關(guān)于語文教育的實習(xí)報告

1、.關(guān)于語文教育的實習(xí)報告 一、實習(xí)目的1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強其從事語文教學(xué)的能力與信心。2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過程、掌握基本的教學(xué)方式方法。3、學(xué)習(xí)怎么管理班集體，學(xué)會與學(xué)生相處之道。二、實習(xí)任務(wù)在畢業(yè)之前我有幸被老師推薦去鳳凰中學(xué)當(dāng)一名頂崗老師。在實習(xí)期間我擔(dān)任了七年級一班的語文課和寫字課的教學(xué)任務(wù)并擔(dān)任這個班的班主任。寫字不是我專業(yè)內(nèi)容，但是如果自己不斷加強這方面的練習(xí)，我還是可以勝任的。隨著現(xiàn)在的課程改革使教學(xué)方式也不斷地在發(fā)生改變，很多東西我們在大學(xué)的課堂上是學(xué)不到的，因此很多知識我們都要從頭開始學(xué)，邊學(xué)邊教在教學(xué)

2、中已經(jīng)不奇怪。三、實習(xí)過程：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤?，實習(xí)不可少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實際操作過。這次的實習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會。在實習(xí)的過程中，我們做到以下幾點：（一）多聽課且聽好每一節(jié)課關(guān)于聽課，我認(rèn)為有以下幾個方面的問題要注意：（1）聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個大概的教學(xué)計劃，做到有備而聽；（2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點；（3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。 實習(xí)的第一周我們都在聽老師們的課。我盡可能多聽課，聽不同老師的課，了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及

3、了解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力，為語文教學(xué)做準(zhǔn)備。幸運的是，鳳凰中學(xué)有這樣一個教學(xué)工作安排，每個周一全校每個科目老師都輪流著上一節(jié)公開課，上完課語文科組開例會，對公開課進(jìn)行點評并交流經(jīng)驗。這讓我有更多的機會去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。每個老師都有自己的獨特風(fēng)格，從中受益匪淺。有的老師給人一種穩(wěn)重的感覺，上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語速很快很流暢，跳躍性很大;有的老師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，而有的老師在嘗試著新課標(biāo) 然而，這期間主要的還是聽我的指導(dǎo)老師張燕老師的課?，F(xiàn)在的聽課，除了了解課文知識外，還要求以老師的身份去聽，更加關(guān)注老師

4、上課的語言、形式、技巧和學(xué)生的反應(yīng)等。張老師是特級教師，教學(xué)經(jīng)驗很豐富。從張老師身上，我學(xué)到了很多東西。張老師正在嘗試著使素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是實施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。她說“一個好老師，除了要有扎實的基本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力，以此來影響學(xué)生，吸引學(xué)生?！睆埨蠋熣沁@樣一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我非常欣賞張老師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控能力。上課時她從不大聲的對學(xué)生大喊大罵，而是讓學(xué)生們自主思考，獨立完成作業(yè)。學(xué)生也很自覺的聽從她的引導(dǎo)去完成課堂任務(wù)。每次讓學(xué)生寫作業(yè)，從不費吹灰之力就

5、能把作業(yè)收齊，都是值得我去學(xué)習(xí)的。（二）認(rèn)真批改作文和作業(yè)除了聽課，還要批改作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會有作業(yè)，盡管作業(yè)很多，我還是很認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會根據(jù)每個學(xué)生的情況寫上不同的激勵評語或者找個別學(xué)生談話。學(xué)生受到了鼓勵，也會越來越認(rèn)真地對待作業(yè)。對于作文，水平比較低，批改起來很費勁，除了找出不足之處，我還盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。我們學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，受教育條件不是很好，加上他們有厭學(xué)的想法，所以他們的基礎(chǔ)很差。比如在寫作方面，他們的寫作底子普遍不好，大多都是海南話直譯過來，語句不通順不說，錯字連篇。這使我每次改作文都需要很多的精力去幫他們指出來。在給評語時我又在想用什么樣的

6、評語才能不傷害他們。如我在評一些文章結(jié)構(gòu)不清晰時我會說：如果把這個例子放在第幾段后面就更好了；或是能在哪里加個例子就天衣無縫了。我會盡量能選擇一些既能鼓他們話又能夠起提醒作用的。針對錯別字較多的我會用：文章里的錯字我想你需要拿大卡車來裝了，希望下次看到你作文時是拿漏斗來裝，作為一個中國人一定要用準(zhǔn)字哦！評改作業(yè)也是一個大學(xué)問。同時我還發(fā)現(xiàn)他們的拼音基礎(chǔ)也不好，看拼音寫漢字能做得很好，但是看字寫拼音就一竅不通了。我有時在想是小學(xué)的教學(xué)問題還是學(xué)生的問題呢？不管怎么樣，歸根結(jié)底還是教育的缺陷。所以在我以后的教學(xué)中我著重注意拼音漢字這一塊，讓他們不斷的鞏固，通過批改作業(yè)對我的教學(xué)起了一定的作用。（三

