2020年關(guān)注幼兒午休質(zhì)量提高教育隨筆

1、關(guān)注幼兒午休質(zhì)量提高教育隨筆案例內(nèi)容：最近，班里來了兩位新老師，對(duì)班級(jí)的工作還不是很熟悉。中 午午休值班時(shí)，有小朋友總是不斷地給兩位新老師制造各種各樣的“麻煩”，比如翼兒，中午“故意”不睡覺，在自己的小床上翻過來 復(fù)過去。有時(shí)候在床上躺煩了，還會(huì)故意出“怪音”以引起老師的注 意，或者頻繁的去廁所，來回的路上故意“制造”出各種各樣的聲音， 不但影響小朋友們休息，也給老師們的工作帶來了不小的困擾。原因分析：針對(duì)翼兒的種種表現(xiàn)，我們進(jìn)行了詳細(xì)的原因分析。其實(shí)翼兒 不是睡不著，只是因?yàn)樽约喝狈Π踩?，又?duì)周圍環(huán)境非常的敏感， 每次一有變化就會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)， 特別是人員的變動(dòng)上，從小 就非常排斥不

2、熟悉的人，每次班里來新老師、新朋友，都會(huì)有各種各 樣的情緒反應(yīng)，從開始的哭鬧到后來的故意搗亂甚至是出現(xiàn)攻擊行為， 各種排斥的方法不斷升級(jí)，既影響了自己的活動(dòng)，又影響了小朋友們 的交往甚至給新老師的工作帶來很大的挑戰(zhàn)。問題解決策略：一、耐心交流老師針對(duì)翼兒身上出現(xiàn)的情況，跟她進(jìn)行了詳細(xì)的交流，談話 的內(nèi)容主要圍繞著以下幾個(gè)問題進(jìn)行：一、班里的新老師你喜歡嗎？喜歡她的哪一方面？不喜歡她的 哪一方面？為什么？二、中午你能睡著覺嗎？為什么？如果你睡不著， 你想干什么？三、午休時(shí)怎么做才不會(huì)影響別人休息？ 經(jīng)過交流，老師發(fā)現(xiàn)翼兒對(duì)新老師排斥的原因主要于午休時(shí)的 小便問題，因?yàn)樗忻刻熘形?12:30 去

3、小便的習(xí)慣， 剛開始老師摸不 準(zhǔn)規(guī)律，所以不是早了就是晚了， 所以導(dǎo)致翼兒對(duì)這件事情很不滿意， 從而對(duì)新老師有了排斥， 再加上自己本身就缺乏安全感， 不喜歡陌生 老師。后面的行為則是由于逆反心理造成的：因?yàn)槲缧菟恢诖?上躺不住，所以總想活動(dòng)一下，而新老師又經(jīng)常提醒她，所以一下子 激起了翼兒的逆反心理，老師越說不能做，我越做！二、簽訂協(xié)議 聽了翼兒的心里話，老師并沒有批評(píng)她，而是換了一種方式， 以朋友的語氣安慰了她， 同時(shí)告訴她其實(shí)老師就是想提醒你， 只是剛 開始老師還不了解你， 所以才造成了這些誤會(huì)。 希望翼兒能夠多給新 老師幾次機(jī)會(huì)， 讓新老師來了解自己。 但是翼兒必須保證一定不能影

4、響其他小朋友休息， 如果覺得老師說的太多了， 就悄悄給老師指出來。為此，老師跟翼兒簽訂了一份為期一個(gè)月的午休協(xié)議，主要有 兩方面的內(nèi)容：一是針對(duì)翼兒提出的要求：1 、午休睡不著時(shí)，不能出聲音，不可以影響別人休息；2 、對(duì)老師的適當(dāng)提醒要聽；二是對(duì)老師提出的要求：1 、12:30 要準(zhǔn)時(shí)提醒翼兒去小便；2 、提醒翼兒的次數(shù)要適量，不可過于頻繁。協(xié)議簽好以后，老師和翼兒一起把它貼到了翼兒午休時(shí)的小床 的旁邊，這樣翼兒每天午休的時(shí)候都能夠看到， 以此提醒翼兒要記住 我們的約定，并努力做到不影響別人休息。三、大家的鼓勵(lì) 翼兒聽到內(nèi)容后，很認(rèn)真地就簽了字，但出乎老師預(yù)料的是： 翼兒簽完字之后就后悔了，

5、因?yàn)樗龘?dān)心自己會(huì)做不到， 擔(dān)心老師沒法 按時(shí)提醒她，擔(dān)心會(huì)影響到別人的休息，這些擔(dān)心讓翼兒一下 子沉浸到了前所未有的焦慮當(dāng)中，平時(shí)跟老師說的最多的就是： “我 覺得自己做不到啊！我肯定做不到！”針對(duì)這種情況，老師和小朋友又開始對(duì)她的情緒進(jìn)行安撫。首 先是肯定了翼兒的自我控制能力， 特別是當(dāng)上課或游戲中， 翼兒認(rèn)真 遵守規(guī)則時(shí)，老師說的最多的就是： “表?yè)P(yáng)翼兒能夠認(rèn)真地遵守咱們 的活動(dòng)規(guī)則！”在活動(dòng)中，讓孩子相信自己能行，提高其自信心！其 次是肯定翼兒的進(jìn)步， 班級(jí)組織相關(guān)的談話活動(dòng)：說說我們的午休， 在說到誰最近午休表現(xiàn)最好的時(shí)候， 有小朋友提出最近的每天中午翼 兒都很安靜的午休，大家沒有聽到你的聲音呢！甚至有小朋友提議： 為翼兒的進(jìn)步鼓掌吧！ 在大家熱烈掌聲中， 翼兒羞答答地接受了大家 的肯定。四、積極的強(qiáng)化 在以后的日子里，老師一直關(guān)注著翼兒的午休問題，只要翼兒 做到安靜午休，不影響別人的休息，大家就會(huì)予以積極地肯定，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼一類的！經(jīng)過一段時(shí)間的積極 強(qiáng)化，翼兒每天中午都能夠安靜午休，班級(jí)整體的午休質(zhì)量都有了很 大的提高！午休是幼兒在園生活中的重要組成部分，安靜的午休環(huán)境則是 幼兒午休質(zhì)量的重要保證，關(guān)注每位幼兒的午休質(zhì)量更是老師應(yīng)盡的 責(zé)任。而作