《“紅領(lǐng)巾”真好》教案（第一課時(shí)）

1、“紅領(lǐng)巾”真好教案（第一課時(shí)）教材分析：課文是一首清新優(yōu)美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文章插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用了自問(wèn)自答的形式展開(kāi)敘述。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然和諧相處的美與愛(ài)的贊歌。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)、躍”2個(gè)字。2、正確、流利有感情的朗讀、背誦課文。3、體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字，感情朗讀。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1. （出示兩只鳥(niǎo)蛋一文的插圖）同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖，誰(shuí)還記得這是我們學(xué)

2、過(guò)的哪篇課文的插圖嗎？2. 詩(shī)歌中的小朋友從樹(shù)杈上取下了兩只鳥(niǎo)蛋，后來(lái)經(jīng)過(guò)媽媽的教育，知道了，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，趕緊把鳥(niǎo)蛋送還?，F(xiàn)在啊，兩只鳥(niǎo)蛋已經(jīng)孵成了兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，（出示兩只小鳥(niǎo)的圖片，貼在黑板上）它們飛進(jìn)了大森林里，站在枝頭高唱著（出示課題，示意學(xué)生讀）2. “領(lǐng)”是我們學(xué)過(guò)的生字，它是一個(gè)？（形聲字）左邊的“令”字與讀音有關(guān)，右邊的“頁(yè)”與意思有關(guān)?！邦I(lǐng)”在哪？在我們的脖子下面。觀察一下，怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)“領(lǐng)”字？（左高右低，變捺為點(diǎn)）師范寫(xiě)，生描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。（反饋）二、學(xué)習(xí)課文1. 課題的紅領(lǐng)巾為什么要加上雙引號(hào)呢？ （指的是佩戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，也就是少先隊(duì)員。）2. 小鳥(niǎo)為

3、什么要說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”呀？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀讀課文，看看答案藏在哪一節(jié)詩(shī)里，(出示“嘰嘰喳喳、蓬松、活躍、撲棱棱、鳥(niǎo)巢、嶄新、木牌”七個(gè)詞語(yǔ))并對(duì)照詞語(yǔ)，把生字圈出來(lái)，同桌交流一下，你能用什么方法記住這幾個(gè)字。3. 老師先來(lái)檢查一下你們和生字新詞交上朋友了嗎？（請(qǐng)兩排學(xué)生開(kāi)火車讀，及時(shí)糾正讀音，全班齊讀兩次。）4. 同學(xué)們真棒，都讀對(duì)了。現(xiàn)在生字新詞回到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們來(lái)讀讀課文吧。全詩(shī)一共有幾節(jié)？（3節(jié)）男孩子讀第一節(jié)，女孩子讀第二節(jié)，第三節(jié)再一起讀好嗎？5. 現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，小鳥(niǎo)為什么要夸紅領(lǐng)巾真好呢？紅領(lǐng)巾為小鳥(niǎo)們做了什么事??？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“放鳥(niǎo)巢”，再出示

4、“巢”的古體字），問(wèn)：下面部分像什么？上面呢？后來(lái)就把三只小鳥(niǎo)換成三個(gè)“撇點(diǎn)”，鳥(niǎo)窩和大樹(shù)合成了一個(gè)“果”字。（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“做木牌”，出示“牌”字），問(wèn)：還見(jiàn)過(guò)什么牌？（圖片出示金牌、撲克牌、站牌等）指導(dǎo)觀察后點(diǎn)出：這些牌無(wú)論用什么材料做的，無(wú)論是什么形狀的，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是扁扁的，平平的，好像被切成一片一片的，所以這個(gè)字的部首是“片”字旁。這是一塊怎樣的木牌??？怎樣記住這個(gè)“嶄”字？這也是一個(gè)形聲字，原指很高很陡的山，所以“嶄”字有很、非常的意思。那么嶄新的意思就是？那它的反義詞就是？6. 讓我們?cè)冽R讀這節(jié)詩(shī)，體會(huì)小鳥(niǎo)們高興的心情。7. 紅領(lǐng)巾為什么要為小鳥(niǎo)放鳥(niǎo)巢和做木牌呢？

5、讓我們回到詩(shī)歌的第一、二節(jié)去尋找答案。同桌之間互相讀一讀，找一找。8. 分析第一節(jié)：快樂(lè)的小鳥(niǎo)指名讀。提問(wèn)：從哪看出小鳥(niǎo)的可愛(ài)？（嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳） 認(rèn)“嘰喳”二字，點(diǎn)出是形聲字，因?yàn)椤皣\喳”是小鳥(niǎo)的叫聲，所以都帶有“口字旁”。而“蹦跳”都要用到腳，所以都有“足字旁”。再讀讀，找找小鳥(niǎo)還在干什么？（唱歌、梳理羽毛），小鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)一夜的熟睡，羽毛變得松散、雜亂了，我們說(shuō)這是（ ）的羽毛，你還見(jiàn)過(guò)蓬松的什么呢？（看圖片，讀，填進(jìn)書(shū)里）小鳥(niǎo)的羽毛這么亂，該怎么辦??？怎么梳理？能不能將這些動(dòng)作加進(jìn)這節(jié)詩(shī)里讀一讀？（先自由練習(xí)，請(qǐng)一生示范，全班再配動(dòng)作讀詩(shī)）9. 分析第二節(jié)：活躍的小鳥(niǎo)教寫(xiě)躍字。強(qiáng)調(diào)右邊的第一筆是“撇”，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。播放鳥(niǎo)兒扇動(dòng)翅膀的音頻，提示：仔細(xì)聽(tīng)，小鳥(niǎo)們正在干什么呢？鳥(niǎo)兒扇動(dòng)翅膀，發(fā)出的聲音就是“撲棱棱”，讀，做動(dòng)作。你知道有哪些小鳥(niǎo)會(huì)捉害蟲(chóng)嗎？（出示圖）你喜歡哪一只，就把它的名字加入詩(shī)中讀一讀吧。10小鳥(niǎo)這么快樂(lè)，這么活躍，難怪紅領(lǐng)巾們這么喜歡它們。可是，它們也是幼小的生命，很容易受到傷害，想一想，什么可能會(huì)傷害到它們？（人類、惡劣的天氣），細(xì)心的紅領(lǐng)巾們?yōu)樗鼈儙?lái)了鳥(niǎo)巢