新教育下期計劃

1、.郟縣新城小學(xué)20142015學(xué)年下學(xué)期新教育實(shí)驗(yàn)計劃新學(xué)期，我校將認(rèn)真實(shí)施上級新教育實(shí)驗(yàn)方案，把新教育實(shí)驗(yàn)作為主線，納入到教育教學(xué)工作中去。（一）教師共讀第56號教室的奇跡一、指導(dǎo)思想為更好地提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，開闊教師視野，讓讀書成為一種習(xí)慣，給師生的生命發(fā)展打造亮麗的底色，凸出“書香校園”建設(shè)，堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，讓讀書成為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，從而實(shí)現(xiàn)“建窗口、出特色、創(chuàng)名校”的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。二、活動目的1、通過共讀一本書活動，提升教師理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。2、通過共讀活動，創(chuàng)設(shè)良

2、好的學(xué)習(xí)研究氛圍，讓教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。3、通過共讀活動，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范、有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。4、通過共讀活動，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熏陶，給學(xué)生更好的榜樣示范。三、參加人員全校所有教師。四、活動時間2014年9月2015年7月五、讀書保障1、組織機(jī)構(gòu)保障。建立以李遠(yuǎn)道校長為組長的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)讀書活動的實(shí)施，以教研組為載體，進(jìn)行讀書活動。從上至下，層層管理，責(zé)任到位，分工合作，建立制度，按時檢查，定期交流，保證讀書活動有效有序地開展。組長：李遠(yuǎn)道副組長：王凱蘭成員：全體教師2、管理制度保障。建立相

3、應(yīng)的活動細(xì)則，進(jìn)一步完善檢查制度，使教師讀書活動的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。教導(dǎo)處要重視讀書過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔工作。六、讀書要求1、全員參與。我校全體教師，人人都要參與讀書活動，且能夠持之以恒，并以此帶動學(xué)生課外閱讀活動的廣泛開展。2、進(jìn)度安排。體教師利用上學(xué)期時間，共讀第56號教室的奇跡，下學(xué)期共讀另一書目。3、學(xué)期末舉辦讀書交流會，交流人員交流會采用組內(nèi)推薦一人，學(xué)校隨機(jī)抽取一人的方式確定名單。5、交流內(nèi)容：建議與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。6、評價：兩人成績作為教研組成績，期末作為評選優(yōu)秀教研組條件之一。7、讀書要求（1）劃（劃重點(diǎn)語句）在文章的重點(diǎn)部分用筆劃出重點(diǎn)部分。（

4、2）批閱讀時在文章的正文空白處，用黑色筆在書頭、地腳、段尾等空白處，批注閱讀心得,通過批注提升閱讀層次。（可以批注所感，把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中，以幫助理解，深入思考。也可以批注一閃念，記錄下閱讀時候轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花。還可以批注重點(diǎn)記憶部分標(biāo)識，為加深理解，形成自己見解做準(zhǔn)備。批注閱讀能彌補(bǔ)淺表性閱讀的不足，幫助閱讀者深入文本，提升閱讀能力，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的個性閱讀、深度閱讀。）（3）悟（讀書感悟）教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫出讀書感悟，字?jǐn)?shù)不限，在規(guī)定時間內(nèi)上傳到網(wǎng)?？臻g。（4）學(xué)校一學(xué)月一檢查教師讀書時的劃、批、悟情況，并進(jìn)行匯總。七、活動方法1提高認(rèn)識，重視讀。教書必須讀書，讀書是教

5、師職業(yè)生活的必需。2、制定計劃，自覺讀。每位老師和教研組結(jié)合個人實(shí)際，有計劃地去閱讀指定書籍。3研討交流，展示讀。利用學(xué)校為教師搭建的平臺定期進(jìn)行交流展示。4開展研究，深入讀。課題研究能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。教師要圍繞自己的研究專題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。5撰寫體會，實(shí)踐讀。每位教師每學(xué)期撰寫讀書筆記，把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)教育教學(xué)，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。6評價導(dǎo)向，激勵讀。學(xué)期末，評選優(yōu)秀讀書感悟、優(yōu)秀讀書博客、優(yōu)秀個人，進(jìn)行獎勵。8學(xué)校針對教師讀書情況，定期檢查。（二）師生共讀一本書一、指導(dǎo)思想師生同讀一本書，是為了讓師生共同體驗(yàn)成長的快樂。教師通過各種方式，

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生一同閱讀，幫學(xué)生打開一扇又一扇文學(xué)的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但會讓學(xué)生獲得豐富的語言材料，還會讓學(xué)生在閱讀過程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格塑造，產(chǎn)生一種深廣的道德境界，這是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項基礎(chǔ)內(nèi)容，也為他們今后進(jìn)一步深造和繼承祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。 二、活動目的1、通過活動，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣；2、通過活動，引導(dǎo)師生實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”；3、通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化，構(gòu)建最理想的成長文化生態(tài)；4、通過活動，推動學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。三、活動主題：師生共讀一本書。四、參

