2012《在學(xué)校的最后一天》上課課件.ppt

1、在學(xué)校的最后一天,喬萬尼莫斯卡（Giovanni Mosca） 1908年7月14日生于羅馬，1983年 10月26日逝于米蘭。是位意大利作 家，記者，雜志編輯和插畫家，同 時他還是一名優(yōu)秀的教師。他有兩 篇作品被世人傳誦：在學(xué)校的最 后一天與頑童與綠頭蠅。,作者簡介：,初讀感知,一、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 二、邊讀邊畫出新字新詞。,我會讀,害臊 系領(lǐng)結(jié) 瞌睡 玳瑁 搬弄是非 抽噎 熱淚盈眶 簇?fù)?煙消云散 衣冠不整 聊以自慰 唾沫,詞語解釋：,害臊： 抽噎： 簇?fù)恚?抱歉： 古怪：,害羞。 抽搭。 很多人緊緊圍繞著或護(hù)衛(wèi)著。 心中不安，覺得對不住 別人。 跟一般情況很不相同

2、， 使人覺得詫異的； 稀奇罕見的。,搬弄是非： 熱淚盈眶： 一本正經(jīng)： 煙消云散： 聊以自慰： 衣冠不整：,搬弄：挑撥。說長道短，挑撥生事。 因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚 充滿了眼眶。 形容很莊重，很認(rèn)真。有時含有諷刺 意味。 比喻事物消失凈盡。 姑且用來安慰自己。 衣服和帽子不整齊。,3、多音字： 沒 系 臊,1、同音字組詞： 扭： 梳： 換： 紐： 疏： 幻：,2、形近字組詞語： 臊 操 澡 燥 躁 噪,默讀課文，想一想這篇文章主要 講了什么事？地點： 時間： 人物： 事件：,在學(xué)校最后一天老師和學(xué)生們互相告別的情景,最后一天的含義是雙重的： 1、老師要離開學(xué)校，離開教育界 2、學(xué)生要

3、告別童年，告別母校 升入中學(xué)。,試一試我最棒，給課文分段并概括每段的段意。,第一部分： 第二部分： 第三部分：,（18） （923） （2430）,主要介紹了學(xué)生們的進(jìn)步和成長。 主要寫老師向?qū)W生還沒收的東西，學(xué)生向老師承認(rèn)以前搞的惡作劇。 主要寫師生離別 的場面及離別后 作者的感受。,學(xué)習(xí)文章第一部分（15），這一部分 用（ ）的寫作形式，分別介紹 了幾名學(xué)生的（ ）和（ ）,填一填：,先總后分,進(jìn)步,成長,齊讀第七自然段,這段是插敘，以點帶面，從側(cè)面說明家長對老師的感激。,齊讀第八自然段,這段運用對比手法，寫奇奧蒂尼進(jìn)步了，不會被爸爸揪耳朵了。,學(xué)習(xí)文章，回答下列問題：,1、“噙著淚水”“

4、團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語說明了什么？ 2、理解熱淚盈眶的意思，想一想本文中的 熱淚盈眶說明了奇奧蒂尼是個怎樣的學(xué)生？,1,寫出學(xué)生對老師的依依不舍，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛戴之情。,他是個重感情的學(xué)生，從他的話中說明他是個憨厚可愛的孩子。,陀螺,玳瑁,蜥蜴,下面一段話： 等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。,“我”想留些學(xué)生的什么東西作為永久的紀(jì)念，含蓄地表達(dá)了老師對學(xué)生的不舍，對學(xué)生的愛。,這段話的動詞形象地描繪出師生離別的情景。,齊讀25自然段，找出動詞，體會到什么。,這篇課文作者從教師的角度回憶了自 己和畢業(yè)班的學(xué)生們在學(xué)校的最后一 天分別時的感人情景，表達(dá)了師生之 間深深的愛和戀戀不舍之情。,課文中心：,寫作特點： 1、本文是回憶性敘事散文，以時間為 順序組織全文。 2、在行文上富于變換，順敘和 插敘相結(jié)合的行文方法。,1、順敘就是按事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的 順序記敘。 2、插敘就是在記敘事情的過程中，暫時 中斷原來的敘述，而插入一些與之有關(guān)的 情節(jié)，然后再接著敘述原來的事情。,詩句： 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 （唐）王勃 贊美老師的詩句： 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。