實驗室制取二氧化碳教學(xué)反思

1、.實驗室制取二氧化碳教學(xué)反思臨澤縣第四中學(xué) 劉吉祥課堂回顧教學(xué)目標(biāo)的確定：1.知識目標(biāo)：了解實驗室制取二氧化碳常用的試劑和方法。初步學(xué)會實驗室制取并收集二氧化碳。掌握檢驗二氧化碳的方法。練習(xí)藥品取用，裝置氣密性檢驗和排氣集氣等實驗基本操作。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。體驗在實驗中學(xué)習(xí)和邊學(xué)習(xí)邊實踐的學(xué)習(xí)方式。3.情感目標(biāo)：通過親自動手實驗，體驗實驗成功的喜悅。逐步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的探究欲望。二、教學(xué)重點和難點的確定：1.教學(xué)重點：實驗室制取二氧化碳的常用藥品和反應(yīng)原理，制取和收集裝置，以及驗滿和檢驗二氧化碳的方法。2.教學(xué)難點：實驗室制取二氧化碳的

2、實驗設(shè)計的合理性、科學(xué)性。三、教學(xué)設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課提出并解決制取二氧化碳的有關(guān)問題制取二氧化碳歸納總結(jié)發(fā)散提高。成功之處首先是對反應(yīng)原理的探究上，我采用了一系列的探究實驗：例如碳酸鈉和大理石分別與同濃度的稀鹽酸反應(yīng)，分析哪個更適合實驗室制取二氧化碳，得出正確的結(jié)論，在酸的選擇上，同樣采用探究發(fā)現(xiàn)，分別出示濃鹽酸，讓其發(fā)現(xiàn)濃鹽酸的揮發(fā)性，硫酸與塊狀碳酸鈣發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速度太慢，從而選擇了稀鹽酸的過程。其次在反應(yīng)裝置的選擇上也是讓學(xué)生討論分析，并且引導(dǎo)分析得出各類裝置的優(yōu)點和缺點。最后經(jīng)過與實驗室制氧氣的對比，分析歸納得出實驗室制氣體的發(fā)生裝置的選擇依據(jù)、收集方法的選擇和實驗儀器的選擇依據(jù)、

3、驗滿方法的比較。雖然課堂教學(xué)進度慢了，但是更有效了，經(jīng)過實驗探究，學(xué)生基本掌握了實驗室制氣體的原理和基本操作，我想這種收獲應(yīng)該是在課堂中重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在探究過程中獲得了成功。不足之處1.本節(jié)課的教學(xué)，雖然我采取了很多教學(xué)手段來增強課堂的趣味性，但是在知識的教學(xué)上創(chuàng)新不夠。比如：讓學(xué)生利用真實儀器制取二氧化碳的這部分教學(xué)過程。我的初衷是先讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計通過實踐來制取二氧化碳，但是由于儀器不夠，我的目的沒能很好的達到。2.結(jié)束新課的教學(xué)，總結(jié)是非常重要的。由于時間問題，我總結(jié)時沒能畫龍點睛。只停留在了知識的總結(jié)，而沒有上升到更好的高度，讓學(xué)生知道，這節(jié)課不僅學(xué)的是二氧化碳的實驗室

4、制取，而是要通過回顧氧氣的實驗室制取、學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取，總結(jié)得出實驗室制取氣體的設(shè)計思路。教學(xué)機智在本節(jié)課的開始，我在實驗室不小心，把稀鹽酸滴在了石灰地面上，立刻看到地面上冒出氣泡。我說：“大家猜想這氣體是什么?。客ㄟ^學(xué)習(xí)看我們是否能找到答案”。由身邊實例導(dǎo)入新課，學(xué)生較感興趣，同時也為這節(jié)課的內(nèi)容埋下伏筆。學(xué)生的創(chuàng)新當(dāng)學(xué)生擁有了一套完整的實驗室制取二氧化碳的裝置后，在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生就地取材，尋找生活中的什么廢舊品來代替實驗室的器材，學(xué)生熱情高漲，紛紛敘述自己的想法，例如用注射器代替長頸漏斗、用輸液管代替導(dǎo)氣管、用泡沫代替橡膠塞等等。就此教師布置下手工作業(yè)，利用廢舊物品設(shè)置一套裝

5、置。在手工制作中既開拓了學(xué)生思維，又鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)能意識。再教設(shè)計一、教法與學(xué)法的選擇：1.教法：采用“引導(dǎo)探究活動發(fā)散”模式，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。2.學(xué)法：教給學(xué)生實驗室制取氣體的一般思路：選擇藥品選擇裝置收集氣體。教給學(xué)生科學(xué)探究的基本途徑：提出問題聯(lián)想假設(shè)實驗探究歸納比較獲取結(jié)論。使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、善于觀察、善于動手、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：通過二氧化碳與人類關(guān)系的組圖三個層次，激發(fā)學(xué)生想要獲得二氧化碳的欲望，從而進入“實驗室制取二氧化碳”的探究主題。2新課教學(xué)：圍繞主題，分解內(nèi)容，讓學(xué)生思考，提出

6、并解決有關(guān)問題。步驟一：分解內(nèi)容，提出問題。將探究主題分解為“藥品、裝置、收集檢驗”等幾個小主題，學(xué)生圍繞小主題分組討論，小組交流。步驟二：學(xué)生交流，匯總共性問題。學(xué)生小組討論后，進行全班交流，教師根據(jù)交流情況逐個分析解決學(xué)生提出的個別問題或出乎意料的問題，將共性問題繼續(xù)由學(xué)生分組討論，著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題、合作討論的能力。問題：1.實驗室用什么藥品制取二氧化碳？2.實驗室用怎樣的裝置制取并收集二氧化碳？3.用什么方法檢驗二氧化碳收集滿瓶？4.如何檢驗生成氣體是二氧化碳？步驟三：交流學(xué)生答案，適時滲透實驗注意事項。事項1：反應(yīng)原理：碳酸鈣+稀鹽酸=氯化鈣+水+二氧化碳CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2事項2：裝置氣密性檢驗事項3：三種集氣方法的比較通過比較，使學(xué)生知道收集氣體的基本原理。步驟四：學(xué)生活動，制取二氧化碳。通過活動，讓學(xué)生練習(xí)幾種常用的實驗基本操作，培養(yǎng)小組合作、提高效率的能力。同時體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。步驟五：學(xué)生歸納，完善結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動的過程，歸納所學(xué)內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化、理論化，同時通過相互補充使結(jié)論更加完善。步驟六：發(fā)散學(xué)生思維，靈活運用知識，避免僵化教條。通過“想一想”“議一議”兩個問題，開拓、發(fā)散學(xué)生思