2021年小學(xué)校本課程規(guī)劃方案

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 小學(xué)校本課程規(guī)劃方案According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小學(xué)校本課程規(guī)劃方案溫馨提示：該計(jì)

2、劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充。下面是筆者帶來關(guān)于2021年小學(xué)校本課程規(guī)劃方案的內(nèi)容, 希望能讓大家有所收獲!2021年小學(xué)校本課程規(guī)劃方案(一)一、校本課程開發(fā)的背景：1、學(xué)生興趣和需求分析我校是一所農(nóng)村小學(xué), 地處城鄉(xiāng)結(jié)合部, 近幾年來借讀學(xué)生人數(shù)占到了學(xué)生總數(shù)的75%, 生源大多是外地來秦打工人員的子女, 他們的家長做小買賣的居多, 其中有父母離異的

3、, 孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶家, 還有的干脆就花錢寄養(yǎng)在別人家, 一周才能見到一次父母。父母為了生計(jì)奔波, 根本無暇顧及孩子, 不能對孩子盡到應(yīng)有的監(jiān)護(hù)責(zé)任。他們租住的多是平房或下房, 孩子沒有太多的活動空間, 每天上學(xué)的時(shí)候, 與老師和同學(xué)在一起覺得很快樂, 一到星期天或放假, 他們就更可憐了, 只能一個(gè)人呆在家里, 還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無人管教的真空地帶, 家庭教育起不到應(yīng)有的作用。面對這樣一個(gè)特殊的學(xué)生群體, 我們在思索：我們的學(xué)生最需要什么教育?我們的學(xué)生家長最需要孩子接受什么樣的教育?我們的校本課程應(yīng)補(bǔ)充什么, 才能成為對學(xué)生 “真正有意義”的課程。盡管我們的學(xué)生也有和城里孩

4、子一樣的需求, 渴望快樂學(xué)習(xí)的指導(dǎo), 幸福成長的體驗(yàn), 創(chuàng)新思維的養(yǎng)成, 但他們更需要的是安全健康的成長。所以我們以“安全、質(zhì)量、發(fā)展”為學(xué)校教育主線, 把提高學(xué)生的安全意識, 掌握在各種危急情況下自護(hù)自救、互救的技能, 作為提高生命質(zhì)量, 謀求發(fā)展的基石。達(dá)到“教育一個(gè)孩子, 帶動一個(gè)家庭, 確保一方平安”的安全教育目的, 讓學(xué)生在擁有知識的同時(shí), 擁有健康的體魄, 擁有美好的生命, 基于這種定位, 學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組決定把孩子們最需要的安全伴我行作為校本課程的必修課, 在一至六年級開設(shè), 由班主任教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的授課內(nèi)容。在省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知的

5、指導(dǎo)下, 我們深入學(xué)習(xí)了走進(jìn)新課程、校本課程開發(fā)等書籍, 從而使我們對校本課程開發(fā)有了更深刻的認(rèn)識：學(xué)校要想辦出自己的特色, 必須有明確的育人目標(biāo);要使校本課程具有生命力, 挖掘本土資源的優(yōu)勢是最好的開發(fā)途徑;要想充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長, 學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一定程度的自主選擇課程的權(quán)利, 于是在校本課程中增設(shè)滿足學(xué)生需要的選修課, 成為我們校本課程開發(fā)和實(shí)施的目標(biāo)。我們在學(xué)生中進(jìn)行了意向調(diào)查, 陳列了籃球、乒乓球、田徑、象棋、圍棋、英語、舞蹈、腰鼓、剪紙、聲樂、繪畫、科技、采訪、導(dǎo)游、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目, 交給孩子們?nèi)ミx擇, 然后, 根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和教師資源情況, 確定了校本課程開設(shè)

6、的興趣科目。2、學(xué)?，F(xiàn)有課程資源首先我們就校內(nèi)的教師專業(yè)特長進(jìn)行了全面分析。通過調(diào)查檔案、看資料、個(gè)別交流等形式, 了解到我校有一批藝術(shù)、體育、手工、學(xué)科業(yè)務(wù)專長的教師。為此, 學(xué)校精選了部分校本開發(fā)的理論書籍和文章推薦給老師學(xué)習(xí);邀請市區(qū)教研室專家到學(xué)校做課程改革和校本課程開發(fā)的專題報(bào)告;由本校領(lǐng)導(dǎo)做校本課程開發(fā)座談會的主講人。通過系列措施, 使他們對校本課程開發(fā)有了明確的認(rèn)識, 強(qiáng)化了教師的課程意識, 為校本課程的成功開發(fā)提供了師資保障。其次我校與派出所、交警支隊(duì)、看守所、村委會建立聯(lián)系, 聘請相關(guān)人員到校講座, 有進(jìn)行活動指導(dǎo)的便利條件。此外, 我校還對校外的社區(qū)、自然環(huán)境、學(xué)生家長等資

