最新科學四年級上新學期教學工作計劃五篇最新范文精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 科學四年級上學期教學工作計劃五篇最新范文 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart科學四年級上

2、學期教學工作計劃五篇最新范文溫馨提示：該計劃書文本主要根據(jù)實際情況，通過科學地預測，權衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達到的目標以及實現(xiàn)目標的必要途徑。文檔可根據(jù)實際情況進行修改和使用。四年級科學老師要運用新課程理念, 做到“用教材”, 而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計, 認真做好課前準備工作。以下是筆者整理的科學四年級上學期教學工作計劃, 希望可以提供給大家進行參考和借鑒。科學四年級上學期教學工作計劃一一、學情分析：進人四年級以后, 學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎, 求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法,

3、 對科學探究活動非常喜歡, 并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方, 興趣濃厚, 已經(jīng)具備初步的探究能力, 動手能力。另外, 在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時, 學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。由于學生年齡的局限, 觀察的深度、準確度還不夠, 觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣, 勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效, 不能很好地利用寶貴的課堂時間, 這現(xiàn)象尤為突出。因此, 本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導, 積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維

4、方式, 提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。二、教材分析：本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書中的每個教學單元都有7個課題, 這7個課題即是學習的內(nèi)容, 也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內(nèi)容為一個課時, 但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究, 不以1課時為限制。第一單元“電”是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗, 讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識, 可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動, 使學生形成關于電的初步概念,

5、 同時獲得一些基本實驗操作技能。第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動, 過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究, 從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識, 并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗, 特別是一些探究性的實驗, 都是在支撐有關生命概念的建立, 并在此過程中使學生獲得對生命的理解。第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類, 引起學生對飲食的關注, 發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣, 并在以后的生活中, 能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。第四單

6、元“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述, 使學生形成關于地球物質(zhì)的一般性概念, 并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。三、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方法, 努力發(fā)展學生解決問題的能力, 使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學, 把科學轉化為對自己日常生活的指導, 逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法, 讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程, 從中獲得科學知識, 增長才干, 體會科學探究的樂趣, 理解科學的真諦, 逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設, 分析事物之間的因果關

7、系, 注重觀察實驗中的測量, 特別是控制變量、采集數(shù)據(jù), 并對實驗結果作出自己的解釋, 學習建立解釋模型, 以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲, 形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命, 積極參與資源和環(huán)境的保護, 關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、具體措施：1、了解學生對所學科學主題的初始想法, 特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化, 才能做出正確的教學判斷, 并避免客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,

8、這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點, 是學生建構科學概念的重要認識基礎。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表, 并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象, 并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正, 教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多, 有些甚至是實驗過程的描述, 這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力, 教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結果進行

9、整理、加工, 形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中, 從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息, 并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋?？茖W四年級上學期教學工作計劃二一、教材分析本冊教材是在三年級下冊的基礎上編寫的,重點確定為對“科學理解及探究的能力培養(yǎng)”。安排了“溶解”、“天氣”、“聲音”、“我們的身體”、四個單元。本冊教材的技能目標, 主要包括智力技能和操作技能兩個方面。本冊教材的情感目標：是激發(fā)學生學習現(xiàn)代科技知識的興趣, 培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習慣。希望學生能經(jīng)歷有意義、有價值的科學研究活動, 獲得更多的學習體驗, 加深對科學的理解, 增進科學的研究能力。本冊教材主要有

10、以下幾個特點：第一, 突出了對活動過程的表述。加強了活動的嚴密設計,使學生的科學學習經(jīng)歷達到強化。第二, 調(diào)整了單元結構。設置了“引言”, 激發(fā)學生學習的興趣, 指明研究的方向。設置了“閱讀和拓展”, 進一步激發(fā)學生學習的興趣和欲望。第三、嘗試了新的活動設計方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例, 開始部分安排對前一階段的種植、養(yǎng)植觀察活動的交流, 中間是專題研究, 最后是教師對后續(xù)活動的指導。各課之間作到首尾呼應。第四, 加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中, 教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化, 已經(jīng)成為教學的范例。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內(nèi)容, 開發(fā)相宜的社會資源作為新教材的信息源

11、。本冊教材根據(jù)教學內(nèi)容的不同可分為以下幾個單元：第一單元“溶解”, 以食鹽和水作為主要的觀察研究材料, 把學生們可能會提出的, 并且是他們能夠進行研究的一系列有價值的問題按順序編排起來, 讓學生在課堂上逐步深入地展開觀察研究活動。第二單元“聲音”主要研究發(fā)聲物體與哪些因素有關。研究聲音的產(chǎn)生和傳播及如何控制發(fā)聲, 制造小樂器, 演奏小樂曲。第三單元“天氣”, 對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始, 對構成天氣的四個要素進行觀測。嘗試記錄各種天氣情況, 觀察生物預感天氣的行為以及學習獲得天氣信息的方法。第四單元“我們的身體”, 單元旨在認識我們自己的身體, 倡導健康生活, 當學生開始關注

