五下語文第一單元口語交際

1、五下語文第一單元口語交際篇一：五年級(jí)上冊第一單元口語交際一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭課題1.復(fù)習(xí)舊知三年級(jí)時(shí)我們練習(xí)過“轉(zhuǎn)述”，同學(xué)們認(rèn)真聽老師說一段話，請你轉(zhuǎn)述給現(xiàn)在不在課堂里的同學(xué)聽。（請一名學(xué)生在教室外等候）2.教師深情敘述：親情是什么？親情就是寒風(fēng)瑟瑟，雪花飄飛，心系游子的母親送你一件厚厚的棉衣；親情就是成長路上，過年時(shí)節(jié)，樸實(shí)的爺爺送你一份特殊的壓歲錢；親情就是輕輕捏在水餃上的漂亮花邊；親情就是露天電影場里父親特殊的高度。3.指名轉(zhuǎn)述給剛才在教室外等候的同學(xué)聽。4.評(píng)議、點(diǎn)撥教師提醒學(xué)生抓主要內(nèi)容，注意人物語氣轉(zhuǎn)換，適當(dāng)記憶優(yōu)美感人的語句。5.揭題剛才我們傾聽一段話并進(jìn)行了轉(zhuǎn)述。這節(jié)課我們要聽一

2、個(gè)故事，并講給別人聽。（板書課題）二、讀要求、明方法1.在聽故事前請同學(xué)們打開課本第13頁默讀課文要求，想想要聽清什么、記住什么、說清什么？2.學(xué)生交流，教師板書聽明白記清楚：時(shí)間地點(diǎn)、人物、事件（起因，經(jīng)過，結(jié)果），整體把握，記住要點(diǎn)。說準(zhǔn)確：正確流利、注意人稱轉(zhuǎn)換。三、反復(fù)練習(xí)1.教師朗讀短文父親2.學(xué)生交流故事大意（同學(xué)們，故事我們先聽到這兒，現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)交流一下故事大意是什么？）3.學(xué)生匯報(bào)4.教師第二遍朗讀短文父親5.學(xué)生交流印象深刻且對(duì)突出文章中心有關(guān)系的重點(diǎn)詞語。6.學(xué)生嘗試用第一人稱和第三人稱練習(xí)說給同桌聽，同桌按訓(xùn)練要求評(píng)議。四、運(yùn)用方法在實(shí)踐1.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的文章

3、，四人一小組進(jìn)行練習(xí)，一人讀，一人聽并轉(zhuǎn)述，兩人評(píng)議，教師巡視指導(dǎo)，并提示學(xué)生的在剛才的練習(xí)中提煉的方法技巧，要靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用.2.指名匯報(bào)小組練習(xí)情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。3.各小組選代表上臺(tái)轉(zhuǎn)述，注意人稱的轉(zhuǎn)換。4.學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥。5.交流個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，：如果你在剛才的練習(xí)中有自己的好方法，請說出來，與同學(xué)分享，尤其是，聽較長故事時(shí)，該怎么記住，說清。（同學(xué)們“學(xué)無定法”，無論什么方法，只要我們運(yùn)用得當(dāng)，那么就是最好的學(xué)習(xí)方法）五、總結(jié)同學(xué)們，本次的口語交際，“先傾聽，再轉(zhuǎn)述”，是我們對(duì)聽、記、說能力的再一次鍛煉，同學(xué)們通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐出色的完成了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們再接再勵(lì)！

4、篇二：五年級(jí)下冊第一單元口語交際教案北召小學(xué)五年級(jí)語文下冊第一 單元導(dǎo)學(xué)案北召小學(xué)五年級(jí)語文下冊第一 單元導(dǎo)學(xué)案篇三：五年級(jí)語文下冊口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：口語交際這次口語交際的話題是討論與遠(yuǎn)方的同齡人建立聯(lián)系，加強(qiáng)交流，開展活動(dòng)，增進(jìn)彼此的了解。目的是使學(xué)生親歷一次“手拉手”實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)、溝通和交際的能力。介紹一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望，激發(fā)學(xué)生建立“手拉手”活動(dòng)的興趣；然后使學(xué)生明確，此次活動(dòng)的策劃與開展都由學(xué)生自己操作。教師要營造氣氛，激發(fā)起學(xué)生參加“手拉手”活動(dòng)的熱情。如，讀一封遠(yuǎn)方小朋友的來信；讀一則報(bào)道，介紹遠(yuǎn)方的小學(xué)；說

