畫(2017年部編人教版小學一年級語文教案01)

1、畫 教學目標： 1學習4個生字，認識2個偏旁，分別是走之旁、斜刀頭。2會認10個字。3知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。4正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點：1學會4個生字，認識2個偏旁。2能理解每句詩的意思。3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點： 理解詩句的意思教具準備； 投影 課件 卡片教學時數(shù)：兩課時 教學過程：第一課時 一、謎語導入 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。“遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W完這篇課文，你

2、就會知道的。2、 看圖 （一）出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？（二）請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認識生字（一）借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。（二）畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。（三）同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。（四）指名讀課文，大家糾正讀音。四、學習生字的字形結構及字義 （一）先讓學生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。（二）同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？（三）請記憶字形巧妙的

3、同學當小老師給大家講一講。 遠：半包圍結構，先認識“辶”走之旁。加一加方法記憶：元加走之旁就是遠。組詞：遠處，遠方。 色：上下結構，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。 近：半包圍結構。加一加方法記憶：今加走之旁就是近。形聲字方法記憶：今與近發(fā)音比較相近，走近某處要有腿走路。 聽：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。 無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎鉤鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤。“無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。（4

4、） 抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。五、正確書寫生字 （一）讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。（二）在書上描紅。 (三)教師重點指導“水”和“來”兩個字。 (四)其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。 (五)學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。 第二課時一、學習詩句，理解意思（一）學習前兩行詩句 1.自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？ 2.指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠 山 有色 近水 無聲 3.讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。 “遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。 4

5、.認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？ 眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫） 5.指導朗讀。教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。(2) 學習后兩行詩句。 1.總體學法： (1)讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。(2)想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。(3)聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。2.學生結合學習方法自學后兩行的內容。3.小組內互相說一說。4.指名說說對后兩行詩句的理解。 （春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚5.聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？ （春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）6.指導朗讀。 教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。7.朗讀全首詩。 （1）在詩句中