12、身體結構, 身體各種器官的功能和工作時, 他們對健康會有新的理解和認識。二、教學目標1、要求學生能夠自己想出辦法增進對研究對象的了解。2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。要求使用測量的方法, 并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。3、要求學生不僅關注收集和了解事實, 而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、改進教學的具體措施1、加強學生對基礎知識的掌握, 讓學生關注收集和了解事實, 而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。2、運用新課程理念, 做到“用教材”, 而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計, 認真做好課前準備工作。運用多種

13、評價手段, 以激勵學生的探究興趣。3.鼓勵學生大膽猜想, 對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃, 包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。4.注意搜集第一手資料, 教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。5.組織好探究后期的研討, 引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論, 教師不要把自己的意見強加給學生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學, 尤其要組織好每一個觀察認識活動, 讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導學生運用知識解決問題, 尤其重視解決那些與學生關系密

14、切的實際問題, 從中讓學生體會學習科學的價值?？茖W四年級上學期教學工作計劃三一、教材分析本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗, 讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識, 可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動, 使學生形成關于電的初步概念, 同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動, 過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究, 從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識

15、, 并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗, 特別是一些探究性的實驗, 都是在支撐有關生命概念的建立, 并在此過程中使學生獲得對生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類, 引起學生對飲食的關注, 發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣, 并在以后的生活中, 能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述, 使學生形成關于地球物質(zhì)的一般性概念, 并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。二、教學目標培養(yǎng)學生科學的思維方

16、法, 努力發(fā)展學生解決問題的能力, 使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學, 把科學轉化為對自己日常生活的指導, 逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;2、了解科學探究的過程和方法, 讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程, 從中獲得科學知識, 增長才干, 體會科學探究的樂趣, 理解科學的真諦, 逐步學會科學地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設, 分析事物之間的因果關系, 注重觀察實驗中的測量, 特別是控制變量、采集數(shù)據(jù), 并對實驗結果作出自己的解釋, 學習建立解釋模型, 以驗證自己的假設。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲, 形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛

17、家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命, 積極參與資源和環(huán)境的保護, 關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析：進人四年級以后, 學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎, 求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法, 對科學探究活動非常喜歡, 并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方, 興趣濃厚, 已經(jīng)具備初步的探究能力, 動手能力。另外, 在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時, 學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限, 觀察的深度、準確度還不夠, 觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣, 勤于動腦

18、的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效, 不能很好地利用寶貴的課堂時間, 這現(xiàn)象尤為突出。因此, 本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導, 積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式, 提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。四、教學措施了解學生對所學科學主題的初始想法, 特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化, 才能做出正確的教學判斷, 并避免客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動, 這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、

19、結構、功能、關系等方面的特點, 是學生建構科學概念的重要認識基礎。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表, 并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象, 并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正, 教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多, 有些甚至是實驗過程的描述, 這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力, 教學中應耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工, 形成正確的解釋。尤其要重視

20、學生在觀察實驗過程中, 從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息, 并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。科學四年級上學期教學工作計劃四一、指導思想：以培養(yǎng)小生科學素質(zhì)為宗旨, 積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動, 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲, 發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解, 使他們學會探究解決問題的策略, 為他們終身學習和生活打好基礎。二、教學目標：1、通過經(jīng)歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細致, 講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。2、引導和推動學生開展調(diào)查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境。3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程,

21、經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題, 發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題, 嘗試不斷改進觀察方法的過程。4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察, 綜合運用感官感知事物。5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流, 相互評價觀察結果。6、能查閱資料, 了解有關的問題。7.在觀察、研究的各種活動中, 學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見, 敢于提出不同的見解, 樂于合作與交流。同時通過對水的觀察, 保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的_。三、教學措施：為了較好完成本學期的教學目標, 針對我們學校學生在今年畢業(yè)考試中科

22、學學科存在的實際情況, 結合學校的子課題“導、學、練的教學模式, 突破教材難點, 解決重點, 結合現(xiàn)在五六年級學生實際, 我擬定了如下的教學措施：1、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上, 鈴停準時上(下)課, 互不侵占時間。2、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設計等), 進行及時評價反饋, 讓學生即時掌握自己的平時情況。3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發(fā)展, 實行小組長、實驗員、記錄員輪流制, 實驗記錄考核制.4、要求學生平時多觀察生活中的科學現(xiàn)象, 并且能用所學知識解決一個或幾個生活問題, 真正實現(xiàn)科學的生活化

23、。5、實行課課內(nèi)容當堂理解掌握, 下節(jié)課提問打分制度, 單元一練一測驗的模式, 課堂作業(yè), 及時批改, 讓學生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣, 而且作業(yè)也實施評定?？茖W四年級上學期教學工作計劃五科學教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分, 為了開展好我校的科學教學工作, 特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的, 為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。一、教材分析：教材注重培養(yǎng)綜合能力, 全面提升學生素質(zhì), 遵循學生認識規(guī)律, 逐步提高探究能力, 注重加強學科聯(lián)系, 培養(yǎng)學生人文情懷, 堅持面向全體學生, 適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的認識特點, 把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象, 通過動手動腦學習基礎的科學知識, 在學習中不斷提高科學探究能力。二、對所教學生的分析：四年級學生思維較活躍, 在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成, 紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高, 熱愛科學, 熱