信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用%283%29.ppt

1、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,P pt在教學(xué)中的優(yōu)劣 永善縣黃華鎮(zhèn)鳳凰小學(xué) 楊興美,信息化時(shí)代到來(lái),計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的日益普及使學(xué)生利用教育技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容成為可能。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容的整合，整合的基本原則是使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容高度和諧、自然地有機(jī)融合。但由于對(duì)具體內(nèi)容如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)還缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)和要求，因此我們有必要在教學(xué)中進(jìn)一步探索現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用。,一、基本理念：,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響

2、，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。,二、常用的多媒體課件制作工具,Authorware、Flash、Microsoft Powerpoint、Excel、幾何畫(huà)板等，另外還有很多處理圖片和動(dòng)畫(huà)的軟件。 1. Authorware交互性較強(qiáng)。Authorware提供的交互方式有多達(dá)11種的響應(yīng)方式，特別適合于交互式教學(xué)與學(xué)習(xí)系統(tǒng)。同時(shí)具有高效的多媒體集成性,能方便地編輯各種圖形,能多樣化地處理文字，能直接使用其他軟件制作的文字、圖形、圖象、聲音和數(shù)字

3、電影等多媒體信息；但基于流程圖的方式，初學(xué)者不易掌握，不如基于時(shí)間軸的方式來(lái)得精確和直觀。 2. Flash是目前開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的較理想工具之一。動(dòng)畫(huà)強(qiáng)，可以做出很漂亮的效果，可以直接插入網(wǎng)頁(yè)，文件小、下載快，同時(shí)交互性也比較好，但這畢竟不是一般人能學(xué)會(huì)的，而且Flash課件制作起來(lái)比較復(fù)雜麻煩而且浪費(fèi)時(shí)間，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作要花費(fèi)很多時(shí)間去處理圖象，特別是對(duì)繪畫(huà)功底要求比較嚴(yán)格。如果只是簡(jiǎn)單的本教室多媒體上課不如用powerpoint方便簡(jiǎn)單。 3. PowerPoint以幻燈片演示為主，制作方便，操作簡(jiǎn)單，易學(xué)易懂，應(yīng)用廣泛，是新手的最佳選擇，但交互性和動(dòng)畫(huà)功能都較弱，同時(shí)對(duì)多媒體素材格式的

4、支持非常有限，且不能對(duì)素材進(jìn)行管理。若對(duì)于以演示為主的課題來(lái)說(shuō)，用它開(kāi)發(fā)課件也不失為一種選擇。 4、Excel具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能 5、幾何畫(huà)板是專為解決圖形問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，具有強(qiáng)大的圖形構(gòu)造和動(dòng)畫(huà)演示功能,三、多媒體CAI課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì),1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 在現(xiàn)代教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)已成為一種有效手段和途徑。多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)以圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講清楚的知識(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)畫(huà)面、聲像同步的情境、及時(shí)有效的反饋，將一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，寓教于樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)了教學(xué)環(huán)境，給教、學(xué)雙方提供了多元化的信息展示方

5、式，優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。 2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 多媒體輔助教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，直觀生動(dòng)的課件發(fā)展了創(chuàng)造性思維，形象化的情境可使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；在知識(shí)形成過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、思維能力，發(fā)展了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 3、培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式 多媒體 CAI 課件采用多種教學(xué)媒體綜合處理教學(xué)內(nèi)容，傳遞教學(xué)信息，因此，給學(xué)生提供了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種外部感官刺激，這種刺激不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生進(jìn)入視聽(tīng)并用、抽象邏輯思維與具體形象思維

6、共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程的多維動(dòng)態(tài)，因此學(xué)習(xí)者的思維活動(dòng)易于突破抽象思維的難點(diǎn)與局限，使教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的自然習(xí)慣，從而獲得更好的教學(xué)效果。 4、有效地提高教學(xué)效率 片段式課件教學(xué)，對(duì)重要的教學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行回放，科學(xué)有效地利用多媒體信息技術(shù)，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有效地提高教學(xué)效率。,四、信息技術(shù)的應(yīng)用,1、通過(guò)Powerpoint的演示功能，創(chuàng)設(shè)情境，揭示數(shù)學(xué)問(wèn)題 2、通過(guò)Authorware和Flash強(qiáng)大的交互功能，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話 3、利用Flash的動(dòng)畫(huà)演示功能揭示數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)屬性 4、利用Excel 的數(shù)據(jù)處理功能，進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理與分析;利用Excel 的隨機(jī)函數(shù)，