7、源進(jìn)行反復(fù)的調(diào)查、評估, 尋求資源支撐。二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)范圍1、校本課程開發(fā)的范圍根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求, 滿足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的具體要求, 結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要, 學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下兩個(gè)方面：一是課程方案的選定;二是其它課程與校本教材的滲透?？紤]到當(dāng)前校本課程的開發(fā)尚在初級階段, 我校校本課程設(shè)置建議以必修課安全伴我行和選修類各興趣課程學(xué)習(xí)為主。2、校本課程開發(fā)的目標(biāo)、校本課程開發(fā)目標(biāo)學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等);全體任課

8、老師至少完成一個(gè)課程綱要。力爭通過三年努力形成具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn)、鮮明的鄒小特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè), 促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。、教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)通過校本課程開發(fā), 形成一支勤鉆研、會合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良, 一專多能, 有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的整體教師隊(duì)伍。、學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展目標(biāo)通過校本課程使學(xué)生掌握必要的安全知識和技能, 了解相關(guān)的法律法規(guī)常識, 養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感, 使學(xué)生逐步形成正確的安全防范意識, 最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害, 保障中小學(xué)生健康成長;初步具備新的課程觀;學(xué)會審美;培養(yǎng)自

9、己的個(gè)性特長。三、校本課程開發(fā)的意義：1、推動素質(zhì)教育改革, 有利于學(xué)生多元智能和諧發(fā)展。素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)是全面提高受教育者的素質(zhì), 它應(yīng)該體現(xiàn)在各科教學(xué)中, 校本課程的開發(fā)具有推動學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢, 是學(xué)生喜愛的一種活動方式, 也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。2、有利于形成學(xué)校特色。我校地處城鄉(xiāng)接合部, 生源多是外來務(wù)工人員的子女, 家長文化水平低, 對孩子的家庭教育只停留在說教上, 滿足吃穿, 對學(xué)業(yè)關(guān)注甚少, 更談不上孩子興趣的培養(yǎng), 為我校教學(xué)工作帶來一定的阻礙。為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀, 校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過廣泛的論證, 同時(shí)針對我校的師資優(yōu)勢和所處的地理位置, 確定了開發(fā)校本課

10、程主導(dǎo)思想, 充分利用現(xiàn)有資源, 將學(xué)生所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際, 培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力, 通過學(xué)生作品展示搭建的平臺, 使學(xué)生有成功感, 從而改變學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度。3、有利于滿足學(xué)生有差異的學(xué)習(xí)需求。校本課程開發(fā)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn), 課程開發(fā)主體性及選擇性決定了課程開發(fā)的方式及內(nèi)容, 學(xué)校必須發(fā)揮引導(dǎo)和管理職能, 必須立足于現(xiàn)實(shí), 放眼未來的需要, 拓展學(xué)生的視野, 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的實(shí)踐、動手能力。4、有利于教師的專業(yè)發(fā)展。教師在校本課程的開發(fā)實(shí)踐中, 必然提升其課程意識, 課程開發(fā)及創(chuàng)新能力, 以及行動研究能力與合作精神。學(xué)生個(gè)性發(fā)展, 教師專業(yè)成長及學(xué)校特色形成的新局面, 正是校本課程開發(fā)的價(jià)

11、值所在。2021年小學(xué)校本課程規(guī)劃方案(二)一、指導(dǎo)思想以“以人為本, 和諧發(fā)展”的理念, 結(jié)合我校實(shí)際, 開發(fā)符合我校校情的系列校本課程, 以彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足, 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好, 發(fā)展個(gè)性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性, 為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、實(shí)施目標(biāo)1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí), 使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣, 陶冶情操、發(fā)展個(gè)性, 保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài), 提高人文素養(yǎng)。2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí), 使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范, 養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣, 初步形成健全的人格, 熱愛生活中一切美好的事物。3、通過

12、藝體技能類課程的學(xué)習(xí), 使學(xué)生發(fā)展特長, 樹立自信, 豐富精神生活, 實(shí)現(xiàn)全面和諧發(fā)展。三、基本結(jié)構(gòu)以校本課及活動小組為載體, 確立以下三類內(nèi)容, 每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內(nèi)容。1、學(xué)科素養(yǎng)類經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維2、生活技能類折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長3、藝體技能類舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等四、實(shí)施原則1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊(duì)伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r, 兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)。小學(xué)校本課程實(shí)施方案5篇2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力, 促進(jìn)學(xué)科知識的運(yùn)

