小學(xué)品德與生活一年級下冊《風(fēng)兒吹呀吹》說課稿

1、小學(xué)品德與生活一年級下冊風(fēng)兒吹呀吹說課稿 小學(xué)品德與生活人教版一年級下冊風(fēng)兒吹呀吹說課稿范文 今天我要說的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版品德與生活第二冊第二單元走進(jìn)大自然中的第3課風(fēng)兒吹呀吹的第一課時。 風(fēng)兒吹呀吹重要通過圖片、質(zhì)料引導(dǎo)學(xué)生探求風(fēng)，感覺風(fēng)，并在親身實(shí)踐中相識風(fēng)的形成，學(xué)會制造風(fēng)，從而引發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 1、通過感覺風(fēng)，相識風(fēng)的特點(diǎn)，開端知道風(fēng)孕育發(fā)生于氛圍的活動。引導(dǎo)學(xué)生本身能制造風(fēng)。 2、通過圖片，質(zhì)料引發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 1、感覺風(fēng)的特點(diǎn)。2、知道風(fēng)孕育發(fā)生于氛圍活動。 1、自己制造風(fēng)。 三只五彩風(fēng)車、氣球、電風(fēng)扇、蠟燭、打火機(jī)，多媒體課件。 學(xué)生的品德形

2、成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課教學(xué)我主要采用體驗(yàn)式和引導(dǎo)式等方式。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生生活，設(shè)計了“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“制造風(fēng)”三個活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實(shí)生活中學(xué)會用各種方式了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)會制造風(fēng)，并通過多媒體課件與親自實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 1、走進(jìn)生活，了解風(fēng)的形成; 2、走進(jìn)文本，充分感受體驗(yàn)風(fēng); 3、聯(lián)系生活，學(xué)會制造風(fēng)。 幻燈片一：一年級學(xué)生對生活已有了初步的感知，但是他們表達(dá)不出來，因此在引導(dǎo)學(xué)生分組感受校園里，生活中的風(fēng)后，多媒體出示教材上32頁33頁圖畫。說：“風(fēng)姑娘”藏在什么地方呢?四人小組討論討論，并說說你怎么知道“風(fēng)姑娘”藏

3、在那兒的。目的在于巧用媒體使學(xué)生把對生活的感受與文本內(nèi)容緊密結(jié)合，做到既走進(jìn)文本又走出文本。集體交流，上臺指說，師再次隨機(jī)播放課件，交給學(xué)生描述風(fēng)的方法，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會表達(dá)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)的特點(diǎn)。把學(xué)生零散的觀察進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生充分尋找風(fēng)，知道風(fēng)無處不在。從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和突出文本重點(diǎn)的目的。 “風(fēng)姑娘”逃不過小朋友們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受、感受“風(fēng)”。 幻燈片二：多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片斷，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。目標(biāo)在于通過圖片、聲音從差另外角度，多層面的感覺風(fēng)(大海的風(fēng)、樹林中的風(fēng)、生活中的風(fēng))讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，從視覺、聽覺感覺風(fēng)，欣賞風(fēng)。從而起到進(jìn)一步突出文本重點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識面作用。 幻燈片三：小朋友，你知道風(fēng)與我們的生活的接洽嗎?(學(xué)生不知)師使用媒體課件目標(biāo)在于資助學(xué)生創(chuàng)建開端的感知，同時也為下文學(xué)生自主探究，使用吹燭炬學(xué)會制造風(fēng)做好鋪墊。此課件起到了突破文本難點(diǎn)的作用。 總之，我以學(xué)生為主體，以學(xué)生實(shí)踐為紐帶，以多媒體為本領(lǐng)，以體驗(yàn)運(yùn)動為