教師資格證：小學(xué)語文說課范文《夜鶯的歌聲》1

2014年教師資格證考試國考報名已經(jīng)開始，各省教師資格證報名入口已經(jīng)開通，為幫助考生順利通過2014年教師資格證考試，本文為參加2014年教師資格證考試的考生提供了教師資格證考試小學(xué)語文說課范文夜鶯的歌聲方便大家復(fù)習(xí)。更多北京教師資格證考試信息請關(guān)注北京教師資格證考強(qiáng)烈推薦中公教育公務(wù)員考試第一品牌HTTP/WWWOFFCNCOM/（中公官網(wǎng)）公考社區(qū)HTTP/CLUBOFFCNCOM/公考傷我千百遍，我待公考如初戀公務(wù)員考試經(jīng)驗交流，考碗族聚集地。加入公考QQ群，HTTP/WWWOFFCNCOM/ZG/2014QQHZ/全國公考的學(xué)霸都在這，找自己得小伙伴一起學(xué)習(xí)吧試網(wǎng)。【教材分析】人教版第十冊語文教材第七組選編了四篇有關(guān)戰(zhàn)爭的課文，夜鶯的歌聲就是其中的一篇閱讀課文，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文結(jié)構(gòu)清楚，文字淺顯，情節(jié)引人入勝，從中可以體會出夜鶯的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解?！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會思想感情的習(xí)慣，實現(xiàn)語言文字訓(xùn)練和思想教育的和諧統(tǒng)一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，值得很好利用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國熱情。3、課文的重難點是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯的?！窘谭ā靠催^課文后，我馬上聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過的課文王二小，它們之間有許多相似之處。一個新的教學(xué)方案馬上在我腦子里出現(xiàn)，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小對比，了解同樣是為游擊隊放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上設(shè)計兩個辯論題小夜鶯比王二更小機(jī)靈王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入，可以開放課堂，解放學(xué)生，學(xué)生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭辯中發(fā)展思維，展示個性，從而深入理解課文的重難點，也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。【學(xué)法】新課標(biāo)在“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”中強(qiáng)調(diào)“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力?！蓖瓿蛇@些學(xué)習(xí)任務(wù)，既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法，還應(yīng)安排好學(xué)習(xí)過程?！芭d趣是最好的老師”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。賞析語感是在理解語言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，要從平時的語言積累、思考運用入手，堅持不懈，逐漸養(yǎng)成。所以加強(qiáng)學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的?！窘虒W(xué)過程】一初讀研究，整體感知。1我們小學(xué)階段學(xué)過哪些小英雄的故事雨來、王二小、倔強(qiáng)的小紅軍等2請同學(xué)們自由讀課文，看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似王二小3出示王二小課文錄音和故事畫面。二研讀重點，隨機(jī)點撥。1齊讀課文。2邊默讀邊思考小夜鶯和王二小有哪些相似點和不同點3分學(xué)習(xí)小組討論、歸納，教師隨機(jī)板書。相同點1都是小英雄。2都是為游擊隊站崗放哨。3一樣都是敵人來掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進(jìn)了我方的埋伏圈。4敵人都上當(dāng)了，被消滅了。5故事發(fā)生的時間是相同的。不同點1小夜鶯是蘇聯(lián)人，王二小是中國人。2小夜鶯用削樹枝作掩護(hù)，王二小用放牛作掩護(hù)。3王二小是敵人要他帶路的，而小夜鶯是主動要求帶路的。4小夜鶯活著，王二小犧牲了。以上這個問題的設(shè)計，妙在既讓學(xué)生全面了解了課文，又激起了他們繼續(xù)學(xué)文的好奇心既能歸納本課的重點，又能融會貫通，歸納這一類課文的相似之處。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)，又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。三爭辯研讀，開放課堂。有以上的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，那么提出以下兩個辯論題就水到渠成了。1辯論題A小夜鶯比王二小更機(jī)靈。B王二小比小夜鶯更勇敢。2出示辯論要求1分兩個學(xué)習(xí)小組，同意A觀點的坐左邊，同意B觀點的坐右邊。2盡量在課文中找到有利于已方的證據(jù)，并極力維護(hù)自己的觀點，抓住對方觀點中有漏洞的地方加以反駁。3小組長把意見集中，找一個記憶力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)作陳述。4沒有談到或疏漏的證據(jù)，本組其它成員可補(bǔ)充。設(shè)計這兩個辯論題，引導(dǎo)學(xué)生爭辯，將活動引進(jìn)課堂，在活動中充分展示學(xué)生的心靈自由，凸現(xiàn)個性，同時鍛煉學(xué)生的理解、概括能力以及口語表達(dá)能力。3學(xué)生分兩個方陣，自由辯論。1當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯機(jī)靈，用裝傻來蒙騙敵人的時候，乘機(jī)要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機(jī)靈的句子劃下來，并指導(dǎo)有感情地朗讀。2當(dāng)學(xué)生說到王二小更勇敢，因為他當(dāng)時所處的環(huán)境是光禿禿的山，沒有什么做掩護(hù)的時候，出示課件課文插圖，對比兩邊所處的環(huán)境的不同。3當(dāng)學(xué)生說到小夜鶯很機(jī)靈，用各種鳥叫的聲音與游擊隊取得聯(lián)系時，課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲，讓學(xué)生對這兩種鳥和它們的叫聲有一個感性的認(rèn)識。4當(dāng)學(xué)生說到王二小很勇敢，小小年紀(jì)在危機(jī)的時候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報情況時，出示課件課文插圖。四教師小結(jié)通過大家剛才的辯論賽，我明白了導(dǎo)致王二小與夜鶯不同結(jié)局的根本原因就在于一個是長期協(xié)助游擊隊消滅敵人，他們之間有一整套引誘敵人、通報敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護(hù)措施而王二小只是常常為八路軍放哨，帶路只是臨時的突發(fā)事件，沒有事先約定。他們倆都很機(jī)智、很勇敢，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。五深化主題用1999年美國轟炸我國駐南斯拉夫大使館2000年美軍飛機(jī)擊毀我國領(lǐng)空