10的認識教學設計

1、.10的認識教學設計 教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊6465頁教學目標：知識目標：全面認識和掌握10的數數，認、讀數10，比較相鄰兩個數的大小，10的組成以及10的寫法。能力目標：通過擺一擺，看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力，培養(yǎng)小組合作交流意識。情感目標：結合主題圖，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護動物的意識；感受10與實際生活的密切聯系。教學重難點：10的組成。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課1.同學們，今天天氣這么好，老師想帶大家到數學樂園里游玩，你們想去嗎？可是樂園的大門卻關閉著，怎么打開呢？只要背出一去二三里這首詩，大門就能打開了！學生齊背:一去二三里，煙村

2、四五家。亭臺六七座，八九十枝花。2.這首詩里面有哪些數字是我們數學課上學過了的？3.同學們說出是1，2，3，4，5，6，7，8，9。剛才背的詩中有哪個數我們還沒有學呢？學生說出是10。今天我們就一起到數學樂園里去認識這個新的數字朋友“10”。板書課題：10的認識二、觀察比較，動手操作，探究新知（一）數10，認10，說10。1.師：數字“10”聽說有這么多人要和她做朋友，害羞得躲到一個很漂亮的廣場上去了。（課件出示主題圖）看我們小朋友能不能找到她！我們先看看廣場上有什么呢？學生回答鴿子、小朋友、老師、草地、樓等。2.師：對，看廣場上干干凈凈的，還有綠油油的草地，小朋友們和老師正喂鴿子呢，看來他們

3、都很愛護動物，那我們也要像他們一樣做一個愛護動物、保護環(huán)境的好孩子。你們能做到嗎？（能）現在你們能找到藏在廣場上的“10”嗎？和你的同桌一起找一找，說一說。學生交流后匯報：10只鴿子；10個人師：想一想數的時候一定要注意什么？按一定順序數，這樣不容易重復或者遺漏！是不是10呢？請大家跟老師一起數一數。 3.師：大家看9個小朋友，添上1個老師，是多少個人？（10個人）4.教師在黑板上板書：對就是10，學生讀10。5.那我們在計數器上再認識一下10，根本老師一起數，學生數到9，教師再撥1個珠子，學生說10。師：9個珠子，添上1個珠子，是幾個珠子？6.師：我們已經在廣場上找到了10，知道了9添上1就

4、是10。10看到同學們這么喜歡她，很高興，說要考考大家，看大家能不能在你身上，、在你桌子上、在更多的地方找到更多的10。（預設：學生回答可能有：我有10,根手指、我有10本書、尺子上有數字10）師：同學們真厲害，從你們的生活中，找到了那么多10，和更多的10成了好朋友?。ǘW習10以內數的順序，比較相鄰兩個數的大小。1. 師：看老師也在尺子上找到了一個10，下面請同學們從0開始讀一讀尺子上的數。 2.師：真好聽！現在再請同學們看看，9和10誰在前面？誰在后面？師：誰能把這兩句話說清楚，誰在誰的前面，誰在誰的后面。（預設：學生回答：9在10的前面，9比10小。10在9的后面，10比9大。）師：

5、9聽見你們說它比10小，它很不服氣，非要和10再比一比那我們來看一看點子圖！教師出示學生填空（板書）9這回知道自己錯了，也跟10 成了好朋友！那誰能說說9比10 小幾？ 3.師：老師再考考大家：10，大家想一想，里可以填幾？師：對，從0-9，都小于10。4.看老師這里有1根小棒，可以說成幾個幾？老師又拿來一堆小棒，來我們數一數有多少？是幾個幾呢？（10個一），現在老師要把這些小棒捆起來這回呢？是一個十，小棒的數量變了嗎？（沒有）那也就是說10個一就是1個十，1個十就是10個一。來再讀一遍！ （三）學習10的組成。1.師：我們的新朋友數字10遇到了一個問題，想請同學們幫幫忙。讓我們看一看它遇到了

6、什么問題？哦，它想把10個蘋果放到兩個框里，可以怎么分呢？誰想來試試？（找一個同學分一次）教師問：還有其它分法嗎？請同學們和你的同桌一起，數出10根小棒，擺一擺，分一分，看看10可以分成幾和幾。分之前想想怎樣能做到不遺漏、不重復呢？請一個同學擺小棒，另一個同學填寫我們的報告單。2.學生動手數出10根小棒。教師走到學生中進行指導。大部分學生完成報告單后，請學生到前面分小棒，并大聲說出10可以分成幾和幾。老師在白板上打出，打到10可以分成5和5后，讓學生觀察每組數字，想到什么？（預設：根據之前學習6、7、8、9的分成的經驗，學生應該能注意左右兩邊數字交換位置的分法。若學生不能發(fā)現，教師可有意識引導

7、學生歸納分法。）師：你們的方法真好，想出了不同的分法?，F在請大家大聲地把我們的分法說出來，告訴數字10，可以嗎？ 3.師：現在請同學們把小棒和報告單收到抽屜里，然后把小手放桌上，身體坐正。師：同學們動作真迅速！4.師生互動:記憶“湊十”歌為了更好的記住10 的分成，老師給大家?guī)硪皇诇愂?跟老師一起讀一讀?。ㄏ旅胬蠋焷頇z查一下你們記得怎么樣了？我們一起做個對口令的游戲吧！我說一個數字，你說一個，兩個數字必須能夠組成10 ，開始?。?（四）學習10的寫法1. 師：我們已經會數、會讀10，也知道了10的組成了，那10怎么寫呢？請同學們看看10，它與我們以前寫過的數字一樣嗎？（不一樣，它有兩個數字

8、組成，應該占兩個日字格）2.教師在黑板上上示范10的寫法，邊寫邊講解：寫10要占兩個“日”字格，先在左邊格子里寫“l(fā)”，然后在右邊格子里寫“0”；兩個數字不能離得太遠。學生在課本上描紅練習寫10，教師巡視指導，發(fā)現學生有寫錯的及時糾正。三、應用新知，鞏固練習1.師：數字10聽說咱們班級里很多小朋友長大后的夢想是當一名宇航員，它決定帶帶大家去看看火箭，你們想去嗎？（想）不過得闖過下面兩關才可以去！你們有信心嗎？（有）那我們趕快做好，來挑戰(zhàn)第一關：填一填2.恭喜同學們通過了第一關，我們來看看第二關：找朋友3.同學們真了不起，順利通過了數字10 的考驗，我們趕快出發(fā)吧！看，火箭馬上就要升空了，火箭發(fā)射指揮員說要獎勵一下同學們，請同學們幫他發(fā)布發(fā)射命令。原來命令里也藏著問題，大家趕快想一想？怎么填？師：誰能勇