教育理論專著學(xué)習(xí)心得體會范文3篇

1、教育理論專著學(xué)習(xí)心得體會范文 3 篇教育理論專著告訴我們， 教師沒有了思想， 就不能稱其為教育者。 下面是 為大家?guī)淼慕逃碚搶Ｖ鴮W(xué)習(xí)心得體會，希望可以幫助大家。教育理論專著學(xué)習(xí)心得體會范文 1：假期里，我過得充實而快樂， 因為我利用休息時間拜讀了好多教育專著為 我新學(xué)期的工作充電。 我讀的書有：新教育之夢、給教師的一百條建議 、教 育的 55 個細(xì)節(jié)、愛的教育等?，F(xiàn)在我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣， 更是一種享受。 讀這些教育專著時， 我邊看邊與自己平時的教育實際相比較， 不 禁有了感觸， 有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個好老師的同時， 也教會了我們 如何做人。以下是我的一些體會：一、做

2、一個不斷進(jìn)取的學(xué)者海納百川， 才有了大海的浩瀚無邊。 一個真正優(yōu)秀的教師， 就應(yīng)該是一個 不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明 說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長 ; 輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有 所虧。堅持不懈，就會天天成長。教師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者，就更 應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。 最終達(dá)到一種境界： 讀書內(nèi)化為自己的精神需要， 讀書成 為自己的一種生活習(xí)慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。 教師讀書不同一般人讀書， 要活讀書、讀活書、讀書活 ; 要帶著問題讀書， 深入思考、大膽懷疑、努力實踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精，要有自己的 主觀選擇

3、。如讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友 等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實踐經(jīng)驗， 更要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精 神，學(xué)習(xí)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力量。 同時要懂得把學(xué) 習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平， 提升追求的境界。許多專家也給我們提供了經(jīng)驗和指導(dǎo)意見。李海林校長總結(jié)的讀書方法是：在身邊尋找問題 帶著問題讀書 通過讀書找到解決問題的觀點、立嘗方法 - 用書中找到的觀點、立嘗方法解決 現(xiàn)實問題 在解決問題的過程中改善自己的行為。 融會貫通， 學(xué)以致用，值得 大家借鑒。特級教師宋如郊認(rèn)為： 讀書學(xué)習(xí)這個過程貴在堅持

4、和得法。 他總結(jié)出一 線教師讀書的要點：第一，讀書要堅持這樣的習(xí)慣： 1. 勤，天天讀一點。 2. 博，各種書都看一 點;3. 新，追蹤前沿的新信息 ;4. 思，回味咀嚼。勤，是保障 ; 博，是寬度 ; 新，是 銳度 ; 思，是深度。第二，讀書要堅持內(nèi)化： 1. 由數(shù)量上的積累進(jìn)而形成質(zhì)量上的積淀 ;2. 將 資源轉(zhuǎn)化為能量。 即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化， 為己所用， 變成自己的專業(yè)思想和技 能。第三，讀書要堅持務(wù)本： 君子務(wù)本，本立而道生。 論語1. 即重點要突出，教育理論和本專業(yè)的著述是讀書的重點， 數(shù)量上要保證， 時間上要傾斜，整合上要優(yōu)先 ;2. 返本，即經(jīng)典著作要常常 回頭看 ，常讀常 新

5、，像葉圣陶文集這類著作應(yīng)該多看幾遍，每一遍都有新收獲。在教育新形勢下，做一個與時俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)，再學(xué)習(xí);以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)， 不急功近利， 不心浮氣躁 ; 從錯誤_中學(xué)習(xí)， 在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)。二、做一個有思想的教者 人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不 能稱其為教育者。 教育需要思想。 教育不光需要有思想的教育學(xué)者， 有思想的行 政管理者， 更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者， 具有兩方面 的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為， 觀念改變行動，行動改變命運 。 二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。 只有思想才能滋養(yǎng)豐富的

6、心靈和厚重的人格。 在教 育世界中， 倘若有豐富的思想熠熠生輝， 倘若有豐富的思想相互碰撞， 淌若有高 尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣 味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù)，不可替代，無比珍 貴的生命。三、做一個寬容的智者 在給教師的一百條建議中有一條就是寬容，在中國教師缺什么一 書中有這樣一句話我很欣賞： 土地寬容了種子， 才擁有了收獲 ; 大海寬容了江河， 才擁有了浩瀚 ; 天空寬容了云霞，才擁有了神采 ; 人生寬容了遺憾，才擁有了未來。 寬容意味著承認(rèn)兒童的差異， 承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。 教育應(yīng)從寬容開始。 寬容 地對待自己的學(xué)生，

