《14.文言文二則》（2課時）六年級語文下冊教學課件-人教部編版

1、14.文言文二則,學 弈,1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 (重點) 2.對照注釋，理解文章的意思。 (重點) 3.從文章中領悟到凡事都需專心致志的道理。(難點,學習目標,圍棋，是一種策略型兩人棋類游戲，中國古時稱“弈”，屬琴棋書畫四藝之一。圍棋起源于中國，傳為帝堯所作，春秋戰(zhàn)國時期即有記載。隋唐時經朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國。圍棋蘊含著中華文化的豐富內涵，它是中國文化與文明的體現,棋子 棋盤 棋鐘 棋譜,你下過棋嗎？如果下過的話，你還記得你是怎么學會的嗎？今天這節(jié)課就讓我們一起來看看古人是怎么學的吧,孟子（約前372年前289年），姬姓，孟氏，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東濟寧鄒城

2、）人。 戰(zhàn)國時期著名哲學家、思想家、政治家、教育家，儒家學派的代表人物之一，地位僅次于孔子，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想,孟子有如下一些言論和思想： 在人性方面，主張性善論。以為人生來就具備仁、義、禮、智四種品德。 在社會政治觀點方面，孟子突出仁政、王道的理論。 在價值觀方面，他強調舍身取義，“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。,我會寫,左右結構,上下結構,俱,射,矣,射 俱 援,矣,援,弗,上下結構,弗,射,sh,筆順,造句,射箭,組詞,他射箭的功夫了得,俱,j,筆順,組詞,造句,與生俱來 臨危不懼,不要寫成兩個橫哦,麻雀雖小，五臟俱全,矣,y,筆順,組詞,造句

3、,悔之晚矣,下面不要寫成“失”哦,事已如此，我們悔之晚矣,識字方法,加一加,弈奕,比較識字,身+寸=射,為了考上好的大學，紅紅非常努力學習,我們選小明為班長,為,wi,wi,多音字,詞語解釋,弈秋： 通國： 鴻鵠,鴻鵠,秋”是人名，因為善于下棋，所以稱為“弈秋,全國,指天鵝、大雁一類的鳥,詞語解釋,繳（zhu)： 弗若： 與： 然,古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回,不如,同“歟”，句末語氣詞，表示疑問,這樣,1.齊讀課文,2.聽課文錄音,3.再讀課文,朗讀節(jié)奏,學弈 弈秋，通國之/善弈者也。使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/

4、援弓繳/而射之。雖/與之俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也,弈秋，通國之善弈者也,者：的人,通國：全國,之：的,善：擅長，善于,弈秋，通國之善弈者也,弈秋是全國擅長下棋的人,弈秋是第一個史上有記載的圍棋專業(yè)棋手，也是史上第一個有記載的從事教育的圍棋名人。是當時諸侯列國都知曉的國手，棋藝高超，弈旦評推崇他為國棋“鼻祖,使 弈 秋 誨 二 人 弈,讓,教導,其 一 人 專 心 致 志,其中,只聽弈秋的教導,注意力高度集中,惟 弈 秋 之 為 聽,雖然,弈秋的教導,天鵝,拿起來拉,生絲，文中指纏著絲線的箭,一人 雖 聽 之,一 心 以 為 有 鴻 鵠 將 至,思 援 弓 繳 而 射 之

5、,使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志地學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取來弓箭將它射下來,前者專心學習，后者三心二意。 我們往后學習就知道相不相同啦,他，前一個人,了,不如,一起,雖 與 之 俱 學,弗 若 之 矣,雖與之俱學，弗若之矣,雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝不如前者好,這樣的結果你猜到了嗎？想一想，是什么原因導致的呢,讓我們一起跟著作者來看一看到底是什么原因吧,為 是 其 智 弗 若 與,曰：非 然 也,謂，說,他，后一個人,嗎,

6、說,不是,這樣,為是其智弗若與？曰：非然也,難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：不是這樣的,你認為是否是兩人的智力不同從而導致的差異呢？ 如果不是的話，你認為是什么原因呢？跟小組一起討論一下吧,通過講述 的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會得到不同的結果，告訴我們,弈秋教兩個人學下圍棋,學習必須專心致志，不能三心二意,的道理,板書設計,學弈,一人專心致志,一人三心二意,結果不同,對比,深刻道理,1.看拼音，寫詞語。 xu y n zhu f ru hng h ( ) ( ) ( ) (,學 弈,弓 繳,弗 若,鴻 鵠,2.將下列句子譯成現代文。 使弈秋誨二人弈。 _ 思援弓徼而射

