城鄉(xiāng)學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究開(kāi)題報(bào)告

1、江寧區(qū)中學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展情況的調(diào)查與研究課題開(kāi)題報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們： 我校江寧區(qū)中學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展情況的調(diào)查與研究課題,是南京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃201年度立項(xiàng)課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題,我代表課題研究組,將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師們匯報(bào)如下:一、問(wèn)題提出的背景從985年開(kāi)始，我國(guó)建立了學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度，以每5年為一個(gè)周期,在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)多民族的歲至2歲學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)研，定期公布調(diào)研結(jié)果。根據(jù)許多研究人員的調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況呈逐年下降的趨勢(shì)。學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等體能指標(biāo)持續(xù)下降，除此之外，還出現(xiàn)了青少年學(xué)生視力不良率居

2、高不下,超重肥胖青少年明顯增多,體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現(xiàn)象。但身體形態(tài)指標(biāo)有較大增長(zhǎng),特別是在身高、體重、胸圍等方面增長(zhǎng)幅度較大。中國(guó)青少年體質(zhì)在過(guò)去年內(nèi)總體上持續(xù)下降:學(xué)生肥胖率在過(guò)去5年內(nèi)迅速增加,1的城市男生是“胖墩”；小學(xué)生視力不良率為16%,初中生為07，高中生和大學(xué)生的視力不良率分別高達(dá)2%和2。我國(guó)學(xué)生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降;速度、爆發(fā)力、力量耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降。二、課題的核心概念及其界定課題：江寧區(qū)中學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展情況的調(diào)查與研究1、體質(zhì):體質(zhì)是人體在先天遺傳和后天獲得的基礎(chǔ)上所形成的功能和形態(tài)上相對(duì)穩(wěn)定的固有特性。2、健康：首先是指人的健康,既包括一個(gè)人

3、沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象，更包括一個(gè)人生理上、心理上和社會(huì)適應(yīng)性上的良好狀態(tài)?，F(xiàn)代健康的含義是多元的、廣泛的，包括生理、心理和社會(huì)適應(yīng)性三個(gè)方面，其中社會(huì)適應(yīng)性歸根到底取決于體質(zhì)、生理和心理的素質(zhì)狀況。本課題研究中的健康主要是指中學(xué)生的形態(tài)機(jī)能素質(zhì)、生理健康、健康行為與生活方式、心理活動(dòng)發(fā)生等的良好狀態(tài)。三、課題的理論依據(jù)1、發(fā)展應(yīng)以人為本,人的綜合素質(zhì)直接影響未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國(guó)家國(guó)民體質(zhì)狀況是其綜合國(guó)力的重要組成部分。由于精神緊張、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，導(dǎo)致處于亞健康狀態(tài)的人群不斷地?cái)U(kuò)大。我國(guó)從總體國(guó)民體質(zhì)上看，呈逐年下降的趨勢(shì)。為了解決這些社

4、會(huì)問(wèn)題，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的迫切需要以及對(duì)生活質(zhì)量的不斷追求，必須從青少年和學(xué)生的健康抓起。2、中央號(hào)文件下發(fā)以來(lái),各地認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹文件精神,把加強(qiáng)青少年體質(zhì)、大力開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和有力抓手,在端正辦學(xué)思想、深化基礎(chǔ)教育課程改革、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障體育教學(xué)課時(shí)、落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間等方面，做了大量的工作,并取得了明顯進(jìn)展。、學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)是學(xué)校體育工作中的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分。正確、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康評(píng)價(jià)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校體育和教育工作有著重要的意義。四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì))與重點(diǎn)（一)研究目

5、標(biāo):1.通過(guò)抽樣調(diào)查與檢測(cè),了解全區(qū)中學(xué)生的健康現(xiàn)狀,推動(dòng)建立中小學(xué)生個(gè)體健康管理檔案,增強(qiáng)中小學(xué)生健康教育的針對(duì)性。2.通過(guò)研究,幫助中學(xué)生牢固樹(shù)立“健康第一”的理念,了解掌握基本的健康知識(shí)，養(yǎng)成健康的生活及行為習(xí)慣、道德習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康和諧地全面發(fā)展。3.總結(jié)我區(qū)中學(xué)校開(kāi)展健康教育的成功經(jīng)驗(yàn),探索、改進(jìn)和完善培養(yǎng)中小學(xué)生健康生活習(xí)慣的內(nèi)容、途徑和方法。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合健康教育模式的研究,營(yíng)造齊抓共管、習(xí)慣共同培養(yǎng)的健康教育環(huán)境(二)研究的子課題:1、江寧區(qū)中學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報(bào)告2、南師附中江寧分校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況調(diào)查與研究3、中學(xué)生體質(zhì)健康

6、發(fā)展影響因素的研究(三)研究的重點(diǎn)：1.南京市江寧區(qū)中學(xué)生健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究（)農(nóng)村中學(xué)生健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究（2）對(duì)南京市中學(xué)生健康現(xiàn)狀進(jìn)行城鄉(xiāng)差別、年級(jí)差別、性別差別的比較研究2. 南京市江寧區(qū)中學(xué)生健康問(wèn)題的形成原因及影響因素探析()中學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展影響因素的研究(2)促進(jìn)中學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的方法與策略五、研究的思路、過(guò)程與方法(一)研究的思路先通過(guò)對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談，了解分析家、校體育工作開(kāi)展的基本狀況及學(xué)生體質(zhì)健康情況,發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體質(zhì)健康的問(wèn)題，再針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐的嘗試與運(yùn)用尋找解決的方法、途徑,總結(jié)出提高中學(xué)生體質(zhì)健康的有效策略。（二)研究的過(guò)程、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段：（2

7、011年0月201年12月) (1）2011年0月至11月為確定題目階段,主要是查閱文獻(xiàn)，走訪(fǎng)學(xué)校體育教師和專(zhuān)家、設(shè)計(jì)具體的研究方案。確立課題、對(duì)課題進(jìn)行充分的論證,形成并確立課題內(nèi)容及實(shí)施方案，填寫(xiě)申報(bào)評(píng)審書(shū)。(2）1年1月至2011年2月為收集資料和具體實(shí)驗(yàn)方案確定的時(shí)間,主要是進(jìn)一步閱讀文獻(xiàn)、實(shí)施調(diào)查階段。、調(diào)查研究階段：(012年1月2012年6月）（1）年1月:采取問(wèn)卷、訪(fǎng)談與座談等方法，調(diào)查影響學(xué)生體質(zhì)健康的諸多因素,梳理實(shí)施中的常見(jiàn)問(wèn)題,并分析其形成原因。（)3月：參加江寧區(qū)陽(yáng)光體育校園檢查活動(dòng)，對(duì)江寧區(qū)部分學(xué)生體質(zhì)健康項(xiàng)目進(jìn)行抽測(cè)，掌握相關(guān)研究數(shù)據(jù)。(3）4月：積極參加各類(lèi)課題