7、與人員：各班語文、數(shù)學(xué)老師五、班級具體工作：1、圖書來源各教研組商定共讀圖書書目每班一本，學(xué)校統(tǒng)一購買。之后采用“圖書漂流”的形式，讓圖書流動起來。圖書漂流的原則：先同級漂流，再同學(xué)段漂流。2、閱讀時間（1）每四周共讀一本書。（教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整）各教研組要安排好共讀計劃。（2）語文、數(shù)學(xué)老師提前閱讀圖書，提前規(guī)定每周閱讀量。（3）周一、周四下午第三節(jié)由語文老師上導(dǎo)讀課及閱讀交流展示課。 （4）周二、周三下午由數(shù)學(xué)老師設(shè)計導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生讀完本節(jié)規(guī)定的閱讀量。（5）一年級閱讀課，在學(xué)生沒有學(xué)完拼音之前以教師“講”的形式為主，學(xué)生學(xué)完拼音之后開始共讀。（6）班主任老師經(jīng)引導(dǎo)家長做好“親子共

8、讀”工作。3、讀書成果展示（1）每學(xué)期進(jìn)行一次讀書成果展示活動，例如：手抄報、閱讀知識競賽、讀書征文、好書推薦賽、讀書筆記評比等。每個年級組自選一項成果展示活動，針對班級、個人進(jìn)行評獎。（2）各級組每學(xué)期推選一節(jié)閱讀交流展示課。（3）鼓勵學(xué)生在網(wǎng)校上發(fā)布關(guān)于讀書的文章。4、制定讀書計劃內(nèi)容包含：閱讀書目、時間安排、閱讀進(jìn)度、評選辦法，可以表格形式呈現(xiàn)。（以下表格可做為計劃的部分內(nèi)容參考）（1）教研組共讀一本書計劃學(xué)月書目班級第一學(xué)月第二學(xué)月第三學(xué)月第四學(xué)月二一班書名二二班二三班二四班（2）班級共讀一本書計劃書目頁碼周次書名第一周1-20頁第二周第三周第四周5、做好共讀資料的收集與保存。六、閱讀

9、交流課型以各班主任和語文老師為主對學(xué)生的讀書活動進(jìn)行針對性指導(dǎo)，指導(dǎo)課型可以是：（1）方法指導(dǎo)課指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。（2）閱讀賞析、展示課讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會全書的主要內(nèi)容，學(xué)會歸納整理知識，掌握不同體裁作品的閱讀方法。閱讀改變?nèi)松?，讓孩子愛讀書是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。保證時間，保證讀書，調(diào)動所有老師、

10、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養(yǎng)的提升。（三）開展經(jīng)典誦讀活動為了在全校師生中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，學(xué)校決定在全校開展國學(xué)經(jīng)典教育活動，現(xiàn)制訂實(shí)施方案如下：一、活動目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想，形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀國學(xué)經(jīng)典感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，學(xué)以致用，不斷提高

11、學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓國學(xué)經(jīng)典更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二、活動意義1、學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學(xué)生擴(kuò)大識字量，在吟誦中使高年級學(xué)生感受經(jīng)典詩文的博大精深，學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章，引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。3、通過師生共同朗讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。三、誦讀組織機(jī)構(gòu)組 長：李遠(yuǎn)道 王凱蘭副組長：各級語文教研組長成 員：全體語文、數(shù)學(xué)教師四、經(jīng)典誦讀口號1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經(jīng)典。2、讀高雅書，做優(yōu)雅

12、人。3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實(shí)自己。4、讀書好，好讀書，讀好書。5、與書本為友，與大師對話。6、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。7、誦讀，為精神打底，讀書，為人生奠基。8、營造詩意校園，建設(shè)精神家園。9、誦讀，讓校園精神起來。10、讀書修身、讀書養(yǎng)性。11、誦讀，為人生打下高雅的底色。12、最是書香能至遠(yuǎn)。五、制定誦讀內(nèi)容為了在六年的時間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們集中全體語文老師的智慧，精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，按照季節(jié)特點(diǎn)，本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。一年級、二年級學(xué)生背誦古詩及三字經(jīng)。三年級、四年級學(xué)生背誦古詩及