13、用與綜合為目的, 為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展, 著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力, 以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。五、保障機(jī)制(一)成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長：戰(zhàn)元川, 全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作, 負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。副組長：梁娟、王成芹, 確定校本課程開發(fā)內(nèi)容, 具體校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉(二)組織編寫校本課程綱要或教材編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。六、實(shí)施過程(一)樹立正確的課程觀。(1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)

14、踐相結(jié)合的辦法, 組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革提要基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等課程改革的基本理論, 形成正確的教育觀, 并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。(2)多方合力, 共同協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案, 審議課程綱要、教材、學(xué)科評價(jià)體系, 負(fù)責(zé)過程管理、分期、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障, 協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè), 場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用, 取得家長的幫助與支持, 挖掘家長資源、社區(qū)資源, 使校本課程融于生活、融于社會, 促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。(二)認(rèn)真落實(shí)課程目標(biāo)1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源, 依據(jù)學(xué)生年齡

15、特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃;在課程實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流反思, 不斷完善內(nèi)容, 豐富課程體系。2、任課教師精心備課, 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程, 按時(shí)上好校本課, 并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出科學(xué)合理的評價(jià)。3、每學(xué)期以年級組為單位, 至少開展校本課程專題研討一次, 活動要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次, 全面參與, 形式靈活。4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時(shí), 由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織, 確保師生安全。(三)完成課程實(shí)施水平評價(jià)為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展, 張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性, 形成學(xué)校特色, 課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案, 教導(dǎo)處具

16、體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià), 評價(jià)注重多元化和個(gè)體化1、對教師的評價(jià)注重過程性從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計(jì)劃及教案(20%)、博客(每月)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。2、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)主要包括以下幾部分：(1)學(xué)生上課出勤率評價(jià), 占學(xué)業(yè)總成績20%。(2)課業(yè)完成情況評價(jià), 占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。(3)課程結(jié)業(yè)成績, 占學(xué)業(yè)總成績的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績按A、B、C

17、、D分四個(gè)等級為促進(jìn)學(xué)生特長的發(fā)展, 關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度, 采取觀察、考查、現(xiàn)場匯報(bào)和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：一是組織階段性作品展覽。開展多種形式的年級、校內(nèi)學(xué)生作品展覽, 如, 學(xué)習(xí)筆記、手抄報(bào)、手工作品、照片、征文等, 加強(qiáng)宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。二是要有學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià), 采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)期結(jié)束, 教師根據(jù)校本教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)地參與的情況, 采用開卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績, 給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機(jī)會和合理的等級成績。(見附件4、5)以上課程既面向全體, 又兼顧個(gè)體, 同時(shí)呈現(xiàn)合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程經(jīng)典誦讀走進(jìn)

18、威海名曲名畫欣賞等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng), 田小學(xué)子因此洋溢著書香高雅氣質(zhì)、自強(qiáng)創(chuàng)新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程, 遵循了由易到難, 漸入內(nèi)涵的規(guī)律, 旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎(chǔ)上, 補(bǔ)充開設(shè)了二十多個(gè)興趣小組, 引領(lǐng)孩子發(fā)展特長, 在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。2021年小學(xué)校本課程規(guī)劃方案(三)一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分, 搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要, 校本課程的開發(fā)與實(shí)施, 給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅(jiān)

19、持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本, 以興趣性、拓展性為主, 發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo), 讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要, 根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ), 和諧發(fā)展”, 確定校本課程的主題為：傳承民族文化, 弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會自我防護(hù), 擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究, 提高教師開發(fā)校本課程的能力, 滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系, 真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本, 培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過校本課程的不斷完善與實(shí)施, 使學(xué)生打好“學(xué)會做人, 學(xué)會學(xué)習(xí), 學(xué)會健身, 學(xué)

20、會生存, 學(xué)會合作”的基礎(chǔ), 以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā), 教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新, 成為實(shí)踐的研究者, 促進(jìn)教師專業(yè)化成長。三、校本課程開發(fā)的原則：1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn), 在課程選擇使用上以人為本, 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求, 使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則, 中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷, 讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn), 不斷拓展學(xué)生的知識面, 接受民族文化的熏陶, 吸收民族精神的營養(yǎng), 使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱。2、整體性原則校本課程的開發(fā)要從

21、整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu), 校本課程的開發(fā), 學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視, 開發(fā)潛在的課程資源, 重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中, 低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育, 中年級我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識、方法。總之, 讓學(xué)生通過各種活動, 在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。3、發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價(jià)值而出臺的, 課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源, 構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段, 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求, 設(shè)置了不同的課程內(nèi)容, 滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。四、方法措施：1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性, 體現(xiàn)參與性。2、充分利用校內(nèi)外的教育資源, 堅(jiān)持校本化。3、仔細(xì)研究國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要, 保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì), 結(jié)合校本研修的管理模式, 實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。5、學(xué)校安排專職教師, 做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、階段