人教版小學(xué)五年級英語上冊全冊教桉及反思

人教版小學(xué)五年級英語上冊全冊教桉及反思清華大學(xué)英語系測試為中小學(xué)生英語量身定做官方網(wǎng)站HTTP/QINGHUAYERYYCOM/清華大學(xué)英語教授研究組提供人教版小學(xué)五年級英語上冊全冊教案及反思UNIT1MYNEWTEACHERS第一課時一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是LETSLEARN部分的單詞OLD，SHORTTHIN，TALL，STRONG,YOUNG,FUNNY,KIND等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞OLD，SHORT，THIN，TALL，STRONG。二、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。LETSSTART部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學(xué)需要進行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）（L）教師播放LETSSTART下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型“IHAVEANEWFRIENDHESTALLHESSTRONG,TOO”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)STRONG，TALL，SHORT，THIN等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下THELLO,EVERYONEWELCOMEBACKTOSCHOOLNICETOSEEYOUSSNICETOMEETYOU3問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下THI，EVERYONENICETOSEEYOUAGAINWHATGRADEAREYOUINNOWSSWEREINGRADE5TDOYOULIKEYOURNEWENGLISHBOOKSNEWCLASSROOM,NEWTEACHERSSYESTWHATAREWEGOINGTOTALKABOUTINUNIT1GUESSWHATSTHETOPICOFUNIT12PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）（L）教師出示LETSSTART部分圖片，介紹說RABBITHASMANYNEWTEACHERSINHERSCHOOLDOYOUHAVENEWTEACHERS引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。SARAH將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師（2）出示LETSLEARN部分的圖片，向?qū)W生介紹說THEYARESARAHSTEACHERSDESCRIBETHESETEACHERS引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出STRONG，TALL，SHORT，THIN等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞YOUNY，KINDOLD，F(xiàn)UNNY。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認讀。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是LETSLEARN配圖中的哪一位MRHUISTHEARTTEACHERWHATSHELIKEHESSHORTANDTHIN完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是SARAH的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用LETSLEARN部分所提供的替換句型，描述SARAH的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（4）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3LETSPLAY趣味操練（1）LETSFINDOUT找一找教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述LETSFINDOUT部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如MYNEWCHINESETEACHERISTALLANDSTRONGWHOISHE讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（2）LETSSING唱一唱教師放歌曲“MYNEWTEACHER”的錄音，學(xué)生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）（L）讓學(xué)生做本單元ALETSLEARN部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生模仿LETSFINDOUT部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。3讓學(xué)生參照LETSFINDOUT部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言SHEISTALLSHESBEAUTIFULSHESVERYYOUNGWEALLLIKEHERWHOSSHE4讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。5小結(jié)單詞OLD，SHORTTHIN，TALL，STRONG,YOUNG,FUNNY,KIND教學(xué)反思本課時LETSLEARN部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞OLD，SHORTTHIN，TALL，STRONG,YOUNG,FUNNY,KIND等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的TALL,SHORT,THIN,STRONG等詞匯，再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結(jié)對或小組活動，如MYNEWCHINESETEACHERISTALLANDSTRONGWHOISHE讓其他學(xué)生選出正確的圖片。UNIT1MYNEWTEACHERS第二課時一、教學(xué)重點本課時的重點掌握句型是WHOSYOURMATHTEACHERMRZHAOWHATSHELIKEHESTHINANDSHORTHESVERYKIND要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進行交際。二、教學(xué)難點LETSTRY這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）（1）教師放歌曲“MYNEWTEACHER”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下AGOODMORNING/AFTERNOONLOOKOURMATHTEACHERISVERYYOUNGHESTALLANDTHINBTHISISOURMUSICTEACHERSHESYOUNGSHESVERYFUNNYAWHOSYOURARTTEACHERBMRHUAWHATSHELIKEBHESSHORTANDTHIN2LETSTRYANDTALK操練LETSTRY反復(fù)播放LETSTRY部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型“WHOSHE/SHEWHATSHE/SHELIKE”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入LETSTALK部分對話的詳細學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。LETSTALK（1）教師播放LETSLEARNA中的四句話（聲音見媒體素材的ALEARNSENTENCESWAV）。教師說“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢”出示LETSTALK部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MRZHAO。然后教師分別說出教師姓氏MRMAMISSLIU這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。（2）聽錄音，跟讀LETSTALK部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MRZHAO是ENGLISHTEACHER,而錄音中的人物說的是MATHTEACHER。（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進行描述，可利用句型“WHOSTHISMAN/WOMANWHATSHE/SHELIKE”進行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進行。