模擬試題及答案2011.2.18 (1)

1、教育理論模擬考核試卷2011.3姓名： 得分： 一、填空（20分）1幼兒園應(yīng)與 家庭 、社區(qū) 密切合作，與 小學(xué) 相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒園園發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2學(xué)前教育實(shí)行 政府投入 、 社會舉辦者投入 、 家庭合理負(fù)擔(dān) 的投入機(jī)制。3 優(yōu)先發(fā)展 、 育人為本、 改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平 、 提高質(zhì)量 是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的工作方針。4幼兒園的教育內(nèi)容是 全面性 ， 啟蒙性 ，可以相對劃分為 健康 、 語言 、 社會 、 科學(xué) 、 藝術(shù) 等五個(gè)領(lǐng)域。5幼兒的科學(xué)教育是 科學(xué)啟蒙教育 ，重在激發(fā)幼兒的 認(rèn)識興趣 和 探究欲望 。6. 教育活動內(nèi)容的組織就充分發(fā)揮考慮

2、幼兒園的 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 和 認(rèn)識規(guī)律 ，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重 綜合性 、趣味性 、活動性 ，寓教育于生活、游戲之中。二、填空題（10分）1幼兒教育的中心任務(wù)是 ( C )。A促進(jìn)幼兒健康成長B確保幼兒心理健康C全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D使幼兒獲得一定的知識2對個(gè)體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（ B ）A父母 B教育 C環(huán)境 D遺傳3孔子的“人之初,性本善,性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也。”表達(dá)的觀點(diǎn)是( C )A父母決定論 B教師決定論 C環(huán)境決定論 D遺傳決定論4個(gè)體發(fā)展的特征不包括（ D ）A規(guī)律性 B差異性 C階段性 D順序性5幼兒期的主導(dǎo)活動是( B )A學(xué)習(xí) B游戲 C看書 D識字6教育漫話

3、是哪位教育家的教育論著( A )A洛克 B盧梭 C杜威 D福祿貝爾7盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是 ( B )A愛的教育 B自然主義教育 C大教育觀 D進(jìn)步主義教育8運(yùn)用懲罰要做到“三要”( A )A懲罰要及時(shí),懲罰要公平,懲罰時(shí)間要短 B懲罰要及時(shí),懲罰要嚴(yán)厲,懲罰時(shí)間要短C懲罰要及時(shí),懲罰要公平,懲罰時(shí)間要長 D懲罰要及時(shí),懲罰要嚴(yán)厲,懲罰時(shí)間要長9小班幼兒的思維處于 ( A )A直覺行動思維階段 B具體形象思維階段C抽象思維階段 D邏輯思維階段10托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是（ C ）A以游戲?yàn)榛净顒舆M(jìn)行教育 B讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C寓教于養(yǎng)，保教并重 D保教合一,完整教育三、判斷分

4、析題（16分）1綱要中教育戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。（）答：綱要中教育戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。2游戲是幼兒最喜愛的活動，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對其進(jìn)行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評價(jià)。這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。（）四、簡答題（24分）1如何為幼兒提供有意義的材料？答：（1）因地制宜地提供豐富的材料。（2）材料有適宜的結(jié)構(gòu)、既暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究

5、動機(jī)和興趣。（3）孩子可以自由選擇材料。（4）支持、引發(fā)幼兒與材料的相互作用。2簡述實(shí)物操作活動對幼兒發(fā)展的意義。答：（1）幼兒在實(shí)物操作活動中發(fā)展自我意識。 （2）幼兒在實(shí)物操作活動中發(fā)展思維能力。（3）實(shí)物操作活動是獲取知識的重要源泉。3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中教育戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？答：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育；形成惠及全民的公平教育；提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育；構(gòu)建體系完備的終身教育；健全充滿活力的教育體制。4簡述幼兒健康教育的實(shí)施策略？答：（1）明確的指導(dǎo)思想。（2）多樣化的教育形式與途徑。（3）適宜的教育方

6、法。（4）科學(xué)的教育評價(jià)。五、論述題（15分）1兒童早期自主閱讀的核心能力是什么？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的自主閱讀能力？答：口頭語言和書面語言對應(yīng)能力。書面語言的視覺感知辨別的能力。成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力。2幼兒社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，請結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)娼逃囊恍┗驹瓌t？（8分）答：（1）以積極的方式對幼兒提出要求。不講反話，用積極的方式提出要求和建議。（2）積極的環(huán)境。提供豐富和多樣的物質(zhì)環(huán)境；營造寬容和接納的氣氛；制度明確和必要。帶有某種傾向性和暗示性的設(shè)計(jì)。（“環(huán)境是可以說話的”“環(huán)境是我們的第三位教師”）（3）信仰先于認(rèn)知和行動。“皮格馬利翁效應(yīng)”，相信孩子的潛能

7、，積極的期望孩子。（4）縱向比較而不是橫向比較?？隙ㄓ變喝〉玫倪M(jìn)步，鼓勵其繼續(xù)向前發(fā)展。（5）行動和言語相互強(qiáng)化。教師用相應(yīng)的行動來強(qiáng)化所提出的要求，尤其是對低齡幼兒提要求時(shí)，教師所提出的要求，不僅是針對幼兒，也是針對自己，教師將自己放在和幼兒平等的地位，也是身體力行自己所提出的倡議。六、案例分析題（15分）在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上

8、一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能、有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。 請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。答：從這個(gè)案例可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價(jià)教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。 教師與幼兒的溝通主要有兩個(gè)方面，非言語溝通與言語溝通。 (1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼

9、兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實(shí)的體驗(yàn)。 (2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個(gè)別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略、豐富的經(jīng)驗(yàn)技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。 幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能： 引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時(shí)機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?” 傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。 擴(kuò)展談話和結(jié)束交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理