部編人教版六年級(jí)語文上冊第三單元知識(shí)點(diǎn)

1、部編人教版六年級(jí)語文上冊第三單元知識(shí)點(diǎn)無錫豪文教育 孫寶蓮 班級(jí) 姓名 9竹節(jié)人一、容易寫錯(cuò)的詞語風(fēng)靡 儼然 破綻 頹然 沮喪 叱咤風(fēng)云 別出心裁 技高一籌 弄巧成拙 作鳥獸散 虎視眈眈 津津有味 化為烏有 前功盡棄 挖空心思 叱咤風(fēng)云 別出心裁 技高一籌 忘乎所以 心滿意足 大步流星 怒氣沖沖 全神貫注，忘乎所以 二、根據(jù)課文填空1、本文通過對制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童的喜悅與滿足，同時(shí)通過對老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易

2、的物質(zhì)帶來的心靈快樂。小小的竹節(jié)人，是作者美好的回憶，表達(dá)了作者對童年生活的眷戀之情。 2、竹節(jié)人有趣主要表現(xiàn)在：.斗竹節(jié)人的“古戰(zhàn)場”有趣?！敖淌依锏恼n桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！?竹節(jié)人的樣子有趣。靜立不動(dòng)的樣子：“叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦的傻樣子。”動(dòng)起來的樣子：“手舞之、身擺之、沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。”竹節(jié)人的裝飾有趣?！霸谥窆?jié)人手上，系上一根冰棍棒兒，就成了孫悟空的金箍棒；找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤；用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一縷紅絲線做一柄蛇矛；還有

3、同學(xué)別出心裁，給那竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕就的腦袋，做了一頂紙盔甲?！比栴}探究 1老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內(nèi)心，活潑親切的形象。 2、竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶，深化了文章的主旨 3、結(jié)合上下文，說說下列語句的言外之意。 1）我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做?！拔覀冃r(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)兒辛酸，也

4、帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。 2）那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚?，所以毛筆就“丟”得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對比，顯示出“我”的竊喜與得意。 3）仔細(xì)想來，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。 4）方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了。4、文中的一些語句，具有夸張的色彩?！耙坏赖阑黹_的裂縫，像黃河長江”，比喻，生動(dòng)形象地寫出

5、了課桌豁口既寬且長，大詞小用，極力表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果。 “建立了赫赫偉績”，夸張，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。10宇宙生命之謎一、詞語積累 發(fā)達(dá) 理論 類似 猜測 起源 適當(dāng) 提供 能源 傾角 晝夜 揭開 神秘 觀測 拍攝 斑點(diǎn) 枯萎 干燥 沙漠 磁場 抵御 考察 系列二、詞語解釋 行星：沿不同的橢圓形軌道繞太陽運(yùn)行的天體，本身不發(fā)光，只能反射太陽光。 滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。 恒星：本身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。過去認(rèn)為這些天體的位置是固定不動(dòng)的，所以叫作恒星。實(shí)際上恒星也在運(yùn)動(dòng)。 起源:事物發(fā)生的根源。 諸

6、如:舉例用語，放在所舉的例子前面，表示不止一個(gè)例子。 溫室效應(yīng):指大氣保溫效應(yīng)，即大氣中二氧化碳、甲烷等氣體含量增加，使地表和大氣下層溫度增高。 臭氧層:平流層中臭氧濃度最高的一層，距地面約2025千米。太陽射向地球的紫外線大部分被臭氧層吸收。三、近義詞無限無窮 猜測推測 適合適宜 探索探究觀察觀測 抵御抵擋 培養(yǎng)培育 滄海一粟九牛一毛 四、反義詞發(fā)達(dá)落后 吸引排斥 無限有限 猜測確定 濃厚稀薄 揭開掩蓋 枯萎盛開 干燥濕潤五、按課文內(nèi)容填空 1、課文是按照提出問題、分析問題、探求結(jié)論的順序展開敘述的， 2、但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題?！暗恰北磙D(zhuǎn)折，點(diǎn)明本文

