福建省泉州惠安三中七年級語文上冊 4.14《美猴王》課件 語文版

1、語文版義務教育課程標準實驗教科書七年級語文上冊第十四課,美猴王,說課,說課的內(nèi)容按以下五個方面進行,一是 二是 三是 四是 五是,教學方法,學法指導,教學過程,教學自評,說教材,一）教材的地位與作用：美猴王這一課是第四單元的第二課。這篇文章選自我國四大名著之一的西游記。課文主要寫了石猴從出世到稱王的全過程。以后的故事都是從這里生發(fā)出來的。學習本文可以提高學生的文學欣賞水平，學生還可以從猴王身上學習追求自由，自信，勇敢的思想和品格,二）教學目標,1.知識目標：學習小說中藝術(shù)形象的表現(xiàn)手法，體會語言通俗，簡潔，生動的特點,2.能力目標：在分析人物形象時提高學生的聽、說、讀、寫、觀察、表演等多種能力

2、,3.情感目標：了解塑造美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實意義，提高學生的文學欣賞水平,三）教學重點和教學難點,一、說教材,教學重點：把握美猴王這一藝術(shù)形象，學習塑造人物形象的方法,教學難點：了解作者塑造美猴王這一藝術(shù)形象的現(xiàn)實意義,1.采用自主、合作探究的教學模式。 2.采用多媒體輔助教學,為了幫助學生更好地理解課文，激發(fā)學生學習的興趣和活躍課堂氣氛,二、教學方法,學生通過講故事、看動畫片、表演等多種形式的體驗和學習塑造人物形象的方法，把握美猴王這一藝術(shù)形象，并鍛煉各方面能力，以出色地達到教學目的,三、學法指導,引 讀 感 析 結(jié) 練,四、教學過程,一）引,1、播放西游記動畫片的片頭曲，讓學生一邊聽一

3、邊跟著唱，再讓學生說說歌中的猴哥還有哪些稱號，來引出課題。 2、簡介西游記的相關(guān)知識,猴哥 猴哥你真了不得五行大山壓不住你蹦出個孫行者猴哥 猴哥你真太難得緊箍咒再念沒改變老孫的本色拔一根毫毛 吹出猴萬個 眨一眨眼皮能把鬼識破,翻個跟斗十萬八千里抖一抖威風山崩地也裂哪里有難都想你哪里有險都有哥身經(jīng)百戰(zhàn)打頭陣 懲惡揚善心如佛你的美名萬人傳你的故事千家說金箍棒啊永閃爍掃清天下濁,西游記全書100回，該書主要寫了唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒師徒四人一路上降妖除魔，掃除障礙，到西天取回真經(jīng)的故事。它是我國古代小說史上最杰出的一部長篇神話小說,作者吳承恩，字汝忠，別號射陽山人，山陽人。明代著名小說家。他出生

4、在一個家道中落的小商人家庭。他“性敏而多慧，博覽群書。為詩文下筆立成”。但在仕途上很不得志，屢試不中。后來絕意功名，專心著述。晚年寫成長篇巨著西游記，寄寓了他對現(xiàn)實社會不滿、反抗思想和美好愿望。作品語言詼諧、生動、幽默、富有個性。另有射陽先生存稿,二）讀,1、學生自由大聲朗讀課文 2、劃出不懂讀的字詞，分組討論 解決疑難。 3、讓學生選擇自己喜歡的段落來讀 ，其余的學生給予評價,鐫 迸 裂 麋 鹿 石碣 天造地設(shè) 滔滔不竭 瞑 目 喜不自勝 力倦神疲,檢查,jun,bn,m,ji,ji,mn,shng,積累字詞：注意音.形.義,天真地秀 日月精華 滔滔不竭 天造地設(shè),力倦神疲 人而無信 不知其