8、研討會(huì)議，擬定開(kāi)題報(bào)告。(4）5月:課題開(kāi)題，并對(duì)前期獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。(5)6月:各成員按選題進(jìn)行分工協(xié)作根據(jù)課題研究重點(diǎn)與內(nèi)容，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)分析、初步實(shí)施階段：（21年7月202年0月）(1）整理、補(bǔ)充和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的時(shí)間,主要是對(duì)資料進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)處理、分析資料、補(bǔ)充相關(guān)資料階段。（2）論文的撰寫(xiě)和修改論文的時(shí)間，主要是撰寫(xiě)及修改論文提綱、撰寫(xiě)論文初稿、征求專(zhuān)家意見(jiàn)、修改論文階段。4、總結(jié)提高階段:(2012年12月）撰寫(xiě)相關(guān)研究論文與調(diào)查報(bào)告,完成結(jié)題工作。(三）研究的方法、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),了解關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、文獻(xiàn)資料法:通過(guò)借閱資料加深對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康

9、發(fā)展?fàn)顩r的研究,了解學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的具體情況。3、問(wèn)卷調(diào)查法:針對(duì)主要研究問(wèn)題采用問(wèn)卷調(diào)查法,了解學(xué)生體質(zhì)下降的原因和應(yīng)該采取的對(duì)策。、專(zhuān)家訪(fǎng)談法：通過(guò)于專(zhuān)家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等的訪(fǎng)談，開(kāi)拓自己研究思路,增加課題研究深度。六、本課題的主要觀(guān)點(diǎn)1、學(xué)校和社會(huì)還普遍存在重智育、輕體育，重營(yíng)養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能的不良傾向。2、圍繞落實(shí)學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的倡議,引導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的群眾性體育活動(dòng)，定期進(jìn)行檢查評(píng)比并形成制度。3、教育部應(yīng)著手研究制定在中、高考中增加體育考試的詳細(xì)辦法,在全國(guó)各地區(qū)的中、高考中增加體育考試。4、學(xué)校要抓好落實(shí)國(guó)家的各項(xiàng)關(guān)于提高學(xué)生體質(zhì)健康各項(xiàng)法規(guī)和政策,加大

10、對(duì)體育設(shè)施的投入，開(kāi)足課時(shí),配齊教師，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加大宣傳宣傳力度讓每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子 的理念深入人心。、家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康教育都加以關(guān)注，在操作層面上,學(xué)校、社區(qū)和家庭都要很好地聯(lián)合起來(lái)組織開(kāi)展課外活動(dòng)6、提高青少年體質(zhì)健康水平是一個(gè)系統(tǒng)的工程，國(guó)家政策、教育部門(mén)、學(xué)校體育、社區(qū)體育、家庭體育、體育老師都要行動(dòng)起來(lái)，緊密配合、協(xié)調(diào)發(fā)展,形成一個(gè)強(qiáng)大的合力,共同推進(jìn),才能從根本上解決問(wèn)題。七、本課題可能的創(chuàng)新之處1、本課題注重學(xué)生健康現(xiàn)狀的調(diào)查，全面分析影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素并提出對(duì)策。2、本課題的研究有利于促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣,提高學(xué)生的身體素質(zhì)

11、。、對(duì)高考增加體育科目進(jìn)行可行性研究。八、預(yù)期研究成果1、報(bào)告類(lèi):研究報(bào)告、工作報(bào)告、結(jié)題報(bào)告。 2、論文集:體育論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)。 3、有關(guān)照片、圖片、多媒體課件等。九、完成課題的可行性分析 .我校是一所十分重視體育學(xué)科建設(shè)的學(xué)校,在學(xué)校體育中不斷創(chuàng)新。學(xué)校承擔(dān)過(guò)省、市、區(qū)級(jí)課題的研究,有豐富的管理和課題研究的經(jīng)驗(yàn)。 本課題得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，校長(zhǎng)擔(dān)任課題顧問(wèn)，將隨時(shí)準(zhǔn)備為確保這項(xiàng)課題的順利開(kāi)展提供各種幫助與支持。 3課題組成員年齡、學(xué)歷、專(zhuān)長(zhǎng)配備合理,素質(zhì)優(yōu)良敬業(yè)善研。 4.本校有一個(gè)務(wù)實(shí)、教改意識(shí)和科研能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子；有一支富有朝氣、整體素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。其中絕大多數(shù)老師都曾參與了

12、多項(xiàng)課題的研究工作,并取得了豐碩的成果。一大批教師積累了豐富的教科研經(jīng)驗(yàn),教科研能力得到了進(jìn)一步提升。這些為課題研究的順利開(kāi)展提供了人力資源的保證。 5.我校有齊全的教學(xué)設(shè)施，豐富的信息資源,為實(shí)驗(yàn)成功提供了物質(zhì)保證。 6.學(xué)校為課題研究提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。 十、課題研究人員分工主持人：馮展、沙飛 課題組成員: 馮 展：負(fù)責(zé)課題立題報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、資料的收集整理。 沙 飛:負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案,開(kāi)題報(bào)告。 戴 剛:問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生抽測(cè)、論文。嚴(yán)潤(rùn)民:負(fù)責(zé)課題過(guò)程性資料的收集與整理、課題網(wǎng)絡(luò)管理。魏 姣：負(fù)責(zé)體育論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。 吳 森:負(fù)責(zé)課題結(jié)題報(bào)告、有關(guān)照片、圖片、多媒體課件。楊全福：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)