7、）虛心請教，用心備課 正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博得知識、自然的過渡等，除了有經(jīng)驗的積累，更重要的是經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備。盡管是經(jīng)驗老到的老師，如果要上好一節(jié)課，仍需根據(jù)學(xué)生、新的教育理念去備課，更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師。只有做好課前的準(zhǔn)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真批改作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中。 備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的基礎(chǔ)上梳理教材的內(nèi)容，深入挖掘教材的各個知識點，緊扣課文的重點難點，結(jié)合學(xué)生實際來設(shè)計教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，對于整篇課文的知識點不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我

8、對此有點難以取舍。這時，我都會虛心請教張老師。記得第一次上課時備課，花了一天的時間來備一節(jié)課，連續(xù)好多節(jié)課備課時間都是這樣，覺得好累。覺得備課怎么那么費勁呢？是我的方法有問題嗎？我在問自己。后來和張老師說了這個問題。她說其實是正常，第一、因為你是剛正式接觸課堂，還不了解課堂形式。第二、因為你對文本還不了解，以至于你自己都找不到教學(xué)的重點。確實是這樣，我每次覺得我只要按照課本上講講就行，并沒有注意到除了講文本上明顯有的，還需要你要深入到文本中去。而且因為本身的語文基礎(chǔ)又不是很好，教學(xué)起來需要學(xué)的知識就更多了。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求，我很認(rèn)同。

9、雖然課堂上講的知識點不多，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局，才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用自己通俗易懂的語言去突破重難點，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，除了請教老師和隊友外，還參考了很多資料，經(jīng)過了自己的思考，寫出了較為詳細(xì)的教案，在老師的指導(dǎo)下不斷地修改完善。聽別人指導(dǎo)覺得很容易，但是真正著手去做的時候卻發(fā)現(xiàn)并不是那么容易。無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握

10、不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。 備課的第二要點是獨立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。事實上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實際教學(xué)。對于這一點我是深有體會的，在我備三顆枸杞豆一課時就是這樣備的。當(dāng)時我我在網(wǎng)上搜了好多篇教案，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容充實而完整。于是我?guī)е贪搁_開心心地走上講臺開講了。但一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因為內(nèi)容太多，面面俱

11、到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。二是因為教案中所設(shè)計的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的興趣。三是課堂內(nèi)容設(shè)計過多，為了忠實于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識點塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過快，師生互動不足。四是因為不是自己親手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調(diào)整教案，反應(yīng)能力不足。當(dāng)然，第一點和第三點、第四點是新老師普遍存在的問題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問題表現(xiàn)得更加明顯。但慢慢地，我學(xué)會了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開始只是列出知識點，到最后能夠獨立寫出完整的教案。我覺得在這個過程中我的備課能

12、力得到了切實的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。為此，我特別感激我的指導(dǎo)老師，是她的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉機會。在時間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑選”。 （四）把握機會，上好每一節(jié)課 走向崗位第一個星期主要的任務(wù)是聽課，第二星期就走上講臺講課。很認(rèn)真的備了第一次課，還學(xué)著指導(dǎo)老師弄了導(dǎo)學(xué)案。我想學(xué)著指導(dǎo)老師讓他們自己思考并認(rèn)真的完成導(dǎo)學(xué)案。但是學(xué)生并沒有我想象中那么自覺。于是我就按照原來的方式，按照我準(zhǔn)備的PPT上的內(nèi)容講，他們聽并做筆記。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂很安靜，我也不知道學(xué)生聽明白了多少。課間馬上請教張老師，老師為我指出了我的不足，她說主要

13、你缺少了與學(xué)生的互動。下次上課時我就特別注意，增加了一些互動的環(huán)節(jié)，時不時提問學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生共同來解答，避免了學(xué)生走神和不專心。每一次上課都是很好的鍛煉機會，而每次上完課要善于總結(jié)，這樣才能不斷的提高。 第一次上課會出現(xiàn)這樣的問題“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。張老師指出了我上課的不足與缺點，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實踐，開始有了一點進(jìn)步。這時，張老師給了我多次機會，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面鍛

14、煉和培養(yǎng)我的授課能力。 通過不斷地學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在主要“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方式來上課。課堂上我起的是引導(dǎo)的作用，更多的是以學(xué)生朗讀與思考回答問題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點評和補充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。但是有時這樣的效果卻不是很好，但我相信他們回慢慢適應(yīng)的。（五）怎么上好一堂課？怎么樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個話題，人們已討論過無數(shù)次了。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實習(xí)生普遍存在的問題。盡量熟悉內(nèi)容，盡可能脫稿。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹(jǐn)不自信。課堂重點要突出。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般一節(jié)課

15、有一兩個重點即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講，就等于什么都沒講。內(nèi)容安排上要銜接、連貫。知識點與知識點之間應(yīng)該有一個過渡的過程。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。著重引導(dǎo)。當(dāng)知識點太難的時候，老師要學(xué)會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時候，老師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時期，注意力難以長時間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗的老師說，

