學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要性 事實(shí)證明：小學(xué)階段不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不學(xué)習(xí)初步的學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)階段就會(huì)有力不從心之感。到了中學(xué)，就會(huì)一敗涂地，落在后面。 （一）、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 （1）要明確具體。計(jì)劃越具體，指導(dǎo)性越強(qiáng)。因此，在設(shè)立目標(biāo)時(shí)，在安排時(shí)間時(shí)，都要力求具體化。例如有個(gè)同學(xué)在計(jì)劃中規(guī)定：“比如我數(shù)學(xué)不好，作文寫不好，這個(gè)月抓數(shù)學(xué)和作文。作業(yè)獨(dú)立完成后，每天做五道數(shù)學(xué)課外題，爭(zhēng)取期中、期末考試都在95分以上。每天看一篇作文，記五個(gè)好詞好句，爭(zhēng)取每次作文在75分以上?！睉?yīng)該說(shuō)，這樣的任務(wù)和目標(biāo)還是比較明確和具體的。 （二）、科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間 時(shí)間有限，而學(xué)海無(wú)涯。如何把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的

2、學(xué)習(xí)中去？除了合理制訂計(jì)劃外，還要學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間。這是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。有的學(xué)生認(rèn)為：每天上課、做作業(yè)、睡覺，規(guī)定得死死的，無(wú)所謂運(yùn)籌不運(yùn)籌了。其實(shí)不然。面對(duì)相同的時(shí)間，善于運(yùn)用的人，會(huì)有更多的收獲。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)籌時(shí)間應(yīng)注意幾下幾點(diǎn)： 1、效率地利用時(shí)間。如早晨用于背誦外語(yǔ)，下午學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn)的科目，晚上思維活躍，用來(lái)攻克難題，都往往會(huì)取得較好的效果。當(dāng)然人也有不同，自己知道啥時(shí)候背東西最快，啥時(shí)候?qū)懽魑那楦胸S富。其次，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時(shí)間。中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非常繁忙的，成天有背不完的書、做不完的習(xí)題，許多學(xué)生會(huì)覺得時(shí)間不夠用。但時(shí)間就像海綿中的水，只要愿擠，總還是有的。擠時(shí)間的秘訣

3、就是盡量把時(shí)間單位縮小到最小，充分利用間隙時(shí)間學(xué)習(xí)。有人做過(guò)這樣的計(jì)算，如果每天能利用的零星時(shí)間有半個(gè)小時(shí)，那一年就可有180多個(gè)小時(shí)。如果每小時(shí)能讀上10頁(yè)，那一年就可以讀完1800頁(yè)書。何況我們每天浪費(fèi)的零星時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只半小時(shí)。學(xué)生就會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)：有許多時(shí)間不知不覺消耗在無(wú)所事事之中，既沒有學(xué)習(xí)，也沒有娛樂，甚至沒有休息。如在口袋中放一些英語(yǔ)單詞卡片，有空就拿出來(lái)讀一讀；與同學(xué)邊走路邊討論問(wèn)題；等人等車的時(shí)間，回憶一下今天所學(xué)的知識(shí)等等。“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河?！遍g隙時(shí)間利用得好，也能派上大用場(chǎng)。我校文藝隊(duì)的學(xué)生很會(huì)利用時(shí)間，他們有時(shí)候訓(xùn)練占用了大量的時(shí)間，但是他們一

4、樣完成各類作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒有下滑。這與他們會(huì)利用時(shí)間有關(guān)，再就是學(xué)習(xí)效率高。有的同學(xué)作業(yè)完成的快，質(zhì)量也高，有的呢，作業(yè)完成的太慢。 有的同學(xué)記一段文字，12分鐘就搞定，有的1節(jié)課還不熟練，這就是明顯效率差別太大。這是人的記憶力的問(wèn)題。 （五）、學(xué)會(huì)記憶 先跟大家談?dòng)洃洿筚惖氖隆Ｓ腥四茉?分鐘時(shí)間內(nèi)，記住幾十張無(wú)序的數(shù)學(xué)或撲克牌。是天生記憶就好嗎？不，是后天培養(yǎng)和練習(xí)的結(jié)果。學(xué)生獲得的科學(xué)文化知識(shí)、道德觀念只有靠記憶才能在頭腦中得到鞏固、保持。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行記憶，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）明確識(shí)記的目的和任務(wù)，提高識(shí)記的自覺性，積極地進(jìn)行有意識(shí)記。明確識(shí)記目的和任務(wù)有助于提高識(shí)記的速度和正確

5、性。要自覺主動(dòng)地給自己提出學(xué)習(xí)和記憶的任務(wù)，而不是臨陣磨槍，考前搞突擊。（2）正確使用記憶方法?？茖W(xué)的記憶方法，能夠增強(qiáng)記憶，收到事半功倍的效果。避免使用機(jī)械重復(fù)的方法獲取知識(shí)，重視對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解，掌握符合記憶規(guī)律的記憶方法。如形象記憶法、圖解記憶法、歌訣記憶法、諧音記憶法、比較記憶法等。（3）掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 （六）、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 學(xué)生獨(dú)立地思考問(wèn)題是學(xué)習(xí)不可缺少的。指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題應(yīng)注意：（1）抓住知識(shí)的精華和內(nèi)在聯(lián)系，善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，善于抓知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，避免平均使用力量，克服知識(shí)理解表面化的傾向。（2）善于多角度、多渠道地思考、尋求解決問(wèn)題的方案，突破常規(guī)

