教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)（3篇）

1、教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)（3篇） 教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文 第一篇：XX年12月底，按照培訓(xùn)計劃，我分別到東莞第一中學(xué)、東莞東華中學(xué)、惠州市第一中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)另外的幾位學(xué)員到東莞第一中學(xué)孟xx老師工作室報到。孟xx老師年近50歲，頭發(fā)花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人；教學(xué)教學(xué)理論方面都一定會得到提升。12月24日上午，孟老師為我們幾位學(xué)員開設(shè)了專題講座，將他本人的成長經(jīng)歷、名師工作室的開展情況，本人對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，對數(shù)學(xué)教學(xué)的思考做了深入淺出的論述東莞東華中學(xué)初中部的老師開展同課異構(gòu)教學(xué)活動。兩位老師上完課后，由孟xx老師組織我們惠州市第一中學(xué)劉xx老師開展同課異構(gòu)，下午由孟xx老師

2、現(xiàn)場專家開展了辯課、論課活動。當(dāng)天的上午反思。（一）講數(shù)學(xué)課就是講思維。聽了這些優(yōu)質(zhì)公開課課，給我感覺是這些老師思路非常清晰、流暢，語言簡練，沒有一句多余的話。教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣、每個環(huán)節(jié)之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，環(huán)節(jié)之間過渡自然、流暢。教師不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生思維一步步走向既定的目標(biāo)，在這個過程中教師的點撥邏輯組織開展教學(xué)，要求教師有研究的實踐教師發(fā)展力，及個人的知識、技能、個性品質(zhì)以使學(xué)生（老師）持續(xù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)人生價值優(yōu)秀教師的課，再一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以后努力的方向。最后，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我成長的幫助反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文 第三篇：今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的感染自己的同事與學(xué)生。其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承對課不對人的原則參與自己學(xué)校