7、之。 _ 為是其智弗若與？ _,人們）讓弈秋教兩個人下棋,想著引弓箭去射天鵝,難道是因為他的智力不如前一個人嗎,3.用恰當的成語評價弈秋的兩個弟子,第一個人：專心致志、聚精會神、全神貫注、心無旁騖、一心一意。 第二個人：三心二意、心不在焉、見異思遷、心猿意馬、魂不守舍,同學們下節(jié)課見,14.文言文二則,兩小兒辯日,1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 (重點) 2.對照注釋，理解文章的意思。 (重點) 3.從文章中領悟到知識無窮、學無止境的道理。(難點,學習目標,你覺得早上和中午的太陽有差別嗎？什么時候的太陽離人遠一些？什么時候的太陽又離人近一些呢？我們這節(jié)課就要學一篇針對這個問題的文言文，一

8、起來探索其中奧秘吧,列子，原名列御寇，中國戰(zhàn)國時期鄭國圃田（今河南省鄭州市）人。戰(zhàn)國前期思想家，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。其學本于黃帝、老子，主張清靜無為。著有列子。全書共載民間故事、寓言、神話傳說等134則，對后世哲學、文學、科技、宗教影響深遠,列子又名沖虛經沖虛真經，是道家重要典籍，由鄭人列御寇所著，所著年代不詳，大體是春秋戰(zhàn)國時代。 列子一書包含了許多寓言，都帶有足以警世的教訓，也具有一定的文學價值,這篇傳說故事選自列子湯問。 列子一書相傳是戰(zhàn)國時鄭國人列御寇的作品。列子屬于道家學派，孔子屬于儒家學派，而兩家是對立的學派，常?；ハ嘧I諷。列子寫這故事，是譏笑孔子的無知。其實

9、兩小兒的疑問，也是列子提出的問題，這個疑問，列子也不能解決。 列子中多記民間故事、寓言和神話傳說。如愚公移山等。形象鮮明，含義深刻，具有較高的文學價值和思想價值,我會寫,左右結構,辯,辯,bin,筆順,組詞,造句,爭辯 辯論賽,辯,注意中間是“言字旁”哦,我們贏了周日的那場辯論賽,識字方法,辯辨,比較識字,詞語解釋,車蓋,辯斗： 以： 日中： 車蓋： 及,辯論，爭論,認為,正午,古時車上的圓形蓬蓋，像雨傘一樣,到，到了,詞語解釋,盤盂： 滄滄涼涼： 探湯： 孰： 為： 汝,盤,盛物的器皿。圓的為盤。方的為盂,寒涼,把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱,誰,同“謂”，說,你,兩小兒辯日 孔子東游，見

10、/兩小兒辯斗，問其故。 一兒/曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時遠也?！?一兒/曰：“我以日初出/遠，而/日中時近也?！?一兒/曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？” 一兒/曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？” 孔子/不能決也。 兩小兒/笑曰：“孰為/汝多知乎,朗讀節(jié)奏,孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故,原因、緣故,爭論、辯論,孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故,一天，孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因,一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。,太陽剛出來,正午,以為,離,兩個人的說法你更贊同哪一個呢？嘗試

11、說出自己的原因,一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。,一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近一些，中午的時候離人遠一些。” 另一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人遠些，而中午時離人近些。,一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎,這,是,到,就,把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱,一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎,形容清涼的感覺,一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎,一個小孩說：“太陽剛出來

12、時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？” 另一個小孩說：“太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近時熱而遠時涼嗎,兩小兒為什么會有不同的看法呢,因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一致。（視覺、感覺,孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎,誰,你,判斷,說,孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎,孔子也無法判斷誰是誰非。 兩個小孩笑著說：“誰說您十分有智慧呢,孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？你贊同孔子的行為嗎,他能實事求是，不怕出丑。我們應該向他學習。 （知之為知之，不知為不知,主旨概括,記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯 的問題，而孔子不能作決斷之事。說明 的道理，同時也贊揚了孔子 、敢于承認自己學識不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨立思考、大膽質疑的精神,太陽遠近,知識無窮、學無止境,實事求是,兩小兒辯日,一小兒說太陽早上離人近，中午離人遠,結果不同,深刻道理,一小兒說太陽早上離人遠，中午離人近,角度不同,孔子也不能決斷,板書設計,1.去,2