寫(xiě)一種動(dòng)物的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【寫(xiě)一種動(dòng)物的作文教學(xué)設(shè)計(jì)】 三年級(jí)下冊(cè)寫(xiě)動(dòng)物作文教案人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫(xiě)動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛(ài)盡職的母雞后，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，在生活中選擇自己喜歡的一種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)一篇習(xí)作，從而在習(xí)作中表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.選擇一種自己喜歡的小動(dòng)物，確定題目。2.學(xué)會(huì)從小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性方面具體有條理的介紹小動(dòng)物，反映出小動(dòng)物的顯著特征，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性有條理的寫(xiě)出來(lái)，突出小動(dòng)物

2、的顯著特征。 難點(diǎn)：表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師查找有關(guān)小動(dòng)物的謎語(yǔ)和圖片。2.學(xué)生課前仔細(xì)觀察自己喜歡的小動(dòng)物。五、課時(shí)安排：習(xí)作指導(dǎo)課六、教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)、看圖片1.教師出示謎語(yǔ)。讓學(xué)生來(lái)猜猜謎語(yǔ)中各是什么小動(dòng)物，猜完之后，播放小動(dòng)物的圖片，以謎語(yǔ)和圖片的形式導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為學(xué)生提供具體形象的寫(xiě)作素材。師：今天我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的小游戲，小朋友們來(lái)猜猜老師給出的四個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位小朋友猜得又快又準(zhǔn)。謎語(yǔ)一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。謎語(yǔ)二：身穿綠皮襖，走起路來(lái)蹦蹦跳，說(shuō)起話來(lái)叫呱呱，是個(gè)游泳小健將。謎語(yǔ)三：耳朵長(zhǎng)，尾巴短。愛(ài)吃蘿

3、卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。謎語(yǔ)四：一身茸毛尾巴粗。愛(ài)在森林愛(ài)玩耍，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹(shù)。先讓學(xué)生猜，猜完之后， 教師再播放對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片。2.先看后說(shuō)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的，教師播放對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生再仔細(xì)認(rèn)真的觀察課件出示的圖片，并說(shuō)說(shuō)圖片上小動(dòng)物的外形、顏色，大小以及自己對(duì)這種小動(dòng)物生活習(xí)性方面的了解。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生自由的說(shuō)，讓學(xué)生初步感知說(shuō)小動(dòng)物的時(shí)候要抓住小動(dòng)物的顯著特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。范例引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法1.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)小動(dòng)物的文章翠鳥(niǎo)、白 鵝、貓，讓學(xué)生通過(guò)感受鮮活美麗的翠鳥(niǎo)、高傲的白鵝、淘氣可愛(ài)的小貓，進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)例文在一定程度上可以降低學(xué)生寫(xiě)作的難度。課件出示相關(guān)片段：翠鳥(niǎo)

4、外形翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。白鵝生活習(xí)性鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味

5、。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。貓趣事它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶這些學(xué)過(guò)的課文分別寫(xiě)了什么？是從哪些方面描寫(xiě)小動(dòng)物的？作者從哪些方面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形、白鵝的生活習(xí)性和對(duì)小貓的喜愛(ài)之情的

6、？復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生在例文中，學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作手法。先自由說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物以學(xué)生自由表達(dá)為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生掃除不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)的心理障礙，充分讓學(xué)生自由的說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物是什么，介紹出這種小動(dòng)物的外形，比如外形可以從說(shuō)小動(dòng)物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據(jù)自己對(duì)小動(dòng)物的觀察說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性、動(dòng)作神態(tài)；說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種小動(dòng)物。其次教師深入到各個(gè)小組中進(jìn)行與學(xué)生的互動(dòng)交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是怎樣介紹這種小動(dòng)物的，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的介紹進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生用自己的話介紹小動(dòng)物。歸納寫(xiě)小動(dòng)物的方法1.抓住動(dòng)物最顯著的特征來(lái)寫(xiě)；2.抓住動(dòng)物的生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)；3.動(dòng)物的用途看情況而定，可有可無(wú)；

7、4.通過(guò)舉例子，寫(xiě)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中啟發(fā)學(xué)生從范文中領(lǐng)悟?qū)懛?，組織學(xué)生總結(jié)歸納出寫(xiě)小動(dòng)物的方法。提出寫(xiě)作要求結(jié)合習(xí)作四,提出作文要求:1.寫(xiě)自己熟悉且喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)小動(dòng)物的外形時(shí)，可以從小動(dòng)物的顏色、外形但一定要按照一定的順序?qū)?，可以從整體到局部，也可以從局部有到整體。2.寫(xiě)出小動(dòng)物的生活習(xí)性，生活習(xí)性可以從小動(dòng)物喜歡吃什么、脾氣特點(diǎn)、生活環(huán)境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動(dòng)等方面來(lái)寫(xiě)，在描寫(xiě)生活習(xí)性的時(shí)候，應(yīng)該把它寫(xiě)清楚，并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些好詞佳句。3.通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的事例，表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。4.合理謀篇布局，篇末點(diǎn)題。再用完整的話介紹小動(dòng)物再結(jié)合習(xí)作要求，讓

8、學(xué)生用完整的話介紹自己喜歡的小動(dòng)物。讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物是什么，說(shuō)小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性時(shí)，按一定的順序，如說(shuō)外形時(shí)可從上到下、從整體到部分;說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)可以從怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來(lái)說(shuō)。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話介紹小動(dòng)物。舉出事例，說(shuō)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。之后師生共同點(diǎn)評(píng)完善。構(gòu)思起草，修改完善由說(shuō)落實(shí)到寫(xiě)。讓學(xué)生圍繞自己喜歡的小動(dòng)物，結(jié)合習(xí)作要求，按一定的順序進(jìn)行有條理的寫(xiě)作。寫(xiě)完之后自己多讀幾遍，檢查有無(wú)錯(cuò)別字，表達(dá)是否清晰，如有，認(rèn)真改一改。修改謄抄，交流評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)重點(diǎn)：表達(dá)是否清晰，是否按一定的順序?qū)懗隽藙?dòng)物的外形特征，是否寫(xiě)出了動(dòng)物的生活習(xí)性，是否舉例說(shuō)明了自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2.小組修改。挑選出寫(xiě)的最精彩的片段和寫(xiě)得不好的片段，討論好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。3學(xué)生根據(jù)師生雙方的評(píng)改建議，修改自己的作文并謄寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)我喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)外形 按順序?qū)懮盍?xí)性抓特點(diǎn)寫(xiě)感情 舉例子教學(xué)反思對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生習(xí)作要求是：能夠?qū)懞靡黄涛?，本次的?xí)作要求是以“自己喜歡的小動(dòng)物”為題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。在寫(xiě)作