古詩《鳥鳴澗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)下冊(cè)語文古詩鳥鳴澗教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師 肖麗霞 教學(xué)目標(biāo)： 1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會(huì)古詩的意境。 2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩。 3、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)詩人看到的春山，由明月、落花、鳥鳴所點(diǎn)綴的靜謐意境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?（課件出示謎語）現(xiàn)在請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語（有時(shí)象只圓盤，有時(shí)象把田刀，有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。月亮）。 二、新課教學(xué) （一）看圖猜古詩 1、大家平時(shí)一定積累了不少古詩,今天,老師要考考大家,咱們來看圖猜古詩、背古詩,怎么樣?敢不敢試一試?誰如果猜出了

2、是哪首古詩,就站起來大聲背給大家聽。（課件出示：江雪、靜夜思。） 2、老師已經(jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩的喜愛之情了。望著一輪明月,不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)與明月有關(guān)的古詩。(板書題目:鳥鳴澗)（齊讀課題） “澗”這個(gè)字，它的偏旁是“氵”，我們可以推想“澗”跟水有關(guān)。水在哪里呢？水在兩山之間，所以，澗就是指夾在兩山之間的流水。這流水是涓涓細(xì)流還是洶涌波濤？那應(yīng)該怎么讀題目呢？誰來試試？（齊讀） 這首詩是唐代大詩人王維寫的，王維的山水詩造詣極高，鳥鳴澗是他山水詩的代表作，蘇軾就曾經(jīng)夸他的詩“詩中有畫”，現(xiàn)在先讓我們來認(rèn)識(shí)一下作者。 （二）作者簡介（課件出示） 王維（701-761

3、）字摩詰，唐代著名山水田園詩人。他寫的詩以優(yōu)美著稱，一向被人稱“詩中有畫，畫中有詩”。 外號(hào)“詩佛”。本詩作者覺得友人皇甫岳居住的地方環(huán)境優(yōu) 美，風(fēng)景如畫，所以作了這首詩送給友人。 （三）初讀詩文，整體感知 鳥鳴澗，是一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。王維在這看見了什么呢？請(qǐng)大家到詩中去讀一讀，注意，仔仔細(xì)細(xì)地讀上4遍，前2遍讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，爭取讀得字正腔圓，后2遍讀的時(shí)候，爭取讀通順，注意詩句內(nèi)部的停頓。 1、學(xué)生自讀。 2、（屏顯古詩）指名讀,點(diǎn)評(píng)。 （1） 你很會(huì)思考，夜靜春山空，“空”這個(gè)多音字你讀準(zhǔn)了，真是一絲不茍。 （2） 聲音清脆悅耳，讀詩正確流暢，很好。 （3）聲音響亮，把每個(gè)字的音都

4、讀準(zhǔn)了，自信的孩子，真不錯(cuò)。 （4） 讀得很流利，又注意了詩內(nèi)部的停頓，讀出了詩的韻味。 3、齊讀。 4、這首詩你們都讀正確了，讀通順了，同學(xué)們，“書讀百遍，其義自見?！弊x了這么幾遍，你知道這首古詩寫的是什么時(shí)候呢？ 指名回答，并說說依據(jù)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書春夜） 5、詩人王維在春夜看到了哪些景物呢？請(qǐng)同學(xué)們到詩中一行一行仔細(xì)地找一找，并把它圈出來，四行都找完了，再舉手。 指名回答。（相機(jī)板書：花、山、月、鳥、澗） 6、的確，詩人在詩中寫花落、山空、月出、鳥鳴、澗水流，這些景物融合在一起的春夜有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你到詩中把這個(gè)合適的字找出來。 指名回答。（板書靜） 的確，這首詩給我們的一個(gè)深刻

5、感受就是“靜”。 （四）初讀解題知作者（課件出示） 接下來，我們一起來理解詩題。 鳥：鳥兒。 鳴：鳥叫。 澗：夾在兩山間的流水。 鳥鳴澗:鳥兒在山澗中鳴叫。 這首詩是王維皇甫岳云溪雜題五首之一?；矢υ?，王維的朋友，詩人為云溪之景所醉，連續(xù)寫下了五首詩。 （五）感知詩意，體味清幽 1、第一行：人閑桂花落 同學(xué)們都很會(huì)讀書，讀出了這首詩寫的是春天的夜晚，是一個(gè)靜靜的夜晚。就在這樣的一個(gè)夜晚，桂花輕輕柔柔地飄落了，（屏顯：人閑桂花落）同學(xué)們看過桂花嗎？長什么樣子？小小的，細(xì)細(xì)的桂花落在地上聲音響嗎？聲音小到我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)也包括宋老師可能都聽不到，但王維卻在那個(gè)夜晚聽到了。 這桂花落地的簌簌聲告

