小學(xué)四年級(jí)幸福是什么教案

1、小學(xué)四年級(jí)幸福是什么教案 小學(xué)四年級(jí)幸福是什么教案1教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，品味重點(diǎn)詞句;了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。2、通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么;通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。3、理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事;發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。教學(xué)重難點(diǎn)理解*內(nèi)容，初步形成幸福觀。教學(xué)過程一、課前談話，引入課文1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：巨人因?yàn)閷W(xué)會(huì)了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福，看來他的幸福是從“學(xué)會(huì)分享”中來的。每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底

2、是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí)情況三、初讀課文，整體感知1、課文講了一件什么事?寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。2、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)板書：挖小水井四、分析課文的起因1、默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的?2、指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。3、他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。4、讀所劃的語句，說說他們

3、為什么這么快樂?結(jié)合上下文說一說。(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。)【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生自讀課文，在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會(huì)。五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子七、布置作業(yè)小學(xué)四年級(jí)幸福是什么教案2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。3.能把課文演一演。教學(xué)重點(diǎn)1.初步形成自己的幸福觀。2.演課本劇。教學(xué)難點(diǎn)1.初步形成幸福觀。2.理解*內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程談話導(dǎo)入1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么

4、。2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。3.認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)新課一、了解*內(nèi)容1.牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)2.牧童們后來認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過程中，他們做了什么?注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。3.小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就

5、是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)5.反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。6.談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。二、演課本劇1.分角色朗讀。建議：在這個(gè)過程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。2.學(xué)生排練，教師巡視。3.匯報(bào)演出。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。本課小結(jié)(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)板書設(shè)計(jì)：10幸福是什么(靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的)幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人幸福的小學(xué)四年級(jí)幸福是什

6、么教案3教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事，人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂，你也得到了幸福：;2 發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。.二、過程與方法1. 通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什;2. 通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。三、知識(shí)與技能1. 讀通課文，品味重點(diǎn)詞句;2.了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn);3. 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn)理解智慧的女兒兩次話語中

7、的深刻含義。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、課前談話，引入課文每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢?今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考1.課文講了一件什么事?(寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。)2.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么?(把一口老噴泉挖成了一口小水井)(板書：挖小水井)四、分析課文的起因1.默讀課

8、文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的?2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井的過程。3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?結(jié)合上下文說一說。(因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來好處。)五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子七、布置作業(yè)讀熟課文;弄懂自己不理解的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么?(為了讓別人喝。)2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么?(幸福是什么?)3.那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎?下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、默讀

9、全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么(學(xué)做醫(yī)生，為人治病;勤懇工作，對(duì)人有用;耕地種麥，養(yǎng)活多人)(板書)三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)?請(qǐng)你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的?(通過勞動(dòng)得到的。)四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么?(通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。)說說什么叫“有益”?(益就是好處。)五、朗讀全文體會(huì)“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么1.自己思考;2.小組討論;3.大家討論得出：告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有