團體心理輔導_第四章團體心理咨詢的領導者.ppt

1、第四章 團體心理咨詢的領導者,團體心理成功的四大要素,明確的目標， 全體成員認同,稱職的領導者， 有愛心，責任感 領導能力,團體成員積極 參與投入,適當?shù)膱F 體活動， 生動有趣， 使人樂于參加,第一節(jié) 團體領導者的條件 第二節(jié) 團體領導者的人格特征 第三節(jié) 團體領導者的角色與功能 第四節(jié) 團體領導者的專業(yè)倫理 第五節(jié) 團體領導者的專業(yè)訓練,第一節(jié) 團體領導者的的條件,良好的人格特征 對團體咨詢理論有充分的理解 掌握基本的領導才能與專業(yè)技巧 豐富的團體咨詢經(jīng)驗 遵守職業(yè)道德,第二節(jié) 團體領導者的人格特征,團體效能的關鍵： 不是領導者的理論、知識和經(jīng)驗，而是領導者的人格修養(yǎng)與素質,Coreys和C

2、allanan(1988)提出的17項特征,良好的意愿，真誠對待他人 有能力與人分憂共樂，以充滿情感的態(tài)度對待成員 認識并接納他人的能力，幫助當事人發(fā)現(xiàn)個人的能力和學習自立 兼收并蓄不同治療學派的理論和技巧，綜合發(fā)展成自己獨特的咨詢風格 愿意探索和冒險，并與他人分享自己的體驗和觀點 自我尊重、自我欣賞，十分肯定自我價值，善以己之長建立人際關系 愿成為當事人的典范，發(fā)揮示范作用 愿冒可能出錯的險，并善于從錯誤中學習 具有成長取向，不斷拓寬視野，探索自我 具有幽默感,對人生模糊性的忍受力 能不占有地去同理他人的經(jīng)驗 真誠關懷他人的福利 投入工作尋得意義 以現(xiàn)在為導向 持續(xù)和深入地覺察自己和他人 誠

3、信,Slavaon(1962)提出的個人特質,精神健康 泰然自若 成熟 有判斷力,有認同感 懂得避免先入為主的偏見 想幫助人 對沮喪有容忍能力,Jacohs、Harvill和Masson提出的人格因素(1988),關心、開放、彈性、溫暖、客觀、可信任、誠實、有力量、忍耐、敏感、自覺、喜歡人 無論與己或與人相處都安然自如 對自己的領導能力有信心 有能力洞察別人的心理健康,acobs提出的人格因素(1988),關懷、坦白、靈活、溫和、客觀、值得信賴、誠實、強壯、耐心和敏感，接納自己、與他人和睦相處，喜歡他人，在權威的位置感到舒適，對自己的領導能力有信心，對他人的情感、反應、情緒、言語產(chǎn)生同感的能力

4、,林孟平（1992）提出的11項特征,認識自己、接納自己、自愛自信 敏銳的自覺，知覺自己，把握環(huán)境 自我肯定，了解并欣賞自己 投入并參與，身體力行，以身作則 個人的協(xié)調和表里一致，心口如一 愿意做典范，嚴于律己 愿意接觸和面對個人的需要 清楚了解個人的價值觀 信任團體過程的功能 保證自己不斷更新成員 個人力量與勇敢、勇于創(chuàng)新,健康的自我形象： 自覺自愛自信 肯定自我價值 成熟有判斷力 勇于探索自我 知覺和把握環(huán)境 心理恢復平衡能力,敏銳的自我意識： 對自己各方面有 清晰的知覺,建立良好關系的能力： 真誠、尊重、無條件關注 理解、支持 鼓勵、欣賞 溫暖、信任,不斷成長的意愿 不斷完善 獨處內省

5、自我實現(xiàn),第三節(jié) 團體指導者的角色與功能,一、團體領導者的角色 團體指導者扮演著多重角色，這些角色有時相互矛盾，必須處理好三對角色之間的關系： 專家和成員角色 局外人和局內人角色 團體的中心和以團體成員為中心的角色,1、領導者 利用自己的專業(yè)知識和技能使團體成員發(fā)揮他們的能力，實現(xiàn)他們的個人目標,2、調解員 團體成員之間在溝通上可能會產(chǎn)生矛盾，引發(fā)沖突，甚至個別成員不遵守團體規(guī)范的現(xiàn)象也可能出現(xiàn),3、教育家 在必要的時候，像教師一樣為團體成員講授新概念、理論與方法，提供新信息，介紹新價值。同時為團體成員做出示范，以適應的行為為團體成員提供模仿的榜樣,4、好朋友 團體成員之間的相互依戀非常重要。