13、整理與分析、 論文撰寫(xiě)各位領(lǐng)導(dǎo),各位專(zhuān)家,老師們，本課題研究得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,在人力、物力和經(jīng)費(fèi)上都給予了大力支持和充分保障。我們深信，在課題組全體成員的團(tuán)結(jié)合作下,本課題研究一定會(huì)取得豐碩的成果。一、課題研究背景改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院高度重視青少年體育工作,學(xué)校體育工作得到不斷的加強(qiáng),青少年的營(yíng)養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷的提高,對(duì)提升全民族健康素質(zhì)和推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)作出了積極的貢獻(xiàn)。但是,學(xué)校體育工作和青少年體質(zhì)健康方面還存在許多突出的問(wèn)題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于現(xiàn)代生活方式的轉(zhuǎn)變,健康的觀(guān)念、全民健身的氛圍尚未形成,不正確的人才觀(guān)、教育觀(guān)、家庭成才觀(guān)、育子觀(guān),仍然制約著青少年的健康成長(zhǎng)。

14、片面追求升學(xué)率的傾向依然嚴(yán)重,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然過(guò)重。一些地方的黨委、政府對(duì)青少年健康缺乏應(yīng)有的關(guān)注和重視,導(dǎo)致學(xué)校體育工作的開(kāi)展受到嚴(yán)重的影響,國(guó)家關(guān)于學(xué)校體育工作的要求和措施得不到落實(shí)，體育場(chǎng)地設(shè)施不足,體育課、體育活動(dòng)的時(shí)間得不到保證，青少年學(xué)生的耐力、力量等部分體能指標(biāo),以及肺活量水平持續(xù)的下降。特別是近十年來(lái)，下降的速度加劇。超重和肥胖學(xué)生的比例迅速的增加,視力不良率居高不下。幾年來(lái),國(guó)家出臺(tái)了不少政策和措施,我們每年都在積極的開(kāi)展體檢、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、體能標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試工作。從21世紀(jì)開(kāi)始在各級(jí)教育行政部門(mén)實(shí)行了學(xué)生體質(zhì)健康狀況的公告制度。健康第一的指導(dǎo)思想也逐步被學(xué)校和社會(huì)所接受。但

15、不少工作只停留在表面上和數(shù)據(jù)上。缺乏進(jìn)一步的介入。學(xué)生健康管理和促進(jìn)是指對(duì)學(xué)生的體質(zhì)和體能進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)，采用預(yù)測(cè)、預(yù)防、維護(hù)和促進(jìn)的方法，不斷提高學(xué)生體質(zhì)、體能素質(zhì)的主動(dòng)介入的管理過(guò)程。對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行管理和促進(jìn)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家提高民族素質(zhì)的重要措施。進(jìn)行體質(zhì)健康和體能測(cè)試身體健康評(píng)估（統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià))建立健康檔案(分類(lèi)）制定健康管理和促進(jìn)計(jì)劃（分類(lèi)指導(dǎo)）進(jìn)行健康跟蹤干預(yù)（施加因素）再一次進(jìn)行體質(zhì)健康和體能測(cè)試進(jìn)行身體健康再評(píng)估（統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià))檢驗(yàn)研究效果二、課題研究思路課題針對(duì)學(xué)生體能下降的現(xiàn)狀，試圖通過(guò)健康促進(jìn)的手段和方式,尋找提高學(xué)生健康水平的對(duì)策和措施。根據(jù)

16、課題思路設(shè)有5個(gè)子課題。1.學(xué)校體育與健康課程對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響2學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的研究3.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和評(píng)價(jià)的研究4.廣東省學(xué)生體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和體育教學(xué)相結(jié)合的研究5.廣東省學(xué)生體能素質(zhì)測(cè)試和評(píng)價(jià)的研究6.學(xué)生健康行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究7.學(xué)生體能發(fā)展的研究8.學(xué)生心理咨詢(xún)和心理教育的研究.體育鍛煉指導(dǎo)(即運(yùn)動(dòng)處方）的研究1.學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)（營(yíng)養(yǎng)處方）的研究1防止學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良的對(duì)策研究12.家庭健康教育的研究13學(xué)校、家庭、學(xué)生相結(jié)合健康促進(jìn)的研究14.建立健康教育與健康促進(jìn)的服務(wù)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)的研究；1學(xué)生健康管理的方法與途徑的研究三、研究分類(lèi)課題主要以實(shí)驗(yàn)研究為主類(lèi)15個(gè)

17、子課題從性質(zhì)上分三類(lèi)。 第一類(lèi)：實(shí)驗(yàn)研究。15。研究目前學(xué)生體質(zhì)健康、體能健康制度對(duì)學(xué)生身心的影響或關(guān)系。 主要采用實(shí)驗(yàn)研究法。 通過(guò)體育課程標(biāo)準(zhǔn)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、體能標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)學(xué)生身心所產(chǎn)生的影響。證明或研究這些標(biāo)準(zhǔn)或方法的作用。 “學(xué)生體育與健康課程對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響” 第七中學(xué)、第二中學(xué)、流花中學(xué)、海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、越秀區(qū)人民北路小學(xué)、天河區(qū)柯木塱小學(xué)、越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)、南沙區(qū)萬(wàn)頃沙中學(xué)、廣州市真光小學(xué)“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的研究” 海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)、廣州市南武實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皩W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和評(píng)價(jià)的研究” 廣州市越秀區(qū)育才學(xué)校后樂(lè)園街小學(xué)、廣州市南沙區(qū)第二中學(xué)“廣東

18、省學(xué)生體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和體育教學(xué)相結(jié)合的研究” 仲元中學(xué)、廣雅中學(xué)、第六十六中學(xué)、第一一五中學(xué)、白云區(qū)同和中學(xué)、荔灣區(qū)芳村小學(xué)、滿(mǎn)族小學(xué)、舊部前小學(xué)、白云區(qū)京溪小學(xué)、47中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校、培英中學(xué)、天河區(qū)黃村小學(xué)、越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué)、從化市從化中學(xué)“廣東省學(xué)生體能素質(zhì)測(cè)試和評(píng)價(jià)的研究”第五中學(xué)、越秀區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第三中學(xué)第二類(lèi):應(yīng)用方法研究。6-11。通過(guò)了解學(xué)生目前身心狀況。對(duì)不同現(xiàn)狀的學(xué)生施以(介入）不同的手段（身體、心理、營(yíng)養(yǎng)、飲食、健康習(xí)慣)實(shí)驗(yàn)和個(gè)案分析相結(jié)合?！皩W(xué)生健康行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究 ”白云區(qū)太和第一小學(xué)、廣雅中學(xué)、天河區(qū)車(chē)陂小學(xué)、八十九中學(xué)、海珠區(qū)東風(fēng)小學(xué)、花都區(qū)新華第三小學(xué)、