5、一說開展“手拉手”活動(dòng)的重要意義。習(xí)作“習(xí)作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學(xué)進(jìn)行交往的開始，是一次應(yīng)用文的習(xí)作練習(xí)?？谡Z交際之后，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來。教師要幫助學(xué)生廣開思路，選好角度，選好材料，指導(dǎo)學(xué)生寫出討論的結(jié)果及真實(shí)想法。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個(gè)完全陌生的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法及建議，也可以先寫活動(dòng)想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。既可以個(gè)人名義寫，也可以小組的名義寫。在動(dòng)筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按

6、格式書寫。寫好后，要在小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改，引導(dǎo)學(xué)生互相修改，并恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的修改符號(hào)。修改好后再寄出去，教師可通過示范的形式，教給學(xué)生寫信封的正確方法?？谡Z交際一 我們的“手拉手”活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。3、能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開展下去。4、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。 課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“手拉手”活動(dòng)的一些資料。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)“手拉手”活動(dòng)一、展開討論，明確目的：1、全班交流：中國其他城市的小學(xué)生

7、的一些情況。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）2、你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？3、學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；可以通過媒體來認(rèn)識(shí)；可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系二、合作討論，匯集精華：1、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。2、老師到各組聽取方案，參與討論、合作。3、全班交流活動(dòng)方案：A、首先寫信，建立聯(lián)系。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)C、若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助三、選擇方案，付之行動(dòng)：1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活

8、動(dòng)。2、走好第一步：確定對(duì)象，用書信建立聯(lián)系。第二課時(shí)習(xí)作一一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。想了解對(duì)方的哪些情況。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉：1、寫信方式：（1）小組合作寫信。分工合作，一人寫一個(gè)部分。（2）自己獨(dú)立完成。2、開始寫信。3、交流寫信的格式。4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)

9、充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。第三課時(shí)一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容：1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。2、 注意信封的寫法。（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。（2）注意檢查信的書寫格式。二、合作交流，在修改中完善：1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。2、課堂交流。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

10、小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。附：習(xí)作例文給遠(yuǎn)方的小學(xué)生的一封信陳超同學(xué)：你好！我是校際合作組的一名普通組員。我是通過校際組的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)你的，我十分希望能與你成為朋友。這次校際組活動(dòng)不僅豐富了我的知識(shí)，提高了我的自學(xué)能力，更讓我交到了不少朋友。我是一個(gè)性格十分開朗的女孩，嘴邊總是掛著燦爛的笑容。我還是一個(gè)超級(jí)體育迷，對(duì)足球和網(wǎng)球更是情有獨(dú)鐘。想讓我快樂起來很簡單，只要玩一會(huì)兒電腦或陪我打一會(huì)兒網(wǎng)球就會(huì)讓我心情舒暢。不過，有一件最高興的事還是我曾是一屆安徽小提琴比賽的冠軍。那是我二年級(jí)的時(shí)候，我參加了省小提琴比賽，初生牛犢不怕虎的我戰(zhàn)勝了許多高手，拿了第一名。如果說網(wǎng)球是我放松神經(jīng)的方式的話，那么音樂就是我抒發(fā)情感的橋梁。我期待著你給我的回信，我也想知道你喜歡什么，你的夢想是什么，順便告訴你我的夢想是周游世界。我更想知道你的偶像是誰，你對(duì)未來有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太麻煩，也可以我們倆在上交流。我的網(wǎng)名為涼粉寶貝，因?yàn)槲蚁矚g張靚穎哦，哈哈?其實(shí)我還有許多想說的話?對(duì)了，寫這封信還有一個(gè)重要的任務(wù)，我們非常希望和你們成為手拉手的對(duì)象啊！我們小組進(jìn)行了熱烈地討論，為了能夠和你們長期地保持聯(lián)系，特?cái)M訂了如下計(jì)劃：1、建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在我們學(xué)校和你們學(xué)校建立校際之間的手拉手關(guān)系。2、我們小組的每一個(gè)成員和你們學(xué)校的一個(gè)學(xué)生建立一對(duì)一