6、領導常需要自己當成團體內一個普通成員，與其他人一樣積極參與互動,5、治療師 領導者利用之源技巧、澄清技巧、移情、反移情、闡釋等心理治療方法及一些行為改變方法來幫助成員矯正偏常的認識和行為,6、代理人 代表團體的整體利益和外界打交道,二、團體領導者的基本態(tài)度,共 情 放棄主觀參照標準，設身處地，體察了解對方 不等于同情（高低尊卑之別） 不只重視感受，還重視理性 不等于認同或贊成對方的行為和觀點 真 誠 心口如一、言行一致、表里一致，全身心投入 不等于隨意說 不等于完全自由的自我表達 無條件積極關注 整體接納對方的長處與短處 不等于必須同意不良行為 不等于不能擁有個人的自己的價值取向,共情案例：

7、我的主管是個好大喜功、逢迎拍馬的人。我的單位原本有八個人，他為了討好董事長，保住自己的寶座，自動將員額縮減為四人，而業(yè)務量不變。這樣一來，我跟辦公室的同仁，每天一到辦公室就忙得天昏地暗，中午沒得休息，晚上還得加班。他將所有責任丟給我們，每天只是來晃一下，就不見人影。這種踐踏別人往上爬的人，簡直連禽獸都不如（音量提高，咬牙切齒）。更氣人的是，不是加班就有加班費可以領，只要超過公司規(guī)定的加班時數(shù)，多余的加班時數(shù)就算義務奉獻。我每天回到家都已經(jīng)三更半夜，孩子跟老婆早已入睡。隔天一大早出門，孩子、老婆都還未起床。昨天我的孩子托我老婆告訴我，說他已經(jīng)一個多月沒見到我，很想念我。我聽了很難過，覺得好對不起

8、家人,領導者一：其實，很多主管都很自私，這種問題不只你有，很多人都有。如果你學會拒絕，或許可以減少一些工作量，這樣一來，就有更多的時間跟家人相處。 領導者二：你的工作量很大，每天忙到三更半夜，快讓你喘不過氣來。 領導者三：你的主管很自私，為了自己利益，犧牲別人，讓你忙得連家庭都無法照顧，你對主管憤怒，也對家人愧疚,領導者四：你的主管為了自己利益，不斷剝削你，害你愧對家人。雖然你有無比的憤怒，可是他是主管，你對他束手無策，只能任他如此，你怨恨自己無能力反抗,三、團體領導者的職責,注意調動團體參與積極性 適度參與并引導 提供適當?shù)亟忉?創(chuàng)造融合的氣氛,四、團體領導者的任務,開始前-制定詳細地計劃書

9、，預見可能問題；慎重篩選成員 初起階段-使成員了解團體的目的、程序；建立個人的具體目標，鼓勵情緒表達，適當開放內心 過渡階段-以敏感的態(tài)度催化團體的效果；提供鼓勵與挑戰(zhàn)，解決沖突，克服消極情緒，了解自我防衛(wèi)的行為方式，克服阻抗 成熟階段-鼓勵、支持成員勇于探索自我，嘗試新的行為方式，抽取有療效的因素，在感覺、態(tài)度、認識、行為上獲益 結束階段-幫助整理學習所得，鼓勵將所學應用于實踐；為成員告別做好適當心理準備；評估咨詢結果，尋找不足，以利改善,五、領導者應避免的問題,事無巨細，包辦代替 事必躬親，疲于應付，而忽略了冷靜觀察細心體驗適度參與，不利于各成員發(fā)揮積極性，影響團體的發(fā)展 自居權威，說教過

10、多 不應處處按自我意愿干預團體進展，施以長官意志，少評價、少解釋，多帶動、多啟發(fā)，引導成員自我啟迪、自我管理、自我探索 過渡自我開放，角色混亂 為建立真誠坦率的氛圍，可適度自我暴露。過分投入、本末倒置、角色混亂，自我暴露不當會降低自身形象，占據(jù)有效時間,第四節(jié) 團體領導者的專業(yè)訓練,一、團體專業(yè)倫理的意義與功能 1、意義 團體心理咨詢是一種助人的專業(yè)工作，團體成員是否得到幫助，是否受到傷害，與團體領導者的能力水平直接相關，為保證專業(yè)服務質量，對團體領導者必須要有一定的規(guī)范。 團體咨詢還涉及到成員之間的多人互動，要想使成員從互動關系中受益，必須共同遵守一些行為準則,2、功能 1）團體領導者有足夠