6、思維，力圖以全新的方案和程序創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。（3）舉一反三，觸類旁通，能積極展開聯(lián)想，進(jìn)行綜合歸納，力求融會(huì)貫通，舉綱張目。 （七）、建立科學(xué)的學(xué)習(xí)程序 學(xué)習(xí)周期中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，需要合理銜接，行止有序。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握三種科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟：（1）先預(yù)習(xí)后聽課，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，思維活動(dòng)有較好的“準(zhǔn)備性”。（2）先復(fù)習(xí)后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用，達(dá)到有效地鞏固和轉(zhuǎn)化。（3）先思考后發(fā)問(wèn)，使思維進(jìn)入最佳“憤”、“悱”境界，有利于知識(shí)的深化。 六、小學(xué)生課堂學(xué)法指導(dǎo) 課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、形成技能技巧的主要途徑，也是發(fā)展學(xué)生智力的主要途徑，

7、聽課，則是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。聽課的質(zhì)量，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而聽課質(zhì)量，又取決于會(huì)不會(huì)聽課，或者說(shuō)是否善于聽課。 相當(dāng)一部分同學(xué)，雖然在教室里聽好多年課，但不善于聽課，其表現(xiàn)，或者是注意力不能集中與穩(wěn)定，極易分心走神；或是根據(jù)興趣對(duì)老師的講述有選擇性地聽講，四十 分鐘的課，聽得斷斷續(xù)續(xù)，支離破碎；或是不善于觀察和思考，只是被動(dòng)地聽，頭腦這個(gè)思維的“湖”十分平靜，激不起思維的浪花。 怎樣做才是會(huì)聽課和聽好課了呢？下面幾方面對(duì)聽好課至關(guān)重要。 第一，要有聽課的積極態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽課，把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識(shí)寶庫(kù)尋寶，相信每節(jié)課都能學(xué)到

8、有用的知識(shí)。這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。 第二、課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑點(diǎn) 預(yù)習(xí)：預(yù)先學(xué)習(xí)。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容，能看懂的就放過(guò)，看不懂的就用筆標(biāo)出來(lái)，上課時(shí)看老師怎么講。這樣，聽課就有了針對(duì)性。效果當(dāng)然也要好一些。如果很難保證40分鐘都集中注意力的話，那么，必須保證疑難點(diǎn)集中起注意力來(lái)。 做完一張?jiān)嚲恚睦镥e(cuò)了，哪里還有不理解的地方，先把他標(biāo)明，上課老師講解時(shí)，不會(huì)的地方就要認(rèn)真聽，甚至還要向老師或同學(xué)請(qǐng)教。不要留尾巴，堂堂清，日日清。不要不會(huì)的就不管了，束之高閣，那樣問(wèn)題越攢越多，最后自己也處理不過(guò)來(lái)了。就像有的同學(xué)，小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)知

9、識(shí)，最小公倍數(shù)不會(huì)求，沒有學(xué)好，等學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，就困難了。這咋辦？只能學(xué)習(xí)新知同時(shí)復(fù)習(xí)舊知。多預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力長(zhǎng)此堅(jiān)持，有一天就能達(dá)到老師不講自己也能看懂學(xué)會(huì)。 今天的教育注重素質(zhì)培養(yǎng)。考試也是考你該不該知道，不是老師講沒講過(guò)，所以，優(yōu)秀的學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)，平時(shí)自學(xué)也顯得特別重要。 在這一方面請(qǐng)同學(xué)們記住兩句話：能力比分?jǐn)?shù)重要； 過(guò)程比結(jié)果重要。 第三，注意力要高度集中穩(wěn)定，手腦并用 注意力是什么？就是專心于某一事物的品質(zhì)。能長(zhǎng)時(shí)間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力。 凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本，他的耳朵聽著老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，他的思路緊

10、緊跟著老師的引導(dǎo)。老師的每一句話他都不防過(guò)，并且聽了大都要在心里想想為什么這樣，記在心里。 為了幫助集中注意力，要坐端正，提起精神來(lái)，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺的念頭準(zhǔn)備了枕頭。古人強(qiáng)調(diào)坐如鐘，立如松，走路一陣風(fēng)，很有道理。 為了加深印象，上課時(shí)，眼要看、耳要聽、手要寫、腦要想、嘴要說(shuō)。當(dāng)你全方位調(diào)動(dòng)這個(gè)器官進(jìn)入活動(dòng)時(shí)，那個(gè)想開小差的思想自然就無(wú)法鉆進(jìn)來(lái)干擾你！甚至個(gè)別不守紀(jì)律同學(xué)的說(shuō)話你也聽不見。這種狀態(tài)多好?。∵@就是全神貫注。 第四，要勤思多問(wèn)。聽課的同時(shí)，要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，與教師進(jìn)行思想對(duì)話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知識(shí)的來(lái)龍去脈和“系統(tǒng)”線索，注意老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。要在思想上始終保持向老師提問(wèn)的傾向，聽課時(shí)，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問(wèn)，問(wèn)自己，問(wèn)同學(xué)，向老師和教科書、參考書請(qǐng)教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。 第五