19、花都區(qū)花東鎮(zhèn)聯(lián)安中學(xué)、花都區(qū)新華棠澍小學(xué)、花都區(qū)秀全中學(xué)、白云區(qū)新興白云小學(xué)、荔灣區(qū)花地中學(xué)、華師大附屬小學(xué)“廣東省學(xué)生體能發(fā)展的研究 ”昌崗中路小學(xué)、江南中學(xué)、廣州市鐵一中學(xué)、南沙區(qū)橫瀝中心小學(xué)、南沙區(qū)麒麟中學(xué)、越秀區(qū)惠福西路小學(xué)“學(xué)生心理咨詢(xún)和心理教育的研究”“體育鍛煉指導(dǎo)(即運(yùn)動(dòng)處方）的研究 ”海珠區(qū)前進(jìn)路小學(xué)、海珠區(qū)藍(lán)天中學(xué)、綠翠中學(xué)廣州市回民小學(xué)“學(xué)生善食營(yíng)養(yǎng)(營(yíng)養(yǎng)處方)的研究”海珠區(qū)濱江中路小學(xué)、白云區(qū)大朗小學(xué)、培英中學(xué)初中部“防止學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良的對(duì)策研究 ”南武中學(xué)第三類(lèi)：管理方法研究。12-15。通過(guò)研究尋找在目前條件下,學(xué)生健康管理和促進(jìn)的方法和途經(jīng)(學(xué)校、家庭、社會(huì)各自的分工

20、和整合)。個(gè)案分析和系統(tǒng)研究相結(jié)合。 學(xué)生體質(zhì)健康教育體系應(yīng)該是一個(gè)多主體結(jié)構(gòu)，由政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)（社區(qū)和傳媒）組成。在這個(gè)責(zé)任主體結(jié)構(gòu)中,在政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)下各自發(fā)揮各自的作用,優(yōu)化整合,構(gòu)建和諧學(xué)校-學(xué)生-家長(zhǎng)的健康促進(jìn)互動(dòng)平臺(tái)?！凹彝ソ】到逃难芯?”“學(xué)校、家庭、學(xué)生相結(jié)合健康促進(jìn)的研究”越秀區(qū)五羊小學(xué)、廣州市第八十九中學(xué)、白云區(qū)握山小學(xué)、第一中學(xué)、廣州市白云區(qū)大岡小學(xué)“建立健康教育與健康促進(jìn)的服務(wù)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)的研究”白云區(qū)大朗小學(xué)、天河區(qū)華景小學(xué)“學(xué)生健康管理的方法與途徑的研究”四、研究步驟1從新學(xué)期開(kāi)始，進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試工作。（所有課題都必須完成) 2.針對(duì)

21、測(cè)試結(jié)果對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)子課題的內(nèi)容，選擇(標(biāo)準(zhǔn)、身體、心理、機(jī)能、體能、營(yíng)養(yǎng)、飲食等等)研究的方向。1-11子課題主要采用實(shí)驗(yàn)、個(gè)癥（典型）追蹤研究方法;25子課題主要采用管理控制方法。 3.有的放矢的開(kāi)展健康促進(jìn)工作。通過(guò)介入、參與、鍛煉、實(shí)施等方式或建立健康促進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)。達(dá)到各子課題課題研究要求。4.一年后,進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和體能素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)照。五、時(shí)間要求各子課題在月份前完成開(kāi)題和基礎(chǔ)測(cè)試工作。可以同時(shí)進(jìn)行。 開(kāi)題與掛牌?？梢园验_(kāi)題報(bào)告或思路發(fā)給總課題組,或聯(lián)系總課題組請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校指導(dǎo)。 需要掛牌的學(xué)校請(qǐng)到總課題組登記。發(fā)郵件到給總課題組或傳真至861557。聯(lián)系人：覃智琴

22、所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校必須完成基礎(chǔ)測(cè)試工作(兩個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”的測(cè)試）具體時(shí)間安排:207年 -1月進(jìn)行體質(zhì)健康和體能測(cè)試身體健康評(píng)估（統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)）20年112008年底建立健康檔案根據(jù)各子課題研究方向或內(nèi)容開(kāi)展健康管理和促進(jìn)計(jì)劃進(jìn)行健康跟蹤干預(yù)2008年底009年初再一次進(jìn)行體質(zhì)健康和體能測(cè)試身體健康再評(píng)估（統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià))檢驗(yàn)研究效果20年初-月，撰寫(xiě)論文，子課題結(jié)題2009年10完成總課題結(jié)題工作。主要研究?jī)?nèi)容 1. 前言 2關(guān)于學(xué)生體質(zhì)的研究2.1身體形態(tài)狀況研究 2. 1. 1身高的分析 2. . 2體重的分析 2 3b指數(shù)分析 2. 2身體機(jī)能狀況的研究 2. . 1臺(tái)階指數(shù)的分析 2. 2.肺活量體

23、重指數(shù)的分析.3身體素質(zhì)的研究2. 3.1握力體重指數(shù)的分析 . 3. 50米跑指數(shù)的分析 3 3耐力素質(zhì)的分析2. 3. 柔韌素質(zhì)的分析3. 影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素 開(kāi)題依據(jù)(包括前人的工作、相關(guān)研究現(xiàn)狀、此項(xiàng)研究的理論意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用前景等) 當(dāng)今世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng) ，而體質(zhì)又是國(guó)民素質(zhì)的重要因素之一。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地,應(yīng)從戰(zhàn)略發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)大學(xué)生體質(zhì)健康的重要性和緊迫性。前人的研究 沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)院的趙忠偉,李英玲，劉瑞平，鄭宏曾研究高校大學(xué)生體質(zhì)下降的因素與課程干預(yù)手段，其結(jié)果表明：高校大學(xué)生的身體形態(tài)總體呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，血壓在正常范圍內(nèi)呈上升趨