11、的專業(yè)能力和資格有效的帶領團體，從而使團體成員受益。 2）團體領導者在帶領團體過程中有實施規(guī)則，從而能順利帶領團體。 3）團體專業(yè)倫理規(guī)范有助于明確團體過程中領導者與成員間以及成員之間的權利與義務，各自負起應盡的責任。 4）團體專業(yè)倫理規(guī)范課協(xié)助領導者與成員在團體過程中面對問題做出決定，從而解決可能面臨的道德問題。 5）團體專業(yè)倫理規(guī)范課協(xié)助希望成為團體領導者的人審視自己的倫理水準和自身能力，從而謹慎的、負責的運用咨詢技巧,二、大陸團體心理咨詢工作者的倫理要求 1、團體領導者必須接受系統(tǒng)觀點團體訓練，具有專業(yè)的資格 2、團體領導者必須遵守社會的道德標準 3、尊重當事人的權益，保護當事人利益不受

12、侵犯 4、尊重成員參加團體的自愿選擇權 5、保密 6、精心選擇團體活動方式 7、了解自己的限制，必要時轉介 8、不利用成員滿足自己的需要 9、不對自己的家人、朋友咨詢，避免建立雙重關系 10、團體咨詢的資料必須獲得當事人的同意才能使用，若在研究、教育訓練中使用，應對當事人的身份完全保密,第五節(jié) 團體領導者的專業(yè)訓練,一、訓練團體領導者的基本要求 1、團體領導者訓練的模式 認知 團體動力、咨詢理論、團體過程（講授方式） 經(jīng)驗 團體成員、觀察者、見習領導、實習領導、領導及督導多個層次的領導體驗,2、理想的團體領導者訓練 1）團體咨詢師的個人成長 2）團體心理咨詢的理論知識 3）團體心理咨詢的技巧方

13、法 4）曾經(jīng)作為成員參加過團體心理咨詢 5）督導下的團體心理咨詢實習 6）團體心理咨詢的專業(yè)倫理道德,3、美國的團體領導者培訓 美國團體工作專業(yè)人員協(xié)會所制訂的團體工作者的專業(yè)訓練標準，所有碩士水平的咨詢師至少接受10-20小時的團體核心知能的訓練，而要成為專門從事團體工作的專業(yè)人士，則宜在碩士階段后再接受30-60個小時的進一步訓練。如果想成為咨詢團體或心理治療團體的領導者，則至少需要接受45-60小時的高級培訓課程,1）Afred benjamin 四階段 教導階段 參與團體階段 替代性學習 親自帶領團體,2）J.G.Corazzini 六步驟 與人交往的經(jīng)驗 與團體一起工作的經(jīng)驗 計劃與

14、組織才能 關于主體的知識 對基本的人性沖突和兩難困境的良好解決 對咨詢理論的良好理解,3）美國心理劇導演的培訓 心理劇是創(chuàng)造性團體的治療的一種形式。強調個體的自發(fā)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。 運用表演的方法，促進個體成長并且使個人的創(chuàng)造潛能最大程度發(fā)揮，以能夠有效的面對生活中的挑戰(zhàn)和機遇。 可用于小組、夫妻、家庭心理治療或咨詢。 表4-8 國際Zerka Moreno 研究所心理劇導演培訓 p 125,4）臺灣地區(qū)團體領導者培訓 表49臺灣師范大學社會教育系林振春為社會一般人士培訓 表410張老市機構為咨詢員設計的培訓 表411彰化師范大學咨詢學系教授何長珠為本科和研究生培訓,二、團體領導者的個人成長

15、心理咨詢師能走多遠，就能帶領你的當事人走多遠。 團體領導者比做個別心理咨詢的咨詢師更需要深入的了解自己，更需要有自知之明,團體領導者的個人成長至少應該探索以下三個方面： 1、了解自己的人格 2、了解自己的需求 3、了解過去的經(jīng)驗及其影響,三、團體領導者的理論學習 團體心理咨詢作為一項專業(yè)工作，需要準備承擔團體領導者工作的人在理論和知識上做好充分的準備。 表4-13 4-14,四、團體領導者的實際工作訓練 表 4-15 團體領導者的實務訓練理想流程,五、內地團體領導者培訓課程的思考 1、存在的問題 1）對團體心理咨詢作用認識不足 2）缺乏規(guī)范的團體領導者培訓課程 3）缺乏有經(jīng)驗的督導協(xié)助團體領導者成長 4）關于團體心理咨詢研究嚴重不足 5）缺乏系統(tǒng)的、有效能的團體領導者培訓計劃,2、內地團體領導者培訓內容 1）理論學習 2）技巧學習 3）經(jīng)驗團體 4）個人成長 5）團體實習 6）方案設計 7）接受督導 8）專業(yè)倫理,本章復習與思考題,1、團體心理咨詢成功的四要素。 2、成功領導者應