浙美版13冊(cè)第四課《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》

1、浙美版 13 冊(cè) 第四課鳥(niǎo)語(yǔ)花香孫端中學(xué)黃冬琴一、教材分析：本課為“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。它分四課共同組成鳥(niǎo)語(yǔ)花香這一單元?；B(niǎo)畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)有機(jī)組成部分， 以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)， 體驗(yàn)筆墨技法與造型的關(guān)系， 以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用， 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國(guó)畫的鑒賞能力， 提高人文素養(yǎng)， 了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。第一課時(shí)通過(guò)作品的欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，中國(guó)畫的審美以及荷花的象征意義， 通過(guò)實(shí)踐， 體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨技法，并能運(yùn)用中國(guó)畫技法畫出各種筆

2、墨效果。第二課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的竹子， 首先通過(guò)竹子作品的欣賞及詩(shī)詞的學(xué)習(xí)， 了解竹子的象征意義，以及知道中國(guó)畫詩(shī)書畫相互結(jié)合的特點(diǎn)。第三課時(shí)學(xué)習(xí)四君子中的梅花，通過(guò)對(duì)梅花繪畫、 詩(shī)詞的學(xué)習(xí)， 了解梅花繪畫的特點(diǎn)和風(fēng)格。第四課時(shí)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的畫法， 通過(guò)作品的欣賞以及對(duì)中國(guó)畫筆墨方法的學(xué)習(xí)， 了解人們對(duì)花鳥(niǎo)畫和禽鳥(niǎo)畫的繪畫要求。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫的學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥(niǎo)畫的技法。學(xué)習(xí)竹子、梅花及花鳥(niǎo)的畫法，并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥(niǎo)類。2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

3、的高尚的情操。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國(guó)畫，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國(guó)的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)。三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥(niǎo)畫作品及相關(guān)詩(shī)詞，了解中國(guó)畫的審美、藝術(shù)特色、 了解荷花、 竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵， 體驗(yàn)筆墨情趣， 學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥(niǎo)的畫法。2、難點(diǎn)：掌握一定的中國(guó)筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：1第一課時(shí)1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 毛筆（大白云和狼毫各一支） 、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙 （做墊紙用）、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏料、筆等示范用具。2、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（ 1）、考考學(xué)過(guò)的知識(shí)， 第

4、一課的時(shí)候我們學(xué)了走進(jìn)美術(shù) ，那么同學(xué)們還記得美術(shù)有哪幾類呢？（學(xué)生回答）（ 2）、那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)看，美術(shù)種類中的其中之一繪畫又包含哪幾種呢？（ 3）、多媒體出示若干幅中國(guó)畫讓學(xué)生欣賞，提問(wèn)：a.同學(xué)們知不知道剛剛我們看的畫是美術(shù)種類之一繪畫種類中的哪一種呢？b.中國(guó)畫按照題材分可分為哪幾類？新課授受：今天呢，我們將來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫中的其中一類花鳥(niǎo)畫（引出學(xué)習(xí)的主題）（ 1）、出示花鳥(niǎo)畫圖片，讓學(xué)生欣賞，在欣賞的時(shí)候了解花鳥(niǎo)畫的基本知識(shí)和特點(diǎn)。（ 2）、欣賞宋代花鳥(niǎo)畫出水芙蓉 ，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜

5、歡畫荷花，感受中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫的人文特點(diǎn)。（ 3）、欣賞宋代崔白的花鳥(niǎo)畫作品寒雀圖 。（ 4）、介紹清代詩(shī)人馬曰璐的詩(shī)杭州半山看桃 ：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。 ”再欣賞海派畫家王震的桃花飛燕 ，對(duì)比、欣賞、感受中國(guó)花鳥(niǎo)畫的詩(shī)情畫意。（ 5）、欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫家潘天壽的雁蕩山花。實(shí)踐體驗(yàn)：（1）、在宣紙上嘗試各種筆墨效果。2（2）、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己用中國(guó)畫工具作畫的感受。教師小結(jié)第二課時(shí)1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大白云和狼毫各一支） 、生宣紙（或高麗紙） 、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用） 、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料教師準(zhǔn)備：多媒體課件、竹子實(shí)物、顏料、筆等示范用具。

6、2、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：（教師手拿竹子實(shí)物）問(wèn)同學(xué)們， 看這節(jié)課老師帶來(lái)了什么??？（引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題）新課授受：（ 1）、我們首先來(lái)觀察下，老師手上的竹子長(zhǎng)什么樣，分析了解竹子的造型特點(diǎn)。（ 2）、接下來(lái)有沒(méi)有同學(xué)能夠介紹下竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性呢？（ 3）、展示、欣賞優(yōu)秀的畫竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺埽f(shuō)說(shuō)有關(guān)竹子的詩(shī)詞。（ 4）、教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩(shī)、 畫作品，指出竹子的象征意義， 了解中國(guó)古代畫竹是有一定象征意義的，學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。（ 5）、學(xué)習(xí)中國(guó)畫中表現(xiàn)竹子（竹干、竹葉）的方法。實(shí)踐體驗(yàn)：（ 1）、鼓勵(lì)學(xué)生在宣紙上嘗試運(yùn)用中國(guó)畫材料畫竹。展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示所畫

