幼兒園師德培訓心得

1、幼兒園師德培訓心得篇一：幼兒園教師師德學_心得體會 篇一：幼兒教師師德師風學_心得體會 幼兒 教師師德師風學_心得體會 說到師德師風，相 信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻?的確，這說的就是我們 人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們 所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。 師德師風對一個教 師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默 化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒觀、幼兒學_ 觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學_的知識，以及教

2、師 在實踐中運用這些知識、信息的能力。作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、 年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良 好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。 通過對師德師風的 學_，我簡單得談談以下幾點體會：第一、以愛為本，尊重理解幼兒。 霍姆林斯基說過： “熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！弊鹬睾⒆邮墙⑵降?、友好、和諧的師生關系的基 礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、 獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們 把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律

3、己，注重言行。 為人師表，堅持嚴 以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一 份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面 對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、 飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的 事情。 第三、培養(yǎng)良好的 內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在 的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提 高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師 教學

4、的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。 第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。 “教師的態(tài)度可以 決定教學的成敗?！苯處煴仨殘猿帧耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平 等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和 開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，要善于創(chuàng)設寬松、安全、愉悅的學_氛圍，讓幼兒學得輕 松、學得快樂。要真正學會關注孩子發(fā)展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿 足和順應身邊每一個孩子的發(fā)展要求，促進孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的 理念。 第五、注重團隊合 作。 幼兒園的工作需要 多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好

5、的“團隊精神”。團隊精神，字只 有四個，簡單的說來 就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這 個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中 我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作?！巴?之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛 心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自 身內部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的環(huán)境和 心理環(huán)境的瑰寶，愛是的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛

6、、理解、尊重、關注 他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。 師德不是簡單 的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要 ，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為 教師的美德繼續(xù)下去，作為教師，我們將始終：為人師表，身正為范。 教師：王璐 年11月7日 篇二：幼兒教師師德師風學_心得體會1 幼兒 園教師師德師風學_心得體會 師德師風對一個教 師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默 化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了的校風和學風的好壞。 通過林老

7、師和鐘老 師的演講受益匪淺，我簡單得談談以下幾點體會： 第一，嚴以律己，注重言行。為人師表， 堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接 孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個 人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。 用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。 第二，培養(yǎng)良好的 內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在 的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提 高自身素質，不斷的完善

8、自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師 教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。 第三，刻苦鉆研業(yè) 務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確 地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會 逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學_和 參加 業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學_，積極進取， 開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。 第四,堅持“一切為 了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，

9、關心每 一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理 教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老 師，愿意學_這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在中要做到嚴中有 愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。 第五，注重團隊合 作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊 精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。 幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒 園也能得到良好的發(fā)展

10、。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以 集體榮譽為前提，做好每一項工作。 因此，師德不 是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)， 需要，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將 作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn) 我的人生價值！ xx幼兒園 年3月13日 篇三：幼兒園教師師德師風學_心得體會 愛是 心靈之間的連通器 師德師風學_ 心得體會 高臺縣第一幼兒園王芝英 我是個剛剛踏上幼兒園工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工 作的關鍵。記得有位老

11、教師說過：“沒有愛就沒有?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩 子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以孩子?！笨梢?，愛是通往成功的橋梁，也是一 條基本準則。 一、純真的愛心是 “施愛”的基礎 有人說：一切最好 的方法，一切最好的藝術，都產(chǎn)生于對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。因此作為 一名教師，首先應該做到愛孩子。 剛接觸幼兒，他們 純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們 的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學_、生活。即使他 們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛 護你的，是為你著想才如此嚴格要

12、求?這樣，在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情 緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。 二、真摯的情感是 “施愛”的前提 教師真摯、深厚的 情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教 師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和 信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條 充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。 三、尊重幼兒是“施 愛”的關鍵 優(yōu)秀的教師給幼兒 以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼 兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，

13、尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備 和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好 的方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服。 四、了解幼兒是“施 愛”的途徑 教師對幼兒的情況 要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感 的點子上，這種接觸點就好像是心竅，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。 老師用心去多方面 地了解自己的幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好， 誠實，最可貴。 五、面向大多數(shù)， 是“施愛”的良法 教師生活在幼兒中 間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到

14、這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是 所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集 體的關心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。 教師的愛不是偏愛， 要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個 幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀 生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。 “投之以桃，報之 以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻 給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和 智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)