24、勢(shì)，素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力總體呈下降趨勢(shì)。 中央民族大學(xué)的李建平,曹丹等曾對(duì)中國(guó)部分民族女大學(xué)生的體質(zhì)狀況進(jìn)行比較研究并得出結(jié)論：壯族女大學(xué)生的身高明顯低于漢族、蒙古族、回族女大學(xué)生；滿(mǎn)足女大學(xué)生的身高明顯高于維族、苗族、壯族、朝鮮族、土家族女大學(xué)生；苗族大學(xué)生的身高較回族、滿(mǎn)足的女大學(xué)生明顯偏低,而苗族女大學(xué)生的身高較回族和滿(mǎn)足女大學(xué)生明顯較低；維族女大學(xué)生的體重明顯大于苗族、壯族和土家族女大學(xué)生;維族女大學(xué)生的肺呼吸機(jī)能明顯好于藏族、苗族、朝鮮族和壯族女大學(xué)生；滿(mǎn)足女大學(xué)生的呼吸機(jī)能明顯好于藏族女大學(xué)生；維族女大學(xué)的柔韌性明顯好于藏族、壯族和土家族的女大學(xué)生。廣西工學(xué)院體育系的蔣剛強(qiáng)曾調(diào)查廣西毛南

25、族學(xué)生的體質(zhì)狀況,其結(jié)果指出：廣西毛南族學(xué)生的體質(zhì)狀況令人堪憂(yōu),其體重明顯偏輕，普遍營(yíng)養(yǎng)不良。 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育部的余蘭曾研究西南財(cái)經(jīng)大學(xué)體質(zhì)健康狀況動(dòng)態(tài)調(diào)查，結(jié)果表明:西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生體質(zhì)健康狀況總體呈下降趨勢(shì)。 天津體育學(xué)院的包金萍，王家仲曾進(jìn)行天津市大學(xué)生體質(zhì)狀況動(dòng)態(tài)分析并得出結(jié)論： 注:正文全部是宋體五號(hào) 單倍行距 要求:內(nèi)容羅列清晰, 層次合理 開(kāi)題依據(jù)應(yīng)按照括號(hào)后的說(shuō) 明分別陳述，并且一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題要求加粗頂格寫(xiě),字體五號(hào),宋體()城鄉(xiāng)男女身體形態(tài)發(fā)育水平有不同程度的改善和提高； (）城鄉(xiāng)男女學(xué)生肺活量和肺活量體重指數(shù)繼續(xù)大幅度降低,城市學(xué)生肺活量仍大于鄉(xiāng)村學(xué)生,城鄉(xiāng)差異依然

26、顯著； （3）城鄉(xiāng)學(xué)生超重和肥胖檢出率逐年增加已成為影響學(xué)生健康的主要因素一; （4）城鄉(xiāng)學(xué)生身體素質(zhì)有所改變,但發(fā)展不平衡,有喜有憂(yōu)。城鄉(xiāng)男女速度、腰腹力量、爆發(fā)力等素質(zhì)明顯提高，但城鄉(xiāng)學(xué)生上肢力量薄弱狀況沒(méi)有改善,耐力素質(zhì)繼續(xù)全面下滑，令人擔(dān)憂(yōu)。 1.6山西大學(xué)體育學(xué)院的邵錫山、劉瑤曾經(jīng)對(duì)山西省獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行研究，得出結(jié)論：獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間體質(zhì)健康狀況存在差異,獨(dú)生子女的身體形態(tài)發(fā)育方面較非獨(dú)生子女略顯優(yōu)勢(shì)，但身體素質(zhì)發(fā)展情況明顯不足于非獨(dú)生子女。 2.相關(guān)研究現(xiàn)狀近些年，關(guān)于中、日、韓 3國(guó)學(xué)生體質(zhì)狀況的研究比較多,研究結(jié)果表明： ()中國(guó)大學(xué)生形態(tài)呈現(xiàn)增

27、長(zhǎng)趨勢(shì),總體低于韓國(guó)學(xué)生; (2）中國(guó)學(xué)生機(jī)能呈下降趨勢(shì)，高于韓國(guó)學(xué)生； (3）中國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì),但好于韓國(guó)學(xué)生。 總之,目前對(duì)于中國(guó)大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的研究均表現(xiàn)出:我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況總體呈逐年下降趨勢(shì)。其中,大學(xué)生的身體形態(tài)呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì),身體機(jī)能和身體素質(zhì)呈下降的趨勢(shì)。其主要是因?yàn)?隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的的生活質(zhì)量逐年提高,并逐年趨向于安逸狀態(tài)，雖然課余時(shí)間多,但是缺乏體育鍛煉，從而造成身體各方面的素質(zhì)逐年降低；而且，隨著大學(xué)生日益的增多,也就意味著大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大,大學(xué)生只能把更多的時(shí)間放在提高自己的學(xué)歷、增長(zhǎng)自己的知識(shí)水平方面,從而忽略了自身身體素質(zhì)的

28、發(fā)等等。 3此項(xiàng)研究的理論意義通過(guò)研究邯鄲學(xué)院2009級(jí)入學(xué)新生的體質(zhì)健康狀況,可以首先對(duì)此有所了解，從而與國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康狀況標(biāo)準(zhǔn)相比較，找出邯鄲學(xué)院入學(xué)新生的體質(zhì)健康狀況與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的差距,并結(jié)合邯鄲學(xué)院的課程安排、體育選修課程的選擇、學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校的環(huán)境等各方面的因素來(lái)分析其造成這種差距的原因，并針對(duì)于此提出一些可行性的建議與意見(jiàn)，從而改善和提高邯鄲學(xué)院入學(xué)新生的體質(zhì)健康狀況。4.學(xué)術(shù)價(jià)值 通過(guò)此項(xiàng)研究可以給邯鄲學(xué)院提供一些可依據(jù)可參考的數(shù)據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況提出一些鍛煉方案、運(yùn)動(dòng)處方等，并對(duì)邯鄲學(xué)院新生提供一些數(shù)據(jù)參考,有助于入學(xué)新生通過(guò)各種方法提高自己的體質(zhì)健康狀況。

29、5.應(yīng)用前景 通過(guò)此項(xiàng)研究，邯鄲學(xué)院可以將其作為一個(gè)參考依據(jù),針對(duì)性的根據(jù)本校入學(xué)新生現(xiàn) 有的體質(zhì)將康狀況，通過(guò)體育鍛煉、制定運(yùn)動(dòng)處方等各種措施來(lái)對(duì)他們的體質(zhì)健康狀況進(jìn) 行改善和提高，并設(shè)置相關(guān)的體育鍛煉課程供學(xué)生選修，從而達(dá)到提高學(xué)生的體質(zhì)健康狀 況的目的。起止時(shí)間和進(jìn)度安排(包括外出調(diào)研) 009年11月06日2009年12月01日:查閱資料，確定論文題目 009年12月01日20年1月1日：收集資料,提交申請(qǐng)書(shū)，在老師的指導(dǎo)下,擬定 論文提綱和開(kāi)題報(bào)告草稿 2009年12月0日2010年03月15日：完善開(kāi)題報(bào)告 2010年03月1日010年4月0日：收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 起止時(shí)間和進(jìn)