7、竹子作品，互評(píng)作品。教師小結(jié)第三課時(shí)3課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大白云和狼毫各一支） 、生宣紙（或高麗紙） 、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用） 、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料教師準(zhǔn)備：多媒體課件、顏料、筆等示范用具。教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入。出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。2.引導(dǎo)欣賞梅花詩(shī)詞與繪畫作品。（ 1）請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩(shī)詞并加以解釋。（ 2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫作品，如王冕的墨梅圖，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。?3）展示關(guān)山月的作品俏不爭(zhēng)春 ，讓學(xué)生比較與古人作品的區(qū)別。3.示范畫梅花。出示有畫梅花步驟的教學(xué)錄像， 或教師示范梅花畫法步驟， 讓學(xué)生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干

8、的表現(xiàn)方法。4.嘗試體驗(yàn)。學(xué)生嘗試畫梅花。5.評(píng)價(jià)與展示。讓學(xué)生的作品貼在墻上，同學(xué)之間互評(píng)。第四課時(shí)課前準(zhǔn)備毛筆（大白云和狼毫各一支） 、生宣紙（或高麗紙） 、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用） 、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、收集的中國(guó)畫中描繪鳥(niǎo)的作品與西洋畫描繪同類鳥(niǎo)的作品各一幅教學(xué)過(guò)程1.介紹收集的資料。學(xué)生介紹自己收集的中國(guó)畫中描繪鳥(niǎo)的作品、西洋畫中描繪鳥(niǎo)的作品。2.對(duì)比討論。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比討論：畫家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？3.引導(dǎo)欣賞。欣賞畫家李苦禪的老鷹，了解鷹的象征意義。4.分析麻雀的畫法。（ 1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)麻雀的主要特點(diǎn)。麻雀是我們生活中常見(jiàn)的飛鳥(niǎo)。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)

9、，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛(ài)。（ 2）出示范畫讓學(xué)生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點(diǎn)。（提示： 麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成， 或者是一個(gè)棗形加一個(gè)蛋形組成。 麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為 :身子、翅膀、尾巴、爪子。 ）5.嘗試體驗(yàn)感受。（ 1）請(qǐng)學(xué)生思考怎樣畫鳥(niǎo)，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫畫看，并讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（ 2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。6.師生評(píng)價(jià)。4展示學(xué)生作品，相互點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。鳥(niǎo)語(yǔ)花香第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、名畫印刷品若干張。一、導(dǎo)入1、播放音樂(lè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，提問(wèn)你聯(lián)想到什么？2、花、鳥(niǎo)、樹(shù)是屬于中國(guó)畫的哪個(gè)題材，是山水、花鳥(niǎo)還是人物？點(diǎn)題：鳥(niǎo)

10、語(yǔ)花香中國(guó)花鳥(niǎo)畫的欣賞二、展開(kāi)，體驗(yàn)中國(guó)花鳥(niǎo)畫的借物喻人、托物言志的手法。1、花鳥(niǎo)畫的題材不僅限于花鳥(niǎo)。中國(guó)畫家喜愛(ài)表現(xiàn)自然界的事物 , 如花卉、禽鳥(niǎo)、魚蟲(chóng)、蔬果等 , 人們把這類作品統(tǒng)稱為花鳥(niǎo)畫。2、比較荷花照片與國(guó)畫，國(guó)畫荷花僅僅表現(xiàn)荷花的外形美嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析愛(ài)蓮說(shuō)“予獨(dú)愛(ài)蓮出淤泥而不染 , 濯清漣而不妖。中通外直 , 不蔓不枝 , 香遠(yuǎn)益清 , 亭亭凈植 , 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 ”讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花？荷花有什么象征意義？感受中國(guó)古代花鳥(niǎo)畫的人文特征借荷花題材， 抒發(fā)畫家個(gè)人的情感3、比較梅花照片與國(guó)畫，感受梅花，枝干蒼老虬曲，能在冬天寒冷中開(kāi)花，能夠表達(dá)一種在嚴(yán)酷的環(huán)境條

11、件下堅(jiān)守信念的頑強(qiáng)精神。4、在中國(guó)畫家筆下，花鳥(niǎo)畫不僅表現(xiàn)花鳥(niǎo)外形美，更重要的是通過(guò)自然界中的花鳥(niǎo)寄托人的主觀感情借物喻人、托物言志5、欣賞齊白石的作品事事有余、于非闇的作品花好月圓，你知道中國(guó)畫家還常借哪些花草來(lái)托物言志？三、深入，感受詩(shī)畫結(jié)合1、欣賞鄭板橋的竹石圖，分析畫上的題詩(shī)內(nèi)容與畫面的聯(lián)系。簡(jiǎn)介鄭板橋的生平。2、讓學(xué)生朗誦與梅花有關(guān)的詩(shī)句，討論哪首更符合墨梅圖畫意，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面內(nèi)容，感受王冕借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。3、練習(xí)：（1）畫配詩(shī)根據(jù)畫面內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無(wú)窮碧，艷日荷花別樣紅。（ 2）詩(shī)配畫欣賞馬曰璐的杭州半山看桃花，同桌討論如果就這首詩(shī)來(lái)畫一幅畫，會(huì)怎樣畫呢？4、歸納：在寫意花鳥(niǎo)畫中，畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩(shī)歌題句，用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜?lái)， 輔以印章，成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神，“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。四、合作欣賞，提升對(duì)花鳥(niǎo)畫的理解。每 4 人為一小