2021年心理健康培訓(xùn)總結(jié)四月

1、心理健康培訓(xùn)總結(jié)四月 一、活動背景 為貫徹落實(shí)中共中央 _關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育 _及湘高心研會xx1號文件精神，普及我校大學(xué)生心理健康知識，提高同學(xué)們的抗挫能力，完善心理品質(zhì)，營造溫馨的校園氛圍，我院心理健康 _將以省高校第六屆“5.25-大學(xué)生心理健康日”為契機(jī)，我院心理健康輔導(dǎo)老師吳婧老師特地舉行“心理健康，我也專業(yè)”的主題活動。 二培訓(xùn)目的與意義 通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使心理委員掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施，明確心理健康委員與信息員的工作職責(zé)。提高心理健康委員與信息員應(yīng)對突發(fā)情況的處理能力。學(xué)生心理健康委員和信息員這一級是基礎(chǔ)，他們生活在學(xué)生之中，最容易發(fā)現(xiàn)問題，最

2、容易與學(xué)生溝通。對他們進(jìn)行培訓(xùn)，使他們自覺開展心理輔導(dǎo)工作，觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象，協(xié)助我院開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。 三培訓(xùn)地點(diǎn) 1.吳老師培訓(xùn)地點(diǎn)：電氣樓302 2.各班心健委員自行定地點(diǎn) 四培訓(xùn)時(shí)間 1.吳老師培訓(xùn)時(shí)間：5月3日 2.各班心健委員在4月20號，22號三天完成 五培訓(xùn)內(nèi)容 （一）、解讀心理委作職責(zé)和方法 （二）、心理成長室的規(guī)范 1、預(yù)約談話前在心理成長室填寫心理輔導(dǎo)預(yù)約登記表 2、明確部門成員周一至周四晚上值班 （三）、心理危機(jī)容易產(chǎn)生的七個(gè)重要時(shí)段 1、放假前 2、開學(xué)后 3、新生入校時(shí) 4、考試前后 5、季節(jié)交替 6、重大活動前后 7、畢業(yè)生離校前

3、（四）、五種常見心理疾病 1、強(qiáng)迫癥：重復(fù)無意義的事情或動作，可能同時(shí)有失眠或者記憶下降的現(xiàn)象，一般在對自己要求比較高的同學(xué)身上出現(xiàn)幾率比較大。 2、神經(jīng)癥：與處境不符合，夸大或者過分強(qiáng)調(diào)，神經(jīng)過敏。如為不必要擔(dān)心的小事情過分緊張、焦慮、痛苦等。 3、恐懼癥：害怕、恐懼、痛苦等。如社交恐懼癥，疑病癥。 例如：某同學(xué)害怕出門，害怕在街上同陌生人迎面走過，因?yàn)楦杏X到對方可能注視自己，很緊張，很不適應(yīng)。 4、抑郁癥：情緒低、行動慢、言語少，早上情緒最低，晚上稍輕。食欲不振、睡眠不好，對周圍的人和事都漠不關(guān)心，不感興趣。此病癥是大學(xué)生目前高發(fā)的病癥，因?yàn)槿菀桩a(chǎn)生自殺、自虐、自殘等過激舉動，且會有一段越

4、來越明顯的病變過程，一定要重點(diǎn)對待。 5、精神分-裂癥：幻覺、幻視、幻聽。帶有一定的突發(fā)性，且發(fā)病時(shí)，本人完全不受控制，部分或完全意識不清，有很大的危險(xiǎn)性，一定要慎重對待。 （五）、突發(fā)情況處理 1、及時(shí)上報(bào)班主任、輔導(dǎo)員和心理輔導(dǎo)員 2、穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒，保證其安全，專人24小時(shí)近身看護(hù)，不得隨意離開，使之處于放任自主的狀態(tài)。 3、視情節(jié)嚴(yán)重程度打120或者聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)部門進(jìn)行第一時(shí)間的緊急處理。 （六）、信息員的管理 定期培訓(xùn)。原則上每次會議的培訓(xùn)內(nèi)容及活動安排要及時(shí)向信息員傳達(dá)。 定期交流情況。周報(bào)制度要求至少每周要同信息員了解各寢室的情況。 及時(shí)上報(bào)情況。 (七)、展示心理健康漫畫 當(dāng)

5、我跳-樓后看到了。 總結(jié):大學(xué)是每個(gè)學(xué)子多年來向往的地方，然而大學(xué)并不只是快樂的天堂，家庭、社會、人際關(guān)系乃至自己的壓力無時(shí)無刻不在壓制著大學(xué)生的內(nèi)心，大學(xué)生的心理問題狀況日趨嚴(yán)肅。校里對學(xué)生心理健康狀況也越來越重視。院領(lǐng)導(dǎo)也特別重視心理健康教育，在心理健康教育方面投入了很多，比如心理成長室的成功建成以及運(yùn)作。 通過這次的培訓(xùn)，心理健康委員意識到心理委員是一個(gè)助人者的角色，起著溝通學(xué)生與老師的作用。做這項(xiàng)工作其實(shí)并不需要我們像一位真正的心理醫(yī)生那樣為同學(xué)們進(jìn)行細(xì)致專業(yè)的心理輔導(dǎo)，而是要求我們發(fā)動全班同學(xué)在生活中能做到細(xì)心觀察，在其他同學(xué)出現(xiàn)情緒問題的初期就發(fā)現(xiàn)問題，大家一起對這部分同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)

6、或安慰，防止同學(xué)們的心理問題惡化。然而一旦有同學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問題，我們不能靠同學(xué)的力量解決，而應(yīng)該及時(shí)向?qū)I(yè)的老師匯報(bào)。另外，我們應(yīng)該多向同學(xué)們傳播心理知識，提高大家的心理健康意識。 我們還有一項(xiàng)任務(wù)，就是增強(qiáng)班級凝聚力。這一點(diǎn)和班上其他的委員一樣，只要我們用心為同學(xué)們組織各種各樣的班級活動，豐富大家的課余生活，相信一定可以增強(qiáng)我們班的團(tuán)結(jié)精神。 吳老師在培訓(xùn)中對班級心理委員及信息員在學(xué)校心理健康教育中的角色地位、工作方法作了闡述，并提出了三點(diǎn)希望和要求:一是要 高度重視大學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)心理健康教育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，不斷開展工作創(chuàng)新，創(chuàng)新工作機(jī)制、工作途徑、工作方法，建立心理健康教育的長效機(jī)制。二是要充分發(fā)揮班級心理委員及信息員在心理健康教育中的朋輩輔導(dǎo)作用和自