30、度安排應(yīng)該 合理分配,各階段的主要內(nèi) 容清晰可行20年04月21日210年0月1日:聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，撰寫(xiě)論文初稿,并交指導(dǎo) 老師評(píng)閱 1年月2日00年0月3日：修改、定稿,并交指導(dǎo)老師評(píng)閱，準(zhǔn)備論文答辯 預(yù)期結(jié)果及成果形式 1預(yù)期結(jié)果 通過(guò)分析邯鄲學(xué)院009級(jí)入學(xué)新生的體質(zhì)健康狀況，找出和發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康存在的問(wèn)題,結(jié)合學(xué)生所處環(huán)境、所學(xué)課程和體育鍛煉情況，提出一些可行性的建議與意見(jiàn); 2.形成形式:6000字左右的論文一篇。 可行性分析（已具備的條件和待解決的問(wèn)題；擬采取的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗(yàn)方案等)1已具備的條件 本人為邯鄲學(xué)院體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)本科四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)修完體育統(tǒng)計(jì)學(xué)

31、、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育保健學(xué)、體育社會(huì)學(xué)等，已具備對(duì)邯鄲學(xué)院入學(xué)新生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行研究的能力； 由于本學(xué)校每年都有對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行測(cè)試，并上交教育局,可以解決數(shù)據(jù)的來(lái)源問(wèn)題； 學(xué)校圖書(shū)館的閱覽室方便學(xué)生查閱，所以資料來(lái)源方便獲得; 因此此項(xiàng)研究有可以依靠的數(shù)據(jù)，而且保證其真實(shí)性和有效性。鑒于這些已具備的條件,本人才會(huì)對(duì)此進(jìn)行研究,以保障研究結(jié)果的真實(shí)性和有效性。 2.待解決的問(wèn)題（)對(duì)學(xué)校所測(cè)試的數(shù)據(jù)用ss統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理分析； （2）把所分析的結(jié)果與國(guó)家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比； (3)找出它們之間所存在的差距;（4)根據(jù)各方面的因素分析其造成這種差距的原因； （5)給出可行性的建議與意

32、見(jiàn)。 .擬采取的研究方法 (1)測(cè)試法 測(cè)試的項(xiàng)目按照國(guó)家教育部、體育總局教藝體(200)2號(hào)文件中的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中的測(cè)試項(xiàng)目。其中,柔韌素質(zhì)通過(guò)體前屈表現(xiàn)出來(lái)，速度素質(zhì)通過(guò)5米表現(xiàn)出來(lái)，耐力素質(zhì)男子通過(guò)100米跑、女子通過(guò)00米跑表現(xiàn)出來(lái)，力量素質(zhì)通過(guò)握力表現(xiàn)出來(lái),心率指數(shù)通過(guò)臺(tái)階試驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái)。 ()文獻(xiàn)資料法 利用各種渠道對(duì)文獻(xiàn)和資料進(jìn)行合理的搜集與應(yīng)用以獲得間接理論知識(shí)，整理相關(guān)研究資料,為此次研究做好充分的準(zhǔn)備。 （)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 用相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法，把數(shù)據(jù)輸入電腦，用s統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)的統(tǒng)計(jì)與分析，表現(xiàn)出差異是否顯著。城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究日期：2011

33、214來(lái)源:長(zhǎng)安新城小學(xué) 作者：張金程字體:大中小城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究【摘要】本文通過(guò)統(tǒng)計(jì)近兩年來(lái)我校學(xué)生在體質(zhì)健康綜合測(cè)評(píng)中的情況,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比,探討學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,為今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、研究對(duì)策,抓好學(xué)生的體質(zhì)和健康水平提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 體質(zhì)健康 現(xiàn)狀 分析由教育部、國(guó)家體育總局制定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施辦法）頒發(fā)以來(lái),我校按照我市區(qū)有關(guān)文件精神認(rèn)真地開(kāi)展了宣傳、培訓(xùn)和測(cè)評(píng)工作,其目的在于使學(xué)校和廣大的學(xué)生以及家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的健康水平,督促學(xué)生積極參加體育鍛煉，上好體育課,養(yǎng)成良好的鍛

34、煉習(xí)慣,進(jìn)而全面增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。筆者在全校學(xué)生中抽樣統(tǒng)計(jì)分析，分別在04屆、2006屆、2008屆學(xué)生中選擇了一個(gè)班的學(xué)生,對(duì)他們?cè)?009、2010連續(xù)兩年的標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的項(xiàng)目進(jìn)行了抽樣統(tǒng)計(jì)和現(xiàn)狀分析。1對(duì)象與方法1.對(duì)象豐臺(tái)區(qū)長(zhǎng)安新城小學(xué)0屆2班、006屆1班、28屆3班,所有學(xué)生身體均無(wú)疾患。1.2方法1.2.測(cè)試方法依照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各年級(jí)段項(xiàng)目測(cè)試:（1）小學(xué)一二年級(jí)：身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。(2）小學(xué)三四年級(jí)：身高、體重、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)。（3)小學(xué)五六年級(jí)：身高、體重、立定跳遠(yuǎn)、臺(tái)階試驗(yàn)、肺活量、（男）握力、(女）坐位體前屈。1.2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法（)所得數(shù)

35、據(jù)，通過(guò)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)管理系統(tǒng)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)和比較分析的方法，對(duì)所有數(shù)據(jù)分類(lèi)統(tǒng)計(jì),進(jìn)行分析比較，并繪制統(tǒng)計(jì)表格。（3)使用平均數(shù)、百分比對(duì)體質(zhì)健康狀況進(jìn)行描述。12分析評(píng)價(jià)(1）用優(yōu)秀、良好、及格、不及格率對(duì)同類(lèi)選測(cè)項(xiàng)目進(jìn)行比較分析;（)同一水平段學(xué)生測(cè)試結(jié)果用標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià);(3）同一水平段學(xué)生同類(lèi)選測(cè)項(xiàng)目進(jìn)行橫向之間的相關(guān)分析。2結(jié)果與分析2.1同一班級(jí)學(xué)生兩年中測(cè)試的同一選測(cè)項(xiàng)目對(duì)比評(píng)析2.1 抽樣統(tǒng)計(jì)一：00屆3班學(xué)生表一 2008屆班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)量情況分析 身體形態(tài)分析情況性別09年2010年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例正常體重男2

