體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念及特征;

1、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的概念體育學(xué)科核心素養(yǎng)：通過體育學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運(yùn)動能力與習(xí)慣、健康知識與行為。一級指標(biāo)二級指標(biāo)具體表現(xiàn)體育情感與品格體育情感喜歡體育、熱愛體育等體育品格能堅(jiān)持、守規(guī)則、善合作、頑強(qiáng)拼搏等運(yùn)動能力與習(xí)慣運(yùn)動能力基本運(yùn)動能力：走、跑、跳、投、搬、爬、鉆、滾、翻、攀等專項(xiàng)運(yùn)動能力：鍛煉能力、競賽能力等運(yùn)動習(xí)慣每天運(yùn)動1小時（如每天早上堅(jiān)持跑步、下午打籃球等健康知識與行為健康知識科學(xué)健身、運(yùn)動傷病預(yù)防、安全防范知識等健康行為運(yùn)動前做充分的準(zhǔn)備活動等素養(yǎng) =（知識+能力）態(tài)度2 培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的方法和途經(jīng)(1) 體育

2、教師應(yīng)注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)(體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，要以身作則，在學(xué)生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。)(2) 體育課堂教學(xué)重視德育滲透 (如體育教師在游戲比賽中對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)的集體主義教育，使學(xué)生樹立關(guān)心他人，互幫互助的良好意識，學(xué)會與他人和睦相處，寬容他人的優(yōu)秀品質(zhì)；要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對、要堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞的可貴精神；培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮好德育功能，要將德育教育始終貫穿于課堂教學(xué)，要有針對性地結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)活動進(jìn)行德育教育，這樣才能最大限度地在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育教育。)(3) 培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

3、，養(yǎng)成自主健身的習(xí)慣(體育教師要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念和端正體育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉的能力，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，使學(xué)生了解體育的價值。使學(xué)生了解人體身心健康和身體運(yùn)動的科學(xué)知識，掌握科學(xué)鍛煉的正確方法，為終身體育打下基礎(chǔ)。)(4) 提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力(使學(xué)生身心能得到健康成長，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力。)3 培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的意義(1) 打好身體基礎(chǔ)回歸體育的本質(zhì)功能，增強(qiáng)體質(zhì).(2) 提升全民的體育意識，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生自主健身，這有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握體育的基本知識、運(yùn)動技能，掌握科學(xué)的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，能夠提高自主鍛煉的能力，使學(xué)生的身體終身受益。(3) 塑造適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生具備良好的心理健康調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)能力，才能更好地適應(yīng)社會。4 總結(jié)與建議綜上所述，體育學(xué)科核心素養(yǎng)這一概念并不“新”，在體育課程改革中加強(qiáng)對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)是我們體育教育一直以來的目標(biāo)和追求。新課標(biāo)提出，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、終身體育的意識，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力等內(nèi)容，這些都是培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。在當(dāng)今的社會大環(huán)境下，幫助學(xué)生培養(yǎng)