7、的中心問題，引出下文。 3、人們是根據(jù)：第一，宇宙無限，第二，有許多類似太陽系的星球，“其中肯定有與地球類似的行星”，一定還會(huì)有其他星球也有生命。所以來猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體。 4、有生命存在的天體必須具備的條件：合適的溫度；必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱。 5、太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析：根據(jù)生命存在的必備條件，科學(xué)家先采用了排除法，把不符合條件的星球水星（溫度過高）、金星（缺氧、缺水、溫度極高）、木星、土星、天王星、海王星（溫度過低）排除了出去。 6、作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較方法來揭開火星是否有生命存在的奧秘。作者把火星和地球進(jìn)行比較，相似點(diǎn)是：1.地球自轉(zhuǎn)一

8、圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。2.地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面66度34分的傾角， 火星的傾角約為（ 66度1分。3.火星和地球一樣有 晝夜有 四季。 7、在火星上生命難以存在是因?yàn)椋夯鹦鞘且粋€(gè)非常干燥的星球，大氣中水汽含量極少；火星的大氣層非常稀薄，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，大氣層中又沒有臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。 8、探求結(jié)論：地球之外生命是否存在仍然是個(gè)謎。 9、宇宙生命之謎這篇文章通過探討“地球之外的太空中是否有生命存在”這一問題，介紹了科學(xué)家探索地球之外生命存在的艱難歷程和研究成果。告訴我們：到目前為止，地球之外是否有生命存在

9、，仍然是一個(gè)未解之謎。11故宮博物院一、重點(diǎn)字詞qng cun o tu li l zo pn zhu lun din磬 攢 鰲 頭 琉 璃 藻井 蟠 龍 中 軸 線 金 鑾 殿二、詞語解釋博：多，豐富。 矗立：高聳直立。湛藍(lán)：深藍(lán)。 藻井：天花板上的一種裝飾處理。妃嬪：泛指后妃們 御道：專供皇帝走的路。蟠龍：曲折環(huán)繞的龍。 玉璽：秦朝后專指皇帝用的印。馨：香。 磬：石制的打擊樂器。迥然不同:形容差別很大。迥:遠(yuǎn),差得遠(yuǎn)。鰲頭:指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。獨(dú)占鰲頭比喻取得第一名。三、按課文內(nèi)容填空1、 在明清王朝,太和殿的主要用途是：明清兩代皇帝繼位、結(jié)婚、冊立皇后，元

10、旦賜宴、命將出兵等都在這里舉行。2、太和殿內(nèi)景主要特點(diǎn)是彩繪了眾多的龍的圖案。因?yàn)榛实圩悦鼮檎纨執(zhí)熳?這是皇權(quán)的象征,所以用龍來突出皇帝的尊嚴(yán)。3、“中和” 指凡事要做到不偏不倚，恰如其分,才能使用各方關(guān)系得到和順。4、“保和”出自周易：“保合大和，乃利貞。”意思是保持好事物間的協(xié)調(diào)關(guān)系。明代皇帝在該殿冊立皇后和皇太子。清代起，皇帝在此宴請 王公大臣。雍正皇帝時(shí),保和殿是舉行殿試 的固定場所。5、乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)、批閱各種奏章的地方。 中間“正大光明”四字是順治的筆跡 。其意是標(biāo)榜自己的所做所為都是正當(dāng)適合，光明磊落的。6、本文先概括介紹故宮的總體布局以及總的特點(diǎn). 然后以保和殿后面的小廣場為界,把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分,分別加以介紹.最后借登臨景山俯覽故宮全景,對上文的具體分說作總結(jié),再次突出故宮的和諧統(tǒng)一,使讀者對故宮整體和局部的特點(diǎn)獲得完整而具體的印象. 0 7、故宮的獨(dú)特之處：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。8、在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了太和殿。因?yàn)樗侨蟮畹闹行?，皇帝寶座在此，是顯示皇威的地方。故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征。9、在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了乾清宮，因?yàn)樗腔实厶幚砣粘Ｕ?wù)，批閱奏章的地方。10、“后三宮”的圖案和前三殿不同之處是： 彩繪中鳳凰