36、25.9%918474%女19較低體重男3026.%3102.%女77營(yíng)養(yǎng)不良男112.6%000%女0超 重男2253%718.4%女0肥 胖男237.9237.9%女11身高標(biāo)準(zhǔn)體重是指身高體重兩者的比例應(yīng)在正常的范圍。是評(píng)價(jià)人體形態(tài)發(fā)育水平和營(yíng)養(yǎng)狀況以及身體勻稱(chēng)度的重要指標(biāo)。表一顯示,屆3班38名學(xué)生在09年的身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)試中，正常體重有22人，占總?cè)藬?shù)的57.%;較低體重有10人,占總?cè)藬?shù)的26.3;營(yíng)養(yǎng)不良有人，占總?cè)藬?shù)的.；超重有人，占總?cè)藬?shù)的5.7%;肥胖有人,占總?cè)藬?shù)的7.9%;而在200年的身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)試中,正常體重只有18人，占總?cè)藬?shù)的474%,下降了10.%;較低體重

37、與上一年持平;營(yíng)養(yǎng)不良情況有所好轉(zhuǎn)；肥胖和超重共有10人,占總?cè)藬?shù)的26.3%;超重人數(shù)增多，學(xué)生的體重明顯大于2009年，現(xiàn)有的“豆芽?jī)骸焙汀芭侄諆骸北壤^(guò)了0。表二 208屆3班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試坐位體前屈情況分析坐位體前屈 測(cè)試等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（厘米)2009年0年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例優(yōu) 秀男10.0以上9255.3%168.4女130以上21良 好男5.-991334.21026.%女7.-2.943及 格男0.2410.5%1253%女1.7.421不及格男0.3以下00%00%女1.2以下00表二顯示：00屆3班3名學(xué)生在兩年的坐位體前屈測(cè)試中，2010年有明顯的

38、提高,主要表現(xiàn)在200年的優(yōu)秀率從2009年的55.3上升到68.4%，從測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)上可以看出，對(duì)于相同年齡段學(xué)生來(lái)講，女生的此項(xiàng)要求標(biāo)準(zhǔn)明顯高于男生,由此可見(jiàn)，在同樣的身體狀況下，女生的柔韌性要比男生的好。從表中的數(shù)據(jù)橫向比較可以看出，還是女生的柔韌性要強(qiáng)于男生。另外，從此表中還可以看出學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，韌帶和肌肉的伸展性以及彈性包括學(xué)生身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平較之209年有明顯程度的提高。表三 2008屆班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中立定跳遠(yuǎn)情況分析立定跳遠(yuǎn)測(cè)試分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(米）2009年200年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例優(yōu) 秀男19以上61026101847.4%女1.37以上48

39、良 好男13-1.4164.1438女1.20-1.370及 格男.7.24121.%5158%女0.99-1.191不及格男1.07以下00000%女.9以下00表三顯示：2008屆班38名學(xué)生在20年立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，優(yōu)秀率比009年上升了21.1;良好率由2009年的2.1%下降到36.8%,及格人數(shù)由原來(lái)的2人下降到6人，不及格的為零,全班及格率10%。通過(guò)圖表說(shuō)明學(xué)生隨著年級(jí)的上升對(duì)動(dòng)作技術(shù)的逐漸掌握并且隨著年齡的增長(zhǎng)下肢力量及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展都有一定程度的提高，都是學(xué)生在該項(xiàng)目測(cè)試中成績(jī)提高的重要因素。表四 2008屆3班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試學(xué)年綜合評(píng)定等級(jí)比較綜合評(píng)定等級(jí)

40、評(píng)分 標(biāo) 準(zhǔn)00年10年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例優(yōu) 秀男90分及以上12202.6%81847.4%女10良好男75-89分 221.1%37.4%女64及格男6-74分6026.3%9134.2%女4不及格男9分及以下000%000%女00表四顯示:學(xué)生在00年綜合評(píng)定等級(jí)為優(yōu)秀人數(shù)為20人，而在2010年綜合評(píng)定等級(jí)為優(yōu)秀人數(shù)為18人，優(yōu)秀率下降了52,另外學(xué)生在209年綜合評(píng)定等級(jí)為良好人數(shù)為8人,而在210年綜合評(píng)定等級(jí)良好的人數(shù)為7人,良好率下降了2.。從測(cè)試的結(jié)果綜合分析，雖然柔韌、力量素質(zhì)水平均有提高，得到的分?jǐn)?shù)也不錯(cuò),但是由于“胖墩兒”和“豆芽?jī)骸痹黾樱糠謱W(xué)生體格測(cè)試的指

41、標(biāo)得分情況比較前一年有下降的趨勢(shì),因此使得學(xué)生綜合評(píng)定等級(jí)情況有所下降。1.抽樣統(tǒng)計(jì)二:00屆班學(xué)生表五 200屆1班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)量情況分析身體形態(tài)分析情況2009年010年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例男女男女正常體重8101845%7132.5較低體重4.5%5230%營(yíng)養(yǎng)不良00%000超 重2512.5%3717.5%肥 胖641025%82%表五顯示:206屆班名學(xué)生在009年的身體形態(tài)測(cè)試中，正常體重有18人,占總?cè)藬?shù)的5%；較低體重有7人, 占總?cè)藬?shù)的7.5%;超重人和肥胖10人，分別占總?cè)藬?shù)的1.%和25%;而在201年的身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)試中，正常體重只

42、有13人,占總?cè)藬?shù)的3.5，下降了2.5;較低體重12人，占總?cè)藬?shù)的%;上升了12.,肥胖和超重共有1人，占總?cè)藬?shù)的37.5%；超重人數(shù)增多,身高標(biāo)準(zhǔn)體重的比例達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的67.5%，此間,學(xué)生的骨骼發(fā)育迅速,身高增長(zhǎng)速度較快,同時(shí)期對(duì)營(yíng)養(yǎng)攝入要求較高。如果此間學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，體育活動(dòng)時(shí)間與睡眠時(shí)間不足，都會(huì)影響學(xué)生的體格發(fā)育。 表六 2006屆1班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試坐位體前屈情況分析坐位體前屈測(cè)試等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（厘米）200年01年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例優(yōu) 秀男10.4以上8200%46%女19以上215良 好男55-.135%15%女2.75及 格男08-5.45