7、你會得到退一步海闊天空的喜悅 ; 教師寬容地對待自己的學(xué) 生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟 ; 教師寬容地對待自己的 學(xué)生時，就是科學(xué)地看待教育過程。 正如陶行知先生說的： 你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。 對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事 相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就 是生活的智者。有人說，人生有三大境界， 一是物質(zhì)人生， 二是藝術(shù)人生， 三是宗教人生。 宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到， 但追求一種快樂的讓心靈釋放 的藝術(shù)人生還是可以做到的， 那就是多讀書。 作為教

8、師，尤其要多讀教育類書籍。 愿讀書能讓我們的人生充滿智慧。教育理論專著學(xué)習(xí)心得體會范文 2： 趁著寒假的空閑， 我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著， 陶行知先 生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索 新教育， 致力于教育改革并付諸實踐。 他以蘊含豐富的教育思想寶庫， 為我們提 供了教育的理論和方法， 給我們以啟示和教益。 其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生 的兩段名言：1. 我們要活的書， 不要死的書 ; 要真的書，不要假的書 ;要動的書， 不要靜 的書; 要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)， 不要以文字為中心的教科書。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教

9、科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變， 多以學(xué)生生活、 活 動為主，但是每個學(xué)校每個年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同， 因此在教材的選用上也不 同。教材內(nèi)容是死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新 活教材 ，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。2. 六大解放 ：一是解放學(xué)生的頭腦，就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想，敢于 動腦，善于動腦 ; 二是解放學(xué)生的雙手，就是要鼓勵學(xué)生敢干、善干，敢于動手， 善于動手 ;三是解放學(xué)生的眼睛， 就是鼓勵學(xué)生敢于觀察、 善于觀察， 胸懷祖國， 放眼世界 ; 四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵學(xué)生敢說、善說，敢于提問、善于提 問; 五是解放學(xué)生的空間，就是要擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小

10、的 課堂里，也不局限在學(xué)校中 ; 六是解放學(xué)生的時間，就是要保證學(xué)生有時間去獨 立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。在課程改革的今天， 陶行知先生提出的 六大解放 思想，在近一個世紀(jì)后 的今天，它仍歷久彌新。 他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而 合陶先生說： 有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來 . 在倡導(dǎo)素質(zhì)教育 的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識， 實施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們 的學(xué)生走上創(chuàng)造之路， 也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。 陶行知的 教育思想博

11、大精深， 他的教育理念可謂極富前瞻性， 一些教育思想在今天仍有著 極大的指導(dǎo)意義。他的 生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一 等理論，無不閃 爍著創(chuàng)造的光芒。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運用， 會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效，促進(jìn)新課改的推進(jìn)當(dāng)前我校實施的高效課堂。 就是要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性， 讓學(xué)生 通過自學(xué)自己掌握知識，并通過生教生，讓學(xué)生去獨立學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的能力， 發(fā)展學(xué)生的智力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教育理論專著學(xué)習(xí)心得體會范文 3： 終于抱著滿腔的熱情踏上了講臺， 滿以為課前仔細(xì)備課， 上課把嗓門放大， 課后認(rèn)真批改作業(yè)，就是對學(xué)生最好的教育 , 換來的

12、卻未必是滿意的結(jié)果，有時 甚至是學(xué)生不耐煩的表情，不得不思考什么教育才能讓學(xué)生感受到老師的愛?抱著這樣的疑問看完了愛的教育 ，頗有感觸。這本書是以一個小男孩安利柯的日記， 來透視日常生活中的學(xué)校和家 庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是， 其中流露出人與人之間的真摯情感， 讓人感動不已。 這本書吸引我的， 并不是其 文學(xué)價值有多高， 而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中流淌著近乎完美的親子之愛， 師生 之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀 愛的教育在訴說崇高純真的人性之愛就是 一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華師愛，究竟是什么 ?面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育 成功的基礎(chǔ)。愛的教育 翻譯者夏丐尊先生曾說過這樣一段話： 教育之沒有情 感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 沒有水，就不成其池塘， 沒有愛就沒有教育。 愛的教育是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有 因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情， 不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。 讀愛的教育，我感到，愛是心的呼喚，是人間的春風(fēng)，師愛更是一種無私的 奉獻(xiàn)，愛得越深，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱 有愛的世界生命之花處處開放， 只要人人獻(xiàn)出一點愛， 世界將