16、學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，可以講解知識性比較強的內(nèi)容；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達(dá)到課堂的教學(xué)效果。（六）班主任工作計劃 初一年級是學(xué)生處于青春期懵懂時期，調(diào)皮，好動，也最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，為作好兩個月的班主任工作，特制定如下計劃： 1、按照德育處的工作要求：加強樹德立品的教育和教務(wù)處提出的培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。2、根據(jù)初一學(xué)生的心理和生理特點，加強學(xué)生心理健康教育，提高心

17、理健康輔導(dǎo)水平。3、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。如作為語文老師，我可以給他們講一些心理學(xué)的知識，現(xiàn)在學(xué)生抗壓能力比較弱，對于這一點我們要注重。身心健康是一個優(yōu)秀中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而不只是成績上的優(yōu)秀。所以以下就是我的計劃。1、言傳身教，以誠取誠。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常?？梢月牭竭@樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生有多大影響。所以，當(dāng)老師要求學(xué)生做到時，自己應(yīng)該首先做到。用真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。作為一位實習(xí)班主任，我們的年齡相差不大，更容易和同學(xué)交流，真誠是必不可少的。2、尊重學(xué)生，多與學(xué)生溝

18、通。 實習(xí)老師擁有兩種的身份:老師和學(xué)生，在沒有脫離老師的身份前，我們都很明白老師的關(guān)愛對我們的影響，在素質(zhì)教育的今天，人格的平等是很重要的。尊重和關(guān)愛學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀念和價值觀。多和學(xué)生交流，成為他們的朋友，建立良好的師生關(guān)系。3、加強對后進(jìn)生的教育工作。所謂“后進(jìn)生”他們不是壞學(xué)生，他們可能因為某種原因，不愛學(xué)習(xí)，需要班主任更多的關(guān)注，針對這類學(xué)生首先，解決心理上的對學(xué)習(xí)的厭惡，然后，在具體的針對個人的計劃。要讓他們從心里接受，而不是空洞的說教。4、開展班級特色活動。 （1）初一階段的學(xué)生極易產(chǎn)生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感

19、情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。根據(jù)初一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點結(jié)合班級學(xué)生的實際情況開展特色活動，這里的學(xué)生體育鍛煉很好，利用周五的最后一節(jié)課，進(jìn)行籃球和排球比賽（每周一次）在球場上可以很好地解決上述問題。 （2）由于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)條件都很好，感恩的意識薄弱，在四月份開展一場以“感恩”為主題的活動，來感恩我們的父母、老師！樹立感恩意識。四、總結(jié)（一）教學(xué)總結(jié) 在這四個月的教學(xué)中我總結(jié)出了三大問題： 在教學(xué)方面，一是引導(dǎo)能力有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵教育做得不夠。面對這些問題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了繼續(xù)前進(jìn)的動力。我有一段時間很害怕上課

20、，因為上課思路會斷，連自己都覺得好亂。隊友們的鼓勵讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實的勇氣。我重拾信心，更是全身心投入到備課當(dāng)中，針對自己的不足各個擊破。 在引導(dǎo)方面，我聽課時會更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系學(xué)生的生活實際，或補充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的知識，或補充一些生動有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，思考問題也有了方向，課堂也開始活躍起來了?？傊?，我會千方百計去引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生思考生成答案，代替老師的灌輸。教學(xué)是一門不無遺憾的藝術(shù)。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。（2） 班主任總結(jié) 一、經(jīng)

21、驗和體會 班主任工作辛苦而又難做得好，因為每個學(xué)生性格都不同，要經(jīng)過很長一段時間的磨合才能把這些力量集中到一起。1、用“心”育人 “愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任

22、；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。 我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求

23、但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達(dá)知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。 班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任

24、課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。問題及教訓(xùn)本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。三、努力方向1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能3、定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)總之，“一

25、切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績四、建議實習(xí)將近四個月，回憶這這四個月的點點滴滴，有所感慨，也有所收獲，體會了失敗的心酸，也嘗到了成功的喜悅。同時也發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生有太多的不足，有太多的東西值得去學(xué)習(xí)。在這我對實習(xí)中遇到的問題對你們談?wù)勎业男牡?。比如我在實?xí)中就發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在除了掌握一些專業(yè)知識外，其他的方面的知識如一些基本的歷史、地理方面我們都有太多的欠缺，從高考過后我們已經(jīng)把這些知識都拋到九霄云外了。因為語文教學(xué)涵蓋的知識面太多，太廣了，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的知識側(cè)重點不同，很多文學(xué)知識都已經(jīng)忘記，而且平時練講課的對象也不一樣，所以剛接觸初中的語文課本時有點發(fā)懵。教學(xué)上不知道從哪里下手，怎么上好一節(jié)課？怎么備好一節(jié)課？這都是我們需要不斷去學(xué)習(xí)和研究的。（一）所以在教學(xué)上我提以下建議：