13、弟子規(guī)。五年級、六年級學(xué)生背誦古詩及詞、聲律啟蒙、笠翁對韻。注：每周誦讀內(nèi)容若全體學(xué)生已熟練掌握（如在課本上剛學(xué)過），各教研組可自行商量，報教導(dǎo)處批準(zhǔn)后，更換為其它誦讀內(nèi)容。六、具體實(shí)施方案（一）誦讀時間1每周五下午，老師把下周誦讀內(nèi)容抄寫在教室后黑板的“經(jīng)典誦讀”專欄內(nèi)，利用1015分鐘時間布置下周誦讀內(nèi)容，并讓學(xué)生大致理解所誦內(nèi)容（嚴(yán)禁逐字講解），要求學(xué)生把下周誦讀內(nèi)容抄寫在“經(jīng)典誦讀”專用本上，作為周末作業(yè)熟讀。周一早輔導(dǎo)時間達(dá)到熟讀成誦。2、利用放學(xué)排路隊走出學(xué)校時，齊誦古詩，鞏固練習(xí)，加深記憶。3、利用課間鈴聲古詩朗誦，感受古詩朗誦意境，營造學(xué)校誦讀氛圍。4、建議學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)10

14、分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。 （二）誦讀要求1經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。2各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。3古詩文背誦之“三要”：心要專專心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到邊看邊讀、通順流暢。（三）誦讀措施1創(chuàng)造“三條途徑。聽，即聽廣播。學(xué)校少先隊與教務(wù)處配合，在“紅領(lǐng)巾廣播站”欄目中開設(shè)“經(jīng)典誦讀”專欄。由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦

15、手抄報、制詩文集。賽，即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。2、在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦讀活動，全校師生參加，誦讀分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優(yōu)秀選手和班級。并給予獎勵。3班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中收獲更多的益處，（

16、例如提高學(xué)生的動手、動口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和合作精神。）各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時進(jìn)行古詩文的誦讀。4、在語文教研活

17、動中，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的國學(xué)知識賽，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。5、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活背景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活也就是看到某種景色或在某個生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的經(jīng)典“內(nèi)化”。七、總結(jié)與評比學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀的情況，以班級為單位進(jìn)行評比，獎勵先進(jìn)。（四）探索開展晨誦實(shí)驗(yàn)一、活動意義

18、晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦的目的是讓孩子與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗(yàn)詩歌的豐富性。希望通過晨誦課程，讓我們的學(xué)生能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。二、指導(dǎo)思想中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，寓教于樂，晨誦 20分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背誦大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典詩篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。三、實(shí)驗(yàn)班級：一二班、二六班、二七班、二八班。四、晨誦內(nèi)容以日有所誦為晨誦材料，激

19、發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。每周實(shí)驗(yàn)班開設(shè)三節(jié)晨誦課，時間安排：（具體語文老師可作調(diào)整）五、晨誦時間晨誦時間統(tǒng)一確定為早晨8:008:20。請語文教師按時到達(dá)教室，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地誦讀。六、措施與要求 “誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：1、保證誦讀時間，早上20分鐘。2、實(shí)驗(yàn)班語文教師要在計劃中制定好每天的誦讀內(nèi)容，根據(jù)計劃與學(xué)生一起誦讀。晨誦以誦為主，不能進(jìn)行過多分析，也不要過多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。根據(jù)詩歌內(nèi)容合理采用個體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦，要讓每個孩子亮出自己的聲音，感

20、受自我的存在。教師可自主選擇評價方式，激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情。3、實(shí)驗(yàn)班語文老師組成晨誦開發(fā)團(tuán)隊，要及時整理好每天的晨誦內(nèi)容，及時裝訂成冊。每個學(xué)生要有專門的晨誦本，將每次晨誦的詩收集、整理在這個本子上，可在旁邊配畫。教師要定期翻看。4、每學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教師在全校上一節(jié)晨誦公開課，作課教師由負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排。5、學(xué)期末，實(shí)驗(yàn)班級選拔學(xué)生參與學(xué)校組織的“誦讀比賽活動”。6、期末，教導(dǎo)處將對每班的誦讀情況進(jìn)行個別學(xué)生抽測。7、實(shí)驗(yàn)班級中要開展豐富多彩的誦讀比賽，評選出“晨誦天使”等誦讀稱號，鼓勵學(xué)生每周堅持不懈的、輕松積極的完成誦讀任務(wù)。（五）努力構(gòu)建理想課堂一、基本理念（一）通過課堂教學(xué)改革，使課程適應(yīng)學(xué)

21、生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。課堂上教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會，尤其是那些“學(xué)困生”。（二）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，通過助學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。（三）樹立“先學(xué)后教，合作高效、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)觀念。（四）授課中體現(xiàn)精講多練。對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生訓(xùn)練支配的時間不少于15分鐘，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高他們的主動性和積極性。二、改革目標(biāo)課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸

22、索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。努力達(dá)到課堂操作的基本要求：1、落實(shí)“三主”教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線2、倡導(dǎo)“三自”自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流3、鼓勵“三動”動腦、動口、動手4、實(shí)現(xiàn)“三會”學(xué)會、會學(xué)、會用5、發(fā)展“三維”認(rèn)知、情感、技能從而達(dá)到大容量、快節(jié)奏、高效率的課堂教學(xué)效果。三、確立模式學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式?！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實(shí)“五環(huán)節(jié)”。“五主”即“以學(xué)生為主體，以教師為主

