四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材2 文檔

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),人教版,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),說(shuō),教,材,說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材,說(shuō)建議,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),本冊(cè)目標(biāo),單元目標(biāo),說(shuō),課,標(biāo),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),?,本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：,?,1.,識(shí)字與寫(xiě)字,:,主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)常用字,2500,個(gè)，其中,1600,個(gè)會(huì)寫(xiě)。,?,2.,閱讀,:,學(xué)會(huì)默讀、略讀、復(fù)述；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文；積極詞句；養(yǎng)成讀書(shū)看,報(bào)的習(xí)慣。,?,3.,習(xí)作,:,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)；觀察周圍世界；會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短書(shū)信、便條；學(xué)習(xí)修改,習(xí)作詞句；,?,4.,口語(yǔ)交際,:,學(xué)會(huì)傾

2、聽(tīng)和向人請(qǐng)教、與人商討；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述；能清楚講述見(jiàn),聞。,?,5.:,綜合性學(xué)習(xí),:,能提出問(wèn)題，搜集資料；觀察大自然和社會(huì)；學(xué)會(huì)合作。,說(shuō)課標(biāo),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),本冊(cè)目標(biāo),單元目標(biāo),說(shuō),課,標(biāo),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),生字詞：,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用,已有的獨(dú)立識(shí),字能力自學(xué)自,查，不斷豐富,詞語(yǔ)的積累,習(xí)作,:,滲透選材的意識(shí)。,從不起眼的事物中,發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)的內(nèi)容,“以小見(jiàn)大”,課文朗讀：,抓文,章的中心句或概,括的句子進(jìn)行閱,讀理解，同時(shí)要,關(guān)注自己的閱讀,感受。,情感：,了解人物故,事的同時(shí)，感受人,物心靈的美好和高,尚品質(zhì)思想受到感,染熏陶。

3、,單,元,目,標(biāo),說(shuō)課標(biāo),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),說(shuō),教,材,二、說(shuō)教材,編寫(xiě)特點(diǎn),編寫(xiě)體例,知識(shí)與技能,的整合,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),說(shuō)教材,編寫(xiě),特點(diǎn),3,、單元學(xué)習(xí)活動(dòng),的貫通和,整合,：本,單元教材繼續(xù)加強(qiáng),專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的,整合，通過(guò)安排詞,語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際、,日積月累、作文等,內(nèi)容，使整組教材,成為互相聯(lián)系的整,體。,2,、精讀與略,讀課文的聯(lián),系和,整合,。,1,、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，,整合,單元內(nèi)容。,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容、,點(diǎn)明專題、布,置學(xué)習(xí)任務(wù),精讀課文：,搭石、,跨越海峽的生命橋,略讀

4、課文：卡羅納、,給予是快樂(lè)的,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),兩種課文之間安排連接語(yǔ)，承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡,自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方法，體現(xiàn),學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感,更強(qiáng)！,說(shuō)教材,編寫(xiě),體例,我的發(fā)現(xiàn)：,查字,典并聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ),導(dǎo)語(yǔ),21,搭石反映,“我為人人，人,人為我”的高尚,情懷,課例,24,給予是快樂(lè)的刻畫(huà),了普通人身上具有的責(zé)任,心和同胞手足情深。,語(yǔ)文園地,口語(yǔ)交際、習(xí)作：,感謝和安慰,日積月累：,過(guò)故人,莊,22,跨越海峽的生命橋充分表現(xiàn)出了,在病魔面前，人們團(tuán)結(jié)一致，共同挽救,生命的愛(ài)心。,每個(gè)單元開(kāi)頭的

5、導(dǎo)語(yǔ),點(diǎn)明本單元的專題，,并提示學(xué)習(xí)要求,。,23,卡羅納給我們展示出了面,對(duì)同伴的不幸，孩子們表現(xiàn)出的,同情和愛(ài)。,成語(yǔ)故事：,獨(dú)立閱讀,并理解,“杏林春,滿”,詞語(yǔ)盤點(diǎn),第六單元專題：人間真情,就本組課文所學(xué),生詞進(jìn)行歸納總,結(jié)，以便學(xué)生自,查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏,固之用。,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),知識(shí)整合,橫向聯(lián)系,縱向聯(lián)系,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),從內(nèi)容上講，四篇課文,講的都是人物故事，讓,學(xué)生從他們感受人間真,情。這組課文不僅在反,映人物精神風(fēng)貌上是一,致的,在寫(xiě)法上也相類似,都是通過(guò)具體事例抓住,描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、,動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體

