充分進行再結晶冷成形：坯料在再結晶溫度以下成形，成形過程中不能進行產生回復和再結晶溫成形：成形溫度介于二者之間金屬材料的一次成型加工1）、擠壓：在置于模具內金屬坯料的端部加壓，使之通過一定形狀、尺寸摸孔，產生塑性變形，獲得與?？紫鄳男螤畛叽绲墓ぜ?。 2）、拉拔 ：在置于模具內金屬坯料的前端施加拉力，使之通過一定形狀、尺寸的摸孔，產生塑性變形，獲得與?？紫鄳男螤畛叽绲墓ぜ?）、軋制：金屬通過旋轉的軋輥受到壓縮產生塑性變形，獲得一定形狀、尺寸斷面的工件。金屬材料的二次

4、成型加工鍛造：阻力大，常需加熱1）、自由鍛造：在錘或壓力機上，通過砧子、錘頭或其它簡單工具對金屬坯料施加壓力，使之產生塑性變形，獲得所需形狀、尺寸的工件。特點：無須模具，變形阻力小，工件形狀簡單，大型鍛件常用方法，單件，小批量生產2）、模型鍛造：坯料在錘或壓力機上，通過模具施加壓力，產生塑性變形，獲得所需形狀、尺寸的工件。特點：需要模具（鍛模），變形阻力大，工件形狀可以比較復雜。適于大批量生產，制造中小型件沖壓：金屬板材在壓力機上通過模具對金屬板材施壓，使之產生塑性變形或分離，獲得所需的形狀、尺寸的工件。旋壓：金屬板料毛坯被壓緊在旋轉的芯模上并隨芯模轉動，借助旋輪對工件施壓使其產生塑性變形并獲

5、得所需尺寸、形狀、性能的工件。特點：工藝力小，大小件均適合，模具相對簡單，生產效率較低金屬成型方法還包括金屬液態(tài)成型（鑄造）鑄造工藝過程：基本方法。特種鑄造，除砂型鑄造以外的其他鑄造方法：熔模、 壓力、低壓、離心粉末冶金成型 3）、焊接焊接：通過加熱或加壓，或者兩者并用，使焊接件達到原子結合。焊接分類：熔化焊：焊接過程中，將焊件接頭加熱至熔化狀態(tài)，不加壓力完成焊接的方法。壓焊：焊接過程中，對焊件施加壓力(加熱或不加熱)以完成焊接的方法。B）、非金屬材料成型工藝 1）、擠出成型 原理：利用螺桿或柱塞的擠壓、剪切作用使固體塑料熔融并以一定壓力通過口模，冷卻固化后，獲得具有與口模相應形狀的制件。2）

6、、注射成型原理：將塑料原料在注射機中加熱熔融，然后以高壓射入模具型腔，冷卻固化，開模后，獲得所需工件。3）、壓制成型定義：塑料在閉合模腔內借助加壓、固化成型的方法。也稱模壓成型或壓塑 。5）、吹塑成型定義：借助壓縮空氣使熱的樹脂型坯吹脹為空心制品的一種方法，又稱中空 吹塑或中空成型。吹塑包括吹塑薄膜及吹塑中空制品兩種方法。吹塑中空制品：在閉合的模具中吹塑成型6）、真空成形工藝過程：將熱塑性塑料片材置于模具中壓緊并加熱至軟化溫度，然后將模具型腔抽真空，真空產生的負壓將軟化的塑料片吸入模內并使之緊貼模具，冷卻后即得所需塑料制品。材料成形加工技術的作用及地位 中國已是制造大國，僅次于美、日、德，居世