23、導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”的理想課堂教學(xué)改革理念，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、全面發(fā)展。“五環(huán)節(jié)”即“預(yù)、導(dǎo)、探、練、測”。預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問題。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問題學(xué)生會，哪些問題學(xué)生不會。做到心中有數(shù)，為精講做準(zhǔn)備。導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。因科目、課型不同，采用復(fù)習(xí)舊知、遷移類推、謎語、兒歌、講故事等多種方法，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。探：嘗試探究，點(diǎn)撥升華。對找出的疑難問題，采用小組合作探究等方式來解答，教師適時點(diǎn)撥指導(dǎo)，對好的做法和困惑之處可以用

24、口頭、板書等形式展示給全班同學(xué)，集體學(xué)習(xí)探究。練：練習(xí)展示，鞏固新知。教學(xué)中要精心設(shè)計練習(xí)，采用多種形勢和方法進(jìn)行練習(xí)，有坡度，有密度，有難度，拓展學(xué)生思維向深度發(fā)展，做到“放優(yōu)生、促后進(jìn)生”，大容量，快節(jié)奏，高效率。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計基本練習(xí)、對比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來進(jìn)一步鞏固新知。測：課堂作業(yè)，達(dá)標(biāo)測試。按照集體備課預(yù)設(shè)的作業(yè)設(shè)計，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測。四、操作流程1、集體備課：集體備課提前一周進(jìn)行，備下一周的授課內(nèi)容。每周一上午第一節(jié)（語文）、第二節(jié)（數(shù)學(xué)），發(fā)揮教研組整體優(yōu)勢，在每位教師自備的基礎(chǔ)上組織集體備課。集體備課時，每個備

25、課組成員帶著自己的個人自備表參加學(xué)校組織的集體備課，主備教師根據(jù)自己備課的體會談對該課的理解，觀點(diǎn)，設(shè)計思路和方法等。集體備課過程中，針對重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破，要認(rèn)真的探討。集體備課時要著重對合作交流內(nèi)容、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)前準(zhǔn)備）的內(nèi)容、效果檢測內(nèi)容、作業(yè)布置進(jìn)行討論、確定。效果檢測內(nèi)容應(yīng)為本節(jié)課的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。以及教具、圖片、課件的確定（是否用、用什么）；作業(yè)內(nèi)容的確定，應(yīng)遵循精選題型，少而精的原則。集體備課后，主備教師結(jié)合個人自備和集體備課內(nèi)容，按照學(xué)校的助學(xué)案模板進(jìn)行書寫。每周四上午，教研組長將主備人書寫的助學(xué)案交給教導(dǎo)處統(tǒng)一復(fù)印。周四下午由教研組長將助學(xué)案發(fā)放到每位組員手中。周五各任課

26、老師根據(jù)本班的學(xué)情，對初案進(jìn)行補(bǔ)充、修訂，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際。并要求課后每位教師要寫好課后反思，每課時一反思。2、指導(dǎo)督促。每次集體備課時間，校領(lǐng)導(dǎo)分工到各備課組去指導(dǎo)，聽取老師們的意見和建議。校領(lǐng)導(dǎo)還要積極參與展示課和評課反思活動，與大家同摩同研。全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚(yáng)長避短，充分挖掘每一位教師特長，不斷提高整體教育教學(xué)水平。3、構(gòu)建高效課堂。通過優(yōu)質(zhì)課、集體教研成果展示課、推門課等活動，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。五、措施保障學(xué)校高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識到課堂

27、教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我校課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。1、成立由校長為組長，教務(wù)處及各學(xué)科教研組組長為組員的改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，并督促實(shí)施。2、抓實(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動，如：校公開課、推門聽課、優(yōu)質(zhì)課、集體教研成果展示課等活動。3、堅持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)過程、學(xué)習(xí)效率的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題分析問題策劃活動實(shí)施活動總結(jié)提升”的過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。4、充分發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的積極性，堅持骨干先行，典型引路。5、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。6、科學(xué)引用 “理想課堂”評價標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。 （六）積極開展學(xué)生社團(tuán)活動學(xué)生社團(tuán)是我校辦學(xué)特色，是學(xué)生第二課堂活動開展的重要陣地，是素質(zhì)教育拓展的重要途徑。我校在本學(xué)年組建了學(xué)生書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱、電子琴社團(tuán)，在每周二、周四下午第三節(jié)進(jìn)行活動。為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織健康積極的向高層次、高水平的一流社團(tuán)發(fā)展，本著客觀、公正、公開、公平的原則，特制定我校社團(tuán)工作考評方案： 一、考評內(nèi)容1.社團(tuán)管理體制（