6、,會(huì)人物的內(nèi)心世界，感,受人物品質(zhì)。,從實(shí)踐上講，整個(gè)單元圍繞專題，講聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。在跨越海峽的生命橋一課,后提示讓學(xué)生想像小錢和那位臺(tái)灣青年相見(jiàn)時(shí)，,他們會(huì)說(shuō)些什么，并進(jìn)行小練筆，對(duì)課文進(jìn)行,了更深的拓展和延伸。習(xí)作中以感謝和安慰,為題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的真情。,橫,向,整,合,知識(shí)與技能的整合,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),知識(shí)與技能的整合,縱,向,聯(lián),系,學(xué)習(xí)平常人身上具有的無(wú)私奉獻(xiàn)、替他人著想,的好品質(zhì)對(duì)學(xué)生有著重要的意義。所以在人教,版各個(gè)年級(jí)的課本中均有以“愛(ài)”為主題的單,元課文，教材循序漸進(jìn)把人物美好品質(zhì)的的種,子深深埋在了學(xué)生的內(nèi)心。單元的每一項(xiàng)內(nèi)

7、容,都緊緊相連，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源,開(kāi)發(fā)利用,說(shuō),建,議,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),教,學(xué),建,議,說(shuō)建議,閱讀,教學(xué),習(xí)作,訓(xùn)練,字詞教學(xué),語(yǔ)文園地,教學(xué),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),字,詞,教,學(xué),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的好,習(xí)慣,給學(xué)生提供充分課,外閱讀機(jī)會(huì)，使學(xué),生在閱讀中鞏固識(shí),字?jǐn)U大課外識(shí)字量。,課上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性結(jié)合,預(yù)習(xí)及課外識(shí)字情況交流,識(shí)字方法，多種形式強(qiáng)化,鞏固,課前安排預(yù)習(xí)課文同時(shí)認(rèn),識(shí)生字,義

8、務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),多音字、形近,字、同音字及,易錯(cuò)字音隨時(shí),處理。平時(shí)練,習(xí)加以鞏固。,說(shuō)建議,閱,讀,教,學(xué),作用：,培養(yǎng)學(xué)生讀,書(shū)動(dòng)筆、做批注的,好習(xí)慣，注重小組,交流，班內(nèi)交流，,讓學(xué)生的思想相,互,碰撞,作用：,在教學(xué)中滲透總,結(jié)概括課文主要內(nèi)容的,方法。學(xué)生帶著問(wèn)題讀,文，領(lǐng)悟文章的主要內(nèi),容，逐步提高學(xué)生的概,括能力、表達(dá)能力。,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)段,落、重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章要,表達(dá)的感情,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),我采用聽(tīng)教師范讀、,優(yōu)秀學(xué)生范讀以及,小組內(nèi)合作輪讀等,形,式，讓學(xué)生正,確把握課文朗讀中,的細(xì)節(jié)技巧，為有,感

9、情地朗讀課文做,好鋪墊。,這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以采用多種形式對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)朗,讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知情感，直至能夠流暢、感情飽,滿的進(jìn)行朗讀,語(yǔ)文,園地,教學(xué),“,日積月累,”學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練地按,照順序讀熟并背誦下來(lái)，用合作,學(xué)習(xí)或競(jìng)賽方式交流”,“,我的發(fā)現(xiàn),”讓學(xué)生先自,己說(shuō)說(shuō)理解詞語(yǔ)都有哪,些方法，然后全班交流,師生共同總結(jié)，課上再,試著說(shuō)一些類似的例子。,口語(yǔ)交際與習(xí)作,：作文指導(dǎo)的重,點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具,體的事例來(lái)把人間真情寫(xiě)出來(lái)。,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),說(shuō)建議,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源,開(kāi)發(fā)利用,說(shuō),建,議,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版

10、語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),評(píng)價(jià)建議,對(duì)理解性、感悟性提問(wèn)的回,答，要注重過(guò)程，采用追問(wèn)、,延時(shí)反饋等方式提高訓(xùn)練效,果，對(duì)能一次性回答準(zhǔn)確的,學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。,課堂表現(xiàn),在語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)中，教,師可以針對(duì)性地給不同,的學(xué)生布置不同作業(yè)，,融入激勵(lì)性、指導(dǎo)性和,針對(duì)性的批語(yǔ)，這樣才,能溝通和增進(jìn)師生之間,的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),的興趣。,作業(yè)評(píng)價(jià),評(píng),價(jià),建,議,教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,課程資源,開(kāi)發(fā)利用,說(shuō),建,議,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè),合理開(kāi)發(fā)課,外資源,課,程,資,源,的,開(kāi),發(fā),和,利,用,借助網(wǎng)絡(luò),資源，開(kāi),發(fā)網(wǎng)絡(luò)資,源，充分,利用多媒,體,可讓學(xué)生向大家,推薦與本單元有,關(guān)的書(shū)籍，互相,借閱。不但提高,知識(shí)儲(chǔ)備，而且,側(cè)