7、界第4位。中國雖是制造大國，但與工業(yè)發(fā)達國家相比，仍有很大差距，表現(xiàn)在：（1) 制造業(yè)的勞動生產率低，不到美國的5%；（2）技術含量低，以CAD為例，仍停留在繪圖功能上；（3）重要關鍵產品基本上沒有自主創(chuàng)新開發(fā)能力。 我國的材料成形加工技術與工業(yè)發(fā)達國家相比仍有很大差距。舉例說, 重大工程的關鍵鑄鍛件如長江三峽水輪機的第一個葉輪仍從國外進口；航空工業(yè)發(fā)動機及其他重要的動力機械的核心成形制造技術尚有待突破。因此，在振興我國制造業(yè)的同時，要加強和重視材料成形加工制造技術的發(fā)展。 所有的這一切都可以足夠說明，本專業(yè)涉及的知識面廣、信息量大，注重英語能力、計算機能力和實際動手能力的培養(yǎng)，使我們具有很強

8、的適應能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。另外還注重我們的素質教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質復合型人才。 需要我們全面發(fā)展。最重要的是，隨著社會的發(fā)展，先進生產力決定了工業(yè)發(fā)展的進度，先進的科學技術又決定了生產力，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近三十年來伴隨著科技的更新，生產力已經翻了幾十倍。所以這就需要我們永遠保持一顆向上的心，一顆敢于創(chuàng)新的恒心，向著科技最高峰進軍，為工業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻，更為了肯定我們自身的價值。本科教學應當重視學生科學思維、科學方法、科學精神的培養(yǎng)，不僅要讓學生學會學習，學會工作，還要使學生學會探索，學會創(chuàng)造。教師個人的見解不得輕易在課堂上亮出，以免誤導學生。而且，這還有可能會禁錮

9、學生的思想，阻礙學生的自由擴散思維。特別注重培養(yǎng)學生的批判精神、進取精神，使學生養(yǎng)成積極的人生觀，引導學生樂觀地面對現(xiàn)實，增強迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來的信心和勇氣。 接下來，讓我來談談我對這個專業(yè)的看法。我個人認為我們所要學習的課程太多了，而且不夠精。想想，我們本科四年來，大學一年級我們主要學習一些基礎的公共課程，二年級我們主要是考證，基礎知識，當然開始慢慢接觸專業(yè)知識。然后到三年級才真正學習專業(yè)知識，實驗操作。眾所周知，到了四年級，大家都陸陸續(xù)續(xù)地走出了校園去實習。所以細細想想，我們真正學習我們專業(yè)的知識的時間太少了，但是我們所要學習的課程有很多，比如塑料學、金屬學，機械學所以我認為這樣不太適合，

10、雖然說我們要全面發(fā)展，但是也要考慮一下實際情況，考慮一下一個人究竟能承受多大的負擔，綜合各個方面去衡量。感覺我們所學習的知識都和其他專業(yè)都有重疊，比如與機械制造與自動化專業(yè)、金屬材料專業(yè)、等等。所以我個人意見的教育部應該考慮一下精簡一下我們專業(yè)的學習知識，明確一下我們的培養(yǎng)目的。通過對專業(yè)導論的學習，我了解到材料加工這個專業(yè)的內涵，懂得了基本的專業(yè)知識及本專業(yè)的重要性，認識到我國制造行業(yè)的現(xiàn)狀不容樂觀。所以我們必須扎實的自然科學基礎，較好的人文、社會科學基礎，良好的道德修養(yǎng)與文化素養(yǎng)；掌握本專業(yè)領域寬廣的技術理論基礎；應用計算機技術、數(shù)控技術、信息技術進行成型產品、工藝、模具和設備的設計研究與開發(fā)的能力；外語應用能力；自學、創(chuàng)新的能力。為我國制造業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。在大學學習的四年里，我們要掌握的知識真的很多，這就需要我們不懈的努力與奮斗！不過，在我個人看來，我們在學校的學習的最終目的就是為了能夠成功地走出校園，去創(chuàng)造一片屬于自己的天空，在繁華、競爭激烈的社會上贏得一席之地，做一個對社會有用的人。所以說，社會需要什么樣的人才，我們就努力地朝那個方向發(fā)展，當