43、615%225%女0.-7.310不及格男-0.8以下000%0%女.以下00表六顯示:206屆班40名學(xué)生在兩年的坐位體前屈測(cè)試中,2年優(yōu)秀率有明顯的上升,主要表現(xiàn)在2010年的優(yōu)秀率從209年的50%上升到%,從測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)上可以看出,對(duì)于相同年齡段學(xué)生來(lái)講，女生的此項(xiàng)要求標(biāo)準(zhǔn)明顯高于男生，由此可見(jiàn)，在同樣的身體狀況下，女生的柔韌性要比男生的好。從此表中還可以看出學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，其軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)的柔韌性和骨骼的生長(zhǎng)都處于一種良性的生長(zhǎng)階段。表七 006屆班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試立定跳遠(yuǎn)情況分析立定跳遠(yuǎn)測(cè)試分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(米)09年201年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例優(yōu)秀男.69

44、以上01640225%女.59以上610良 好男1.5-169145%537.5女141-.919及 格男1.29-.522615%237.%女1-10不及格男12以下000%00%女1.19以下00表七顯示:06屆1班學(xué)生0名學(xué)生在10年立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，優(yōu)秀人數(shù)由2009年的16人,上升到2人，優(yōu)秀率上升了15%；良好人數(shù)由209年的18人下降到15人,良好率和及格率均下降了7.5%,不及格的為零，全班及格率00。這表明學(xué)生下肢肌肉力量及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平有一定程度的上升。表八 006屆班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試學(xué)年綜合評(píng)定等級(jí)分析綜合評(píng)定分析情況評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2009年010年對(duì)比人數(shù)

45、總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例優(yōu) 秀男90分及以上51025%6145%女58良好男7-89分 10255%122152.5%女129及 格男-74分582515%女33不及格男5分及以下000%00%女0表八顯示:學(xué)生在009年綜合評(píng)定等級(jí)為優(yōu)秀人數(shù)為0人，35。而在201年綜合評(píng)定等級(jí)為優(yōu)秀人數(shù)為4人，35%,優(yōu)秀率上升了10%。另外學(xué)生在良好率和及格率方面均有小幅度的下降。綜合分析,學(xué)生在身體形態(tài)發(fā)育水平越來(lái)越糟糕，但坐位體前屈和立定跳遠(yuǎn)這兩項(xiàng)測(cè)試情況有著明顯的進(jìn)步,坐位體前屈優(yōu)秀率女生成績(jī)明顯優(yōu)于男生。從而說(shuō)明這一階段的學(xué)生在力量素質(zhì)方面水平有著明顯的提高,柔韌性方面男生遜色于女生,從整體來(lái)看學(xué)

46、生綜合評(píng)定等級(jí)還是有所上升的。.1.抽樣統(tǒng)計(jì)二：204屆2班學(xué)生表九204屆2班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)量情況分析身體形態(tài)分析情況09年2010年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例男女男女正常體重712.51442%較低體重720.6%84123.%營(yíng)養(yǎng)不良2102.超 重2354.70225.9肥 胖1238.23547%表九顯示:2004屆2班3名學(xué)生在身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)量中，正常體重有18人,占總?cè)藬?shù)的.%；較低體重有7人， 占總?cè)藬?shù)的.%;肥胖3人，占總?cè)藬?shù)的8%和超重人，占總?cè)藬?shù)的1. %;而在2010年的身高標(biāo)準(zhǔn)體重測(cè)試中，正常體重只有4人，占總?cè)藬?shù)的41.2%,下降了1.7

47、%；較低體重12人,占總?cè)藬?shù)的.%；上升了4.7%，肥胖和超重共有人，占總?cè)藬?shù)的0.6；肥胖人數(shù)增多,身高標(biāo)準(zhǔn)體重的比例達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的58.8%，其中較低體重所占的比例較大。從統(tǒng)計(jì)分析看,各年級(jí)學(xué)生的平均值不是很理想，總體看:男生體重過(guò)輕比例大大高于女生，表明男生營(yíng)養(yǎng)不良；女生超重比例大大高于男生，表明女生體育活動(dòng)時(shí)間少于男生。肥胖學(xué)生比例都有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這些現(xiàn)象都與學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、體育活動(dòng)時(shí)間不足、沒(méi)有充足的睡眠時(shí)間、學(xué)生偏食等有著十分密切的關(guān)系,應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。表十204屆班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試肺活量情況分析肺活量體重指數(shù)分析情況評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)209年2010年對(duì)比人數(shù)

48、總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例優(yōu) 秀男2以上21.8%5926.5女66以上24良好男60-6132.4%813382女555及 格男4-91182.%7125女40-5475不及格男45以下012.9%000%女40以下10肺活量主要測(cè)試肺通氣功能,能有效反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平,是五六年級(jí)體質(zhì)測(cè)試必測(cè)項(xiàng)目。從圖表統(tǒng)計(jì)情況看,肺活量項(xiàng)目男生較女生稍好些,平均值較上一學(xué)年都有較大幅度的提高,學(xué)生肺功能水平處于良好狀態(tài)。這與督促學(xué)生每天堅(jiān)持跑步半小時(shí)有一定的關(guān)系。表十一204屆2班學(xué)生兩年中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試立定跳遠(yuǎn)情況分析立定跳遠(yuǎn)測(cè)試分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(米)2年0年對(duì)比人數(shù)總數(shù)比例人數(shù)總數(shù)比例優(yōu)秀男1.8以上341.8%7029.4%女.76以上13良 好男.70-.81751441.%女1.57-.766及 格男146-6950294%46.5女.31.5655不及格男.46以下12.9%12.9女134以下0立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目中的選測(cè)項(xiàng)目,主要是測(cè)試學(xué)生向前跳躍時(shí)腿部的爆發(fā)力。從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看,學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀率2010年較2009年有很大提高,但良好率和及格率均有所下降。隨著年級(jí)的升高對(duì)跳躍能力達(dá)標(biāo)的要求就相應(yīng)增強(qiáng),這也導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不及格現(xiàn)象