輕松導入.利用預(yù)測鼓勵參與創(chuàng)高效聽說課堂二doc

1、輕松導入，利用預(yù)測，鼓勵參與，創(chuàng)造高效聽說課堂(二) 聽外教Justin講座給我的啟示2014年11月25日下午，在上了一節(jié)示范課后，Justin給我們給我們做了一個如何對學生進行聽說訓練的講座，頗有收獲，也與大家分享如下：同樣他是以介紹自己的方式很輕松的導入，簡單的說了一些情況后，他出示了一些短語，graduated from, 12 years, a language trainer, 5 years, none要大家討論，用他們組成句子，預(yù)測他的的工作經(jīng)歷，然后讓大家聽來驗證預(yù)測結(jié)果，再給出示例，要大家說自己和他相同和不同之處。這樣一個聽說活動的步驟是：1. Prediction 2.

2、listening 3. checking4. speaking,要使得這個活動有效，需要安排這些活動：1. Warm up 2. Pair-work 3. Listening for details 4. personalization(個性化)5. As a result, remember it.第二個環(huán)節(jié)，Justin帶我們Visit alanguage classroom,讓我們知道通過hear,學生只能學到10%，通過see是15%，see and hear是20%, discuss是40%,而通過do and experiment是60%，因此，教師課堂上，要盡量選擇高效的的學習

3、方式，讓學生多討論，多參與。第三個環(huán)節(jié)，Justin讓我們聽了一段錄音，之后問老師們聽到什么，大家基本答不出來，通過這樣一個案例，他讓大家討論What makes listening to recording difficult?大家各抒己見，最后Justin總結(jié)出，我們在聽之前要有一個聽的目的，知道一些聽的背景，造成聽的困難的原因還有，我們看不到說話者和聽力錄音的速度太快等。因此我們再讓學生做聽力訓練時，首先要讓學生了解相關(guān)材料背景，聽前做個鋪墊，要讓學生帶著任務(wù)去聽，學會聽關(guān)鍵詞，捕捉關(guān)鍵信息，這樣才會更有效。第四個環(huán)節(jié)，Justin以九年級英語Unit11Section A的2a和2b為

4、例，和我們談了聽說課教學。首先是出示書本上的第1、2副插圖，讓我們討論兩個問題What do you see? Whatis the difference?然后3、4副插圖也是討論兩個問題What do you see? What doyou think is happing?通過要大家預(yù)測故事內(nèi)容，預(yù)測故事發(fā)生的順序，然后再放錄音確認四副圖的順序。在處理2b時，他也是先要我們預(yù)測橫線上可以填哪些單詞，在播放聽力確認答案。聽后他問了這樣幾個問題：Do you like listen to loud music? Are you usually late for or ontime when y

5、ou meet your friends? Have you ever cried during a movie?在這個環(huán)節(jié)我認為如果把對話再復(fù)述一下，應(yīng)該是一個蠻好的訓練說或?qū)懙姆椒?。在學生進行聽力訓練時，Justin告訴我們要避免以下幾點：1.Playing the recording without any warm-up activities. 2. Only play therecording only once. 3. Just have the students read the tape script. 4. Onlyfocus on grammar, vocabulary n

6、ot on meanings. 5. Introduce language not used inthe recording.這樣一個案例，我更加明白了教師在要學生做聽力時要做好鋪墊，利用插圖、利用題目學會預(yù)測，帶著任務(wù)去聽，注意聽關(guān)鍵詞、還要教學生邊聽邊記的方法，在單詞較難寫時教學生先寫首字母、或畫出簡筆圖，聽完之后在寫完整。第五個環(huán)節(jié)，Justin通過讓我們積極參與兩種情況下記單詞，一種是沒有順序的單詞拳，一種是利用Mindmap組成的單詞群，一分鐘可以記住多少。通過這個例子，讓我們明白利用mind-map記單詞要快的多，今后我要用好這種方式，爭取把每個單元的重點單詞劃出mind-map,

7、使學生記得更高效。Justin還教了幾種有趣的聽說活動。第一種活動是Draw somepictures of what you hear in the Audio.步驟是：第一遍只是聽，第二遍聽時畫出能代表你聽到的東西的簡筆畫。然后對你花的東西和同伴進行說的訓練、如復(fù)述對話，為什么做這個活動，Justin說：1.有趣2.這是demonstrates comprehension（演示理解）3.是Activelistening. 4.Students work together tounderstand the audio。第二種活動是Banana Dictation,就是老師念一個句子，中間加一個“banana”表示空格，學生要自己填上去，聽寫完之后，學生相互驗證答案，在讀出完整的句子.如A. What didyou do on yourbanana,Wu Ming?B. I visited mybananaandbananain Hong Kong.第三種活動是Look up,他用視頻給我們展示了活動規(guī)則，就是學生兩人一組對話時要相互之間看著對方，不能低著頭看課本，如果沒抬頭，其他學生就說Look up。這幾個活動都是非常有趣，我認為在今后的教學中都可以靈活運用，經(jīng)常改變花樣，讓學生有新鮮感，從而提高學生學習興趣，鼓勵學生積極參與。在整堂講座中，Justin都鼓勵