幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思（共6篇）

1、幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思（共6篇） 第1篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思一大班安全教案：遇到危險怎么辦一、設(shè)計意圖：在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如綱要中指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M行自我保護更是重中之重。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進行自我保護是幼兒園教師勢在必行、

2、責無旁代的任務(wù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計了安全活動遇到危險怎么辦，主要目的是讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識，掌握必要的、正確的自護常識，有效的進行自我保護，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。二、活動目的：1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。2、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進行必要的自我保護。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。三、活動重難點：1、活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護意識。2、活動難點：使幼兒掌握一些自護方法進行自我保護。四、活動準備：1、安全小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；碟機；3、獎品；五、活動過程：教師以“生活中的危險真

3、不少”引入課題，的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。二）組織幼兒觀看四個安全小故事的前半段：1、小孩獨自在家時，突然發(fā)現(xiàn)小偷進屋偷東西；2、小孩獨自在家時，有陌生人敲門；3、小孩獨自在家時，家里突然著火了；4、小孩獨自在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦？師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。組織幼兒觀看四個安全小故事的后半段：1、發(fā)現(xiàn)有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；，吸引幼兒2、影2、有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；3、家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等

4、；4、發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強化幼兒的記憶?；顒有〗Y(jié)：1、教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應(yīng)變與防護的辦法；2、幼兒生活中時時處處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時能夠保護自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生；活動延伸：激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。六、活動反思：活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調(diào)動所有的

5、智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計情景，進行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護意識。在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進活動開展的氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標，達到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全活動。幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思二天在哪里教學(xué)設(shè)計及反思幼兒園語言教案夏活動目標：1、初步感知夏天的季節(jié)特征。2、萌發(fā)對兒歌的喜愛。3、嘗試仿編兒歌?；顒訙蕚洌河變簩ο奶煊辛?/p>

6、初步感受。教學(xué)掛圖主題活動夏天來了活動指導(dǎo)：1、談?wù)撓奶煲龑?dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流對夏天的感受。2、欣賞圖片出示掛圖夏天來了，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？3、學(xué)_兒歌。教師朗誦兒歌小天在那里？兒邊欣賞掛圖邊傾聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓。啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里鼓勵幼兒模仿夏天在哪里？的兒歌?；顒臃此迹夯顒酉奶煸谀睦镎n后，我感覺本 （4）鼓勵幼兒模仿夏天在哪里？的兒歌。 活動反思： 活動夏天在哪里課后，我感覺本次集

7、體活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達到了預(yù)期的目標，整個效果良好。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)_的主人。第4篇：幼兒園大班教學(xué)設(shè)計與反思幼兒園大班教學(xué)設(shè)計與反思活動名稱：我是

8、小司機 重點領(lǐng)域：健康 活動方式：分組 預(yù)設(shè)目標：1、能依據(jù)交通指示標記，看信號改變走跑方向。2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。 活動準備：膠圈若干、交通指示標記(停車P拐彎)、繞桿4支 活動預(yù)設(shè)：1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。2、“小司機 ”練本領(lǐng)。教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應(yīng)的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。 “綠燈”：小司機做開車快跑狀。 “紅燈”：小司機原地走跑狀。“彎道”：小司機轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。 “停車場”：小司機模仿剎車動作。教師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”游戲。 4游戲：

9、過隧道 讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。5放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。觀察記錄：1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進行游戲。 有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的

10、規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動作 。 活動反思:在這個游戲設(shè)計上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡單，因此玩起來很容易進入角色，教師不僅是他們的設(shè)計者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成為幼兒學(xué)_活動的合作者、引導(dǎo)者。當出現(xiàn)孩子的需要時，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的價值，把握時機，積極引導(dǎo)。第5篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思成果篇1：幼兒

11、園中班教案及反思第_周 第_周篇2：幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思篇3：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與反思幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與反思活動目標：1、學(xué)_運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。2、能大膽的進行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力?；顒訙蕚洌?、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布?；顒舆^程（一）教師以動畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。問題：1、他們是什么做的呀？2、你們覺得這塊小石頭象*嗎？3、*和*有

12、什么不一樣的呀？（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？3、如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？（三）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進行裝飾，完成作品。（四）教師提出活動要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用

13、各種石頭進行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。（六）創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。區(qū)域活動名 稱材 料指 導(dǎo)巧手角各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫藝術(shù)紡紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫結(jié)構(gòu)角各種結(jié)構(gòu)材料、石頭指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園游戲角 提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺球玩具指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲語言角 提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語表達能力探索角 提供放大鏡、石臼、錘子、石頭 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石

14、頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等) 美工活動有趣的石頭課后反思（一）本次活動的成功之處石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“活動要生活化”的精神。在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的達到了我預(yù)定的活動目標。除此之外，我覺得我在設(shè)計這

15、節(jié)課的時候，價值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動的取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。（二）本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都

16、被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預(yù)定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。3、剛開始的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能

17、與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒 交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能

18、很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。（三）幼兒的創(chuàng)新之處在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看?？傊鳛橐幻麆倓偖厴I(yè)工作一年的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)_、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)_，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)

19、幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。第6篇：幼兒園大班教學(xué)設(shè)計與反思幼兒園大班教學(xué)設(shè)計與反思能依據(jù)交通指示標記看信號改變走跑方向，膠圈若干交通指示標記停車拐彎繞桿支活動預(yù)設(shè)，馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng)分成兩組進行游戲，同的表現(xiàn)先上的孩子要教師來解決后上的孩子則提。 活動名稱：我是小司機 重點領(lǐng)域：健康 活動方式：分組 預(yù)設(shè)目標：1、能依據(jù)交通指示標記，看信號改變走跑方向。2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。 活動準備：膠圈若干、交通指示標記(停車P拐彎)、繞桿4支活動預(yù)設(shè)：1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操常教師與幼兒一起做準備活動。2、“小司機”練本領(lǐng)。教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。“綠燈”：小司機做開車快跑狀。 “紅燈”：小司機原地走跑狀?！皬澋馈保盒∷緳C轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。 “停車潮：小司機模仿剎車動作。1 教師出示不同交通標志，幼兒做