部編版五年級下冊語文教學工作計劃(附進度表)

1、部編版五年級下冊語文教學工作計劃（附進度表）五年級下冊教學計劃在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：一、教材分析本冊共有課文23篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。本冊教材還專門編排了一個單元的綜合性學習。二、教材主要特點1.主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。2.課文系統(tǒng)在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強（1）選編的新課文有時代精神和人文內涵。（2）重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中

2、華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。（3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內容。3.精心設計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能（l）凸現(xiàn)語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。（

3、3）以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養(yǎng)。（4）順應兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內容、形式又有了一些變化。4.單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。三、教學目標1寫字180個。2讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5閱讀敘事性作品，能把握主要

4、內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。6略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展

5、示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。三、學生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學生33人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測合格率為100。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效

6、率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質量，逐漸提高學生的閱讀量和閱讀水平。四、采取的對策：1.閱讀教學（1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。要舍得花費境，要落實到每一個人。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀正悟。（2）繼續(xù)重視詞和句的教學。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞

7、語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。（3）加強續(xù)寫結合，兼顧理解、表達a.通過課后思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。b.了解課文在表達上的特點。c.借“交流平臺”總結讀寫規(guī)律。(4)繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。2.口語交際教學（1）提高交際的質量。（有層次，有深度，語言美，看對象）（2）交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調適當。 3.習作教學（1）激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。（2）40分鐘能完成約400字的習作。（3）養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：

8、內容是否具體，用詞是否準確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。（4）加強結合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。 2020年春季期新部編人教版五年級下冊語文教學進度表周次時間教學內容備注一3.23.6古詩三首（3）祖父的園子（2）書法展評（1）假期讀書交流會（2）二3.93.12月是故鄉(xiāng)明（1）梅花魂（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（2）書法（1）三3.163.20語文園地（2）草船借箭（2）景陽岡（2）課外閱讀（1）書法（1）四3.233.27猴王出世（1）紅樓春趣（1）口語交際（1）習作（2）語文園地（2）書法（1）五3.304.3快樂讀書吧（2）漢字真有趣（2）課外閱讀（2）書法

9、（1）六4.64.10我愛你，漢字（2）古詩三首（3）課外閱讀（1）清明節(jié)放假1天七4.134.17青山處處埋忠骨（2）軍神（2）課外閱讀（2）書法（2）八4.204.24清貧（1）習作（2）語文園地（2）課外閱讀（1）書法（2）九4.275.1人物描寫一組（2）刷子李（2）課外閱讀（1）書法（1）五一勞動節(jié)放假1天十5.45.8習作例文（1）習作（2）自相矛盾（2）課外閱讀（2）書法（1）十一5.115.15田忌賽馬（2）跳水（2）課外閱讀（2）書法（2）十二5.185.22習作（2）語文園地（2）威尼斯的小艇（2）課外閱讀（1）書法（1）十三5.255.29牧場之國（2）金字塔（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（1）書法（1）十四6.16.5