5、可,三）感,片斷欣賞,四）析,全文按情節(jié)的發(fā)展可分為三部分：第一部分（第1自然段） ，這是情節(jié)的開端，寫石猴的出世。第二部分（第2、3自然段） ，這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這一部分又可分為兩層：第一層：（第2自然段），寫石猴的山間生活。第二層：（第3自然段），寫眾猴玩耍，以及發(fā)現(xiàn)了瀑布。第三部分：(第4自然段)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，而被擁戴為王。這是故事的高潮和結(jié)局。這一部分又可分為兩層。第一層(從“好猴”到“省得受老天之氣”)，寫石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞。第二層(從“眾猴聽得”到完)，寫石猴帶領(lǐng)眾猴迸洞居住，被擁戴為王,復述要求,用自己的話講述石猴來到世上、成為美猴

6、王的故事，做到有表情，適當配以動作,表演,請大家大膽嘗試，自由結(jié)合小組，把第四自然段改編成劇本，自由分配角色進行表演。要求把群猴的頑劣、石猴的自信，勇于當王的果敢表現(xiàn)出來,思考并討論,請同學們結(jié)合課文中對美猴王的描寫，說說美猴王有哪些性格特點,美猴王”有哪些性格特點,聰明靈巧 本領(lǐng)超群 有膽有識 深孚眾望,美猴王,正面描寫,外貌,動作,語言,神態(tài)/表情,猴王,身世美,行為美,言語美,仙石-仙胎-石卵-石猴,山間生活 發(fā)現(xiàn)洞天 領(lǐng)猴進洞 被擁為王,識文斷字 聰明靈巧 具有人類的靈性,我進去”膽在超群,我們都進去住也，省得受老天的氣,熱愛自由,都隨我來”有膽有識,何不拜去我為王”深孚眾望,分組討論

7、： 美猴王 “美”在哪里,美,解說：美猴王是猴、是人、又是神。猴，表現(xiàn)了他的生物性；人，表現(xiàn)了他的社會性；神，表現(xiàn)了他的傳奇性,學生討論： 美猴王藝術(shù)形象的現(xiàn)實意義,點撥：a、在猴王的身上，寄托了作 者什么樣的愿望和理想？ b、我們今天應從猴王身上學習 些什么,五）結(jié),學生有感情地朗讀課文， 并歸納文章的主題,文章的主題,本文通過石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞，帶領(lǐng)眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，交代了美猴王的來歷，刻畫了智慧靈巧、本領(lǐng)高強、深孚眾望的美猴王形象，歌頌了他不避艱辛內(nèi)，敢說敢干的精神,寫作特點,1、情節(jié)安排，脈絡清晰。 2、詳略得當，重點突出。 3、抓住猴性，顯示特征。 4、語言通俗、生動、簡

8、潔,結(jié)束語：如果大家還想知道石猴稱王以后的故事，就請回去閱讀西游記，而且，我國還有許許多多像西游記一樣優(yōu)秀的文學作品，以后，我們要讀好書，開拓視野，還要用你的生花妙筆，描繪今天美好的生活,六）練,1、說說眾人眼中的孫悟空： 2、拓展延伸體驗感悟 3、練習鞏固 4、課外作業(yè),眾人眼中的孫悟空,美國人眼中的孫悟空,山西地方劇臉譜,京劇臉譜,日本人心中的孫悟空,六小齡童演的孫悟空,張衛(wèi)健演的孫悟空,動畫、卡通中的孫悟空,拓展延伸體驗感悟,小時候你們常說，假如我是孫悟空，我就怎么樣怎么樣，今天就實現(xiàn)大家這個愿望，給大伙這個機會，請你以“假如我是孫悟空”為題，說說你準備干些什么,練習鞏固,一、根據(jù)拼音寫漢字 bng （）裂 m（）鹿 mng( ) 目 天造dsh （） toto （）不竭 ljun （）神疲 喜不 zshng （） 二、填空題 （1）西游記的作者是（ ），他是（ ）代的（ ）家。 （2） 我國古典文學名著西游記中孫悟空最具反抗精神的故事是（ ），請再寫出有關(guān)孫悟空的兩個故事名稱：（ ）、（,課外作業(yè),1、請以“假如我得了孫悟空的神通”為題，充分發(fā)揮想象寫片段作文。 2、課外繼續(xù)閱讀西游記，感受文學作品的魅力,這節(jié)課我利用多媒體突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容