7、進(jìn)行隨機(jī)模擬實(shí)驗(yàn) 5、充分利用幾何畫(huà)板的五大功能：圖形構(gòu)造、計(jì)算驗(yàn)證、圖形變換、函數(shù)研究、動(dòng)態(tài)演示，再現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì),五、反思現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,1、科學(xué)定位信息技術(shù) 現(xiàn)代信息技術(shù)只是幫助學(xué)生建立空間觀念，形成空間想象能力的輔助手段之一，教學(xué)的最終目的是使學(xué)生在頭腦中建立空間觀念，形成空間想象能力。因此無(wú)論什么時(shí)候,教育技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段。 值得注意的是，不應(yīng)使信息技術(shù)的運(yùn)用成為花架子，僅僅形式上創(chuàng)新可能造成在實(shí)質(zhì)上是無(wú)效的。同時(shí)僅停留在演示層次的技術(shù)運(yùn)用是否真正體現(xiàn)了教育技術(shù)的價(jià)值值得懷疑。需要使用技術(shù)時(shí)沒(méi)有與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從而流于形式，為運(yùn)用而運(yùn)用。 2、

8、傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù) 傳統(tǒng)的未必就是不好的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在某些表現(xiàn)方式上有信息技術(shù)所不能替代的作用，包括使用小黑板、直觀教具演示、板書(shū)、板演等常可取得好的效果；利用傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法體現(xiàn)的內(nèi)容可考慮用現(xiàn)代信息技術(shù)，但不是黑板搬家或僅停留在演示層面。 借助現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，學(xué)生可以通過(guò)觀察到的動(dòng)態(tài)畫(huà)面進(jìn)行猜想、證明；或從若干問(wèn)題出發(fā)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可能存在的規(guī)律，探索研究有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。但事實(shí)上，教學(xué)過(guò)程是十分復(fù)雜、細(xì)膩的過(guò)程，是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和建構(gòu)過(guò)程，同時(shí)也是師生情感交流的過(guò)程，因此必要的畫(huà)圖、分析歸納、運(yùn)算推理和證明等均應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中自然流露給學(xué)

9、生，不能用技術(shù)化代替數(shù)學(xué)化的過(guò)程。 不能用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替學(xué)生能夠從事的必要的實(shí)踐活動(dòng)；不提倡用計(jì)算機(jī)演示來(lái)代替學(xué)生的必要的直觀想象和對(duì)規(guī)律的探索。 教學(xué)中，只有使二者有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能真正使課堂和諧，提高課堂教學(xué)效率。,3、科學(xué)選配多媒體 媒體的選擇要主次分明不可喧賓奪主，比如說(shuō)動(dòng)畫(huà)演示中配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，但是音樂(lè)要處于從屬地位，不宜音量過(guò)大，也不宜選擇有唱詞的歌曲作為背景音樂(lè)，否則會(huì)分散學(xué)生的注意力，適得其反； 媒體的選擇要具有變化性，單一感官的刺激持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使人疲倦，甚至抑制信息的獲取，因此一個(gè)好的多媒體課件要適時(shí)變化媒體類型，引導(dǎo)

10、學(xué)生不知疲倦地探索學(xué)習(xí)、接受訓(xùn)練； 媒體的選擇要有藝術(shù)性，無(wú)論是單一媒體的選用還是多種媒體的綜合運(yùn)用，都要和諧自然，不可牽強(qiáng)。從整體布局到局部某個(gè)圖形的選取、顏色及聲音的搭配等都有美學(xué)蘊(yùn)含其中，不可機(jī)械拼湊粗制濫造； 媒體的選擇要有針對(duì)性，任何媒體的選擇都不能偏離目標(biāo)，都要為內(nèi)容服務(wù)，一個(gè)課件無(wú)論怎樣絢麗多彩，如果學(xué)生用后沒(méi)有收獲或偏離了目標(biāo)都不是合格的教學(xué)課件。 4、教學(xué)建議 采用片段式課件替代整課式課件；把握好課件的選材，排除無(wú)關(guān)信息的干擾；充分利用計(jì)算機(jī)與其他媒體進(jìn)行優(yōu)化組合；調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生思考與參與，注重情感態(tài)度的交流，充分發(fā)揮課堂中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。,思路決定出路 學(xué)習(xí)改變命運(yùn),總而言之，多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)是“輔助”，而不是替