6、訴我們什么呢？（不作答）我們寫教室很靜，靜到什么程度？（讓學(xué)生自由說，老師不評(píng)價(jià)）靜到一根繡花針落地的聲音都聽得見。那詩人寫桂花落地的聲音都聽得見，是為了告訴我們什么呢？ （指名回答）是呀，夜是這樣的靜，但不僅因?yàn)橐轨o，更因?yàn)榭达L(fēng)景的人心靜，所以，王維他還是感受到盛開的桂花悄然落地的聲音?？纯础叭碎e”兩個(gè)字，它正是告訴我們王維的心靜。是啊，王維身處沒有戰(zhàn)亂，安定統(tǒng)一的盛唐，而他自己此時(shí)隱居風(fēng)景秀麗的藍(lán)田輞川，過著半官半隱的生活，悠閑自在，淡泊名利，所以他說自己是 人閑。 現(xiàn)在，就讓我們用朗讀把桂花落地地輕柔、舒緩展現(xiàn)出來。（指名讀） （女生齊讀、齊讀）女生讀起來清清幽幽的，別有一番情趣。我們一

7、起來讀一讀。 2、第二行：夜靜春山空 聽著這桂花落地的簌簌聲，王維才發(fā)覺夜是多么靜?。≌媸且轨o春山空。（屏顯：夜靜春山空） 同學(xué)們，鳥鳴澗這里風(fēng)景如畫，白天，山澗中陽光燦爛，鳥語花香，游人踏青，動(dòng)物們自由自在真是熱鬧非凡。漸漸地，漸漸地，白天的喧鬧消失殆盡，游人散去了，動(dòng)物們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，山林也空閑下來了，整座山就像睡著了一樣，靜靜的，靜靜的如果此時(shí)，你也站在這座春山面前，你會(huì)用什么詞語，什么句子來形容？ 是呀，靜，靜得詩人覺得好像整座山什么都沒有了，空蕩蕩的。誰用朗讀來把這樣的畫面讀出來。（指名讀） 讓我們用朗讀來贊嘆這座空山吧?。猩R讀、齊讀） 讓我們把這個(gè)“靜”字留在心中，讀好這句詩。

8、（屏顯：人閑桂花落，夜靜春山空。）齊讀 3、第三、四行：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 引讀：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。月出，月從哪出來呢？（云）怎樣的云？ （薄薄的幾片云）是呀，一輪明月從云層中鉆出來，皎潔柔和的月光一下子傾瀉在山澗中，睡夢(mèng)中的鳥兒于是（指名回答）是呀，鳥兒以為天亮了，睜開朦朧的睡眼，啾啾叫著。 “時(shí)鳴”怎樣叫呢？（指名回答）是叫了幾聲，就停了，過一會(huì)又叫幾聲，又停了，咦？不是寫夜靜嗎？怎么會(huì)寫鳥鳴聲呢？ 對(duì)，這就是一種反襯手法，以動(dòng)襯靜。古人就說“鳥鳴山更幽”。 我想，鳥兒此時(shí)一定是用它動(dòng)聽的叫聲在贊嘆。 現(xiàn)在，就讓我們來讀一讀這句詩。（指名讀） 4、朗讀背誦整首詩 現(xiàn)在就讓我們一

9、起來讀這首詩，讀的時(shí)候要把自己當(dāng)成詩人，想象那屢屢桂香飄溢，悠悠鳥鳴傳蕩,齊 很好，我們讀的時(shí)候，要想到王維山水詩的特點(diǎn)：詩中有畫。再齊讀。 讓我們把鳥鳴澗的幽靜永遠(yuǎn)留在心里，一起背一背。 （六）賞析 1、這首詩寫的是什么季節(jié)的哪些景物？ 春季；桂花、山、月、鳥、澗。 2、這首詩寫出了夜的什么特點(diǎn)？描繪了怎么樣的意境？ 幽靜的特點(diǎn)。 花落、月出、鳥鳴都是動(dòng)的，作者用以動(dòng)襯靜的手法，更顯現(xiàn)了山澗的寧靜。 3、本詩表達(dá)了詩人怎么樣的思想感情？ 閑適的心情和對(duì)大自然的熱愛之情。 （七）揭示主題 1、這首詩描繪了夜晚山中空寂幽靜的景色，表達(dá)了詩人對(duì)山中春景的喜愛之情。 2、前兩句屬于靜態(tài)描摹，從正面描寫了鳥鳴澗的幽靜（人靜、夜靜、山靜），直接描寫春天的空寂。 3、后兩句屬于以動(dòng)襯靜，寫月出、鳥鳴，用動(dòng)反襯前面的靜，表現(xiàn)春夜山澗幽靜的美。 4、月出驚山鳥有創(chuàng)意，月亮出來無聲無息，而它的光亮驚醒了鳥兒，更顯山里月亮之明，山中夜晚之靜。 三、總結(jié)全課 本節(jié)課，我們和詩人一同佇立在山澗中，感受了大