15、設優(yōu)化的環(huán)境和心理環(huán)境的瑰 寶。對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛 通向幼兒的心靈。 最后，讓我用魏書 生老師的一段話作為吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心 靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位 上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼 兒無愧于生命長河中的那段青春年華。 篇四：幼兒園教師師德師風學_體會 師德 師風學_ -愛是與孩子心靈之間的連通器 我校在開展“整治師德師風”活動，通過這兩天的學_，讓我對義務法、教師法、職業(yè)道德等等相關法律法規(guī)

16、有了更深更具體的認識和了解，使我懂得教書育人的_感和責任性，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。學校在師德師風活動中，開展了集體學_與個人表態(tài)相結合的方式，從多層次、多角度進行了學_。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性。作為一名教師，我應當為人師表，做孩子的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。著名家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴?都是學生模仿議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從

17、。”教書育人是師德師風的關鍵是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。 師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，就會造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，教師個人如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€行業(yè)的道德問題，我們更應該清楚地意識到，對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以孩子?！笨梢?，愛是通往成功的橋梁。 一、純真的愛心是“施愛

18、”的基礎 有人說：一切最好的方法，一切最好的藝術，都產(chǎn)生于對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。 剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學_、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求?這樣，在嚴師面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。 二、真摯的情感是“施愛”的前提 教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強

19、大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。 三、尊重幼兒是“施愛”的關鍵 優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴厲的責備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服。 篇二：幼兒園教師師德師風培訓心

20、得體會 幼兒園教師師德師風培訓心得體會 在x年x月x日下午，我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓，我積極參與活動，讓我受益頗深?，F(xiàn)就學_培訓情況談幾點個人體會。 一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。 二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。 三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導

21、幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。 篇三：幼兒園師德培訓心得 幼兒園師德培訓心得 篇一：幼兒園師德培訓心得體會 7月4日至7日，我園組織了師德培訓活動，在這幾天的學_過程中，作為一個剛剛從事教學工作的我，認識又加深了一層，對教學又有了一個新境界。我也更進一步理解到老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，應該能夠容納學生的缺點和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創(chuàng)造生命的美麗。 這兩天的培訓之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠遠超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結的心，

22、突然變得明鏡起來。只有真正看清了“付來與回報永遠成不了正比”，那么一切都會變得美好起來。 “與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰?！痹具@句最不能讓我理解的話，在仔細的揣摩探索下，一切都變得那么生動形象了。最不可教的孺子，也會在如圣人般的教師的感召下成才，真實的案例故事，讓人豈有不信之理。 曾經(jīng)看到過這樣一篇報道：一個平凡的人民教師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動著我們在場的每一個人。相聚匆匆，只有兩個多小時的短聚，卻讓我們真真實實感受了到了“人本善”。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說得好“你是誰并不重要,重要的是你和誰在一起，古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。

23、”那兩小時，我感覺自己仿佛是與美麗善良的盤老師在一起，我被深深地吸引著，拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報。我相信與勤奮的人在一起，我們決不會懶惰；和積極的人在一起，我們決不會消沉；和美麗善良的盤老師再一起，我們也會美麗善良。 上學時我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。朋友千萬別抱怨，因為周圍沒有好的典范而讓你不思進取，甚至喪失前進的動力而變得俗不可耐。因為有一天，你就是第二個盤小紅老師。我們會因為身邊有你，時時如浴春風。 每個人都有一個

24、從幼稚走向成熟的過程，我們學會了寬容就會對學生少一點失望、少一點冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份親切。寬容是一種品性，也是一種能力，寬容需要學_，需要磨礪，需要一點一點培養(yǎng)，就讓我們不斷努力吧！ 總之，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負起教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，提高民族素質。我愿奉獻給幼兒片片愛心，換來桃李芬芳，春色滿園！ 篇二：師德培訓心得體會 教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會： 一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。 的本質是培養(yǎng)人的社會

25、屬性，的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的觀。創(chuàng)新教師觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學_，發(fā)揮學生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統(tǒng)中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學

26、活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。 要實施創(chuàng)新理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：()有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。()有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管 理，二是針對每個學生的個別指導。()有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學_動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授

27、變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。 三、教師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件

28、，使每個教師忠誠于黨的事業(yè)。有了這個基礎，教師的觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質的前列，成為合格教師。 四、力求成功。 成功認為,面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功強調，通過的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學_、自我的內部學_動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學_的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。 成功既有改革目標的意義，又有改革方法的意義。改革目標的意義在于：的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，

29、使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功把激發(fā)、形成學生的內部學_動力機制作為培養(yǎng)目標，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。 篇三： 作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一

30、摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生_慣。 作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便_慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學_和生活表