GOODTOKNOW此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（MIDDLENAME）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）（L）讓學(xué)生做A部分LETSTALK的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生默記LETSTALK部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4小結(jié)句型WHOSYOURMATHTEACHERMRZHAOWHATSHELIKEHESTHINANDSHORTHESVERYKIND教學(xué)反思課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是WHOSYOURMATHTEACHERMRZHAOWHATSHELIKEHESTHINANDSHORTHESVERYKIND這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最后的總結(jié)。UNIT1MYNEWTEACHERS第三課時一、教學(xué)重點本課時需要重點掌握四會句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點本課時的難點是PRONUNCIATION。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)BL，BR的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強求每位學(xué)生都能準確理解意思。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2準備一些教師的照片或圖片。3教師準備錄音機及錄音帶。4學(xué)生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）描述教師在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學(xué)補充。結(jié)合所學(xué)句型“HESTALLANDTHINHESOURENGLISHTEACHER”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行口頭拼讀比賽。2PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）READANDWRITE（L）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說ZHANGPENGHASTHREENEWTEACHERSTHISTERMHETALKSABOUTTHEMWITHHISCLASSMATETIMLETSGOANDHAVEALOOKWHOARETHETEACHERS（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。3LETSPLAY趣味操練PAIRWORK要求學(xué)生看PAIRWORK部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如MATHTEACHER，MUSICTEACHER等，另一組為描述人物外形的詞組，如THINANDTALL，STRONGANDSHORT等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。4PRONUNCIATION語音操練（1）教師出示一些含有相同字母組合，如EE，EA等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合EA和EE在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范BL，BR的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。5CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）（L）讓學(xué)生做READANDWRITE部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽READANDWRITE、PRONUNCIATION部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時鼓勵。（3）讓學(xué)生參照PAIRWORK說一說，做一做，設(shè)計一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。6小結(jié)書寫句子WHOSYOURENGLISHTEACHERMRCARTERWHATSHELIKEHESTALLANDSTRONG教學(xué)反思本課時“READANDWRITE”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上，正確寫出所學(xué)句子WHOSYOURENGLISHTEACHERMRCARTERWHATSHELIKEHESTALLANDSTRONGPAIRWORK部分要求學(xué)生動手動腦動口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進行對話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時，可讓學(xué)生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。語音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第一課時一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是LETSLEARN部分的五個四會單詞MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。二、教學(xué)難點本課時的教學(xué)難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，WEHAVE。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。2教師和學(xué)生分別準備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。3教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）（1）教師播放START部分的歌謠LETSCHANT，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的LETSCHANT、LETSSING、LETSDO部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動作。如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型“ITS8OCLOCKITSTIMEFORCHINESE”引出句型WEHAVECHINESE,ENGLISHONMONDAYS結(jié)合課程表，進行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下AHELLO,BWHATTIMEISITBHELLO,AITS820ITSTIMEFORENGLISHCLASS2PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）（1）教師結(jié)合LETSSTART的圖片和情景，提問“WHATCLASSESDOYOULIKE”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如SCIENCE,MORALEDUCATION,SOCIALSTUDIES。再讓學(xué)生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。（2）出示LETSLEARN部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個單詞的后綴DAY，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激勵學(xué)生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進行“誰的記憶力最好”的拼寫單詞競賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。3LETSPLAY趣味操練（1）讀課表讓學(xué)生按座次，依次說出LETSLEARN圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學(xué)生們起個頭，說“ITSATIMESCHEDULELETSHAVEALOOK”第一名學(xué)生說，“ITS800ITSTIMEFORCHINESEWEHAVECHINESEONMONDAY”第二名學(xué)生說，“ITS850ITSTIMEFORENGLISHWEHAVEENGLISHONMONDAY”第三名學(xué)生說，“ITS950ITSTIMEFORMATHWEHAVEMATHONMONDAY”第四名學(xué)生說，“ITS1040ITSTIMEFORMUSICWEHAVECHINESEONMUSIC”（2）LETSPLAY學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“WHATDAYISITTODAYITS”進行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如WHATDOWEHAVEONMONDAYWEHAVE（3）LETSSING學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“MYDAYSOFTHEWEEK”?？筛鶕?jù)教學(xué)實際情況不在本課選用此部分。4CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做ALETSLEARN部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽LETSLEARN部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生根據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表，在班級進行展示。（4）讓學(xué)生參照LETSPLAY部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或朋友聽。5小結(jié)教學(xué)反思本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五MONDAY,TUESDAY,WEDNESDAY,THURSDAY,FRIDAY，要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。對于星期幾，學(xué)生們并不陌生，可從復(fù)習(xí)舊知入手。如，復(fù)習(xí)怎么說時間的問題，幾點、幾號、星期幾等。再進而引入哪門功課的問題，如，ITS8OCLOCKITSTIMEFORCHINESE結(jié)合本班的課表說一說今天上什么課，WEHAVECHINESE,ENGLISHONMONDAYS在操練新單詞時，可進行拼寫單詞競賽這樣的小游戲，因為學(xué)生們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個單詞?？刹扇§`活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。如，引導(dǎo)學(xué)生找出它們都含有DAY的規(guī)律，或者將星期二和星期四進行比較記憶等。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第二課時一、教學(xué)重點本課時需要重點掌握句型WHATDAYISITTODAYITSWHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSWEHAVEENGLISH，SCIENCE，COMPUTERANDPEILIKEWEDNESDAYS要求學(xué)生在實際情景中自如運用這些句子。二、教學(xué)難點本課時的難點是LETSTRY部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2教師準備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。3教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）（1）教師放START部分的歌謠LETSCHANT錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下AWHATDAYISITTODAYBITSTUESDAYAWHATDOYOUHAVEBWEHAVEPECLASSILIKETUESDAYS2PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）（1）教師播放LETSTRY的錄音，讓學(xué)生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時LETSTALK對話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽AMY要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學(xué)生聽的表現(xiàn)及時評價。（3）反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3LETSPLAY趣味操練（1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型WHATDAYISITTODAYITS然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型WHATDOYOUHAVEONWEHAVE（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型，如WHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSWE/IHAVE交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。（3）GROUPWORK引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。4CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做ALETSTALK部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽LETSTALK部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長或朋友聽；制作祝?？ńo父母或朋友。5小結(jié)句型WHATDAYISITTODAYITSWHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSWEHAVEENGLISH，SCIENCE，COMPUTERANDPEILIKEWEDNESDAYS教學(xué)反思本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型WHATDAYISITTODAYITSWHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSWEHAVEENGLISH，SCIENCE，COMPUTERANDPEILIKEWEDNESDAYS側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會簡單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力部分的形式已被學(xué)生熟悉，可在導(dǎo)入后，開始此部分的學(xué)習(xí)。然后，進行操練語言部分。此時可由教師控制節(jié)奏，進行不同難度、有梯度的操練。由淺入深練習(xí)句型。由教師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo)，由學(xué)生在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù)，如，制作課程表等。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第三課時一、教學(xué)重點本課時需要理解、認讀的句型WHATDAYISITTODAYITSWEDNESDAYWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYSWEHAVEENGLISH，MATHANDSCIENCEONTHURSDAYS要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習(xí)。二、教學(xué)難點本課時的難點是PRONUNCIATION，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合OW，OU的發(fā)音一定要到位，CL，CR的滑音變化要特別強調(diào)。繞口令的朗讀。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）（L）師生齊唱本單元C部分的歌曲“MYDAYSOFTHEWEEK”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下AWHATDAYISITTODAYBITSTHURSDAYCILIKEMUSICDOWEHAVEMUSICTODAYDYES2PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說“ITSTIMETOGOTOBEDMIKEPUTSAWAYHISTEXTBOOKSBUTHEPUTSWRONGBOOKSINHISSCHOOLBAGWHY”讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。（2）看教學(xué)VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（3）教師范寫四個句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。3LETSPLAY趣味操練（1）PAIRWORK要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進行交流。（2）PRONUNCIATION本課時學(xué)習(xí)的是字母組合OW，OU的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合OU及不含OU的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合OU并發(fā)音為的單詞歸為一類，同樣教授字母組合OW。教授輔音字母組合時要特別強調(diào)CL，CR的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習(xí)。4CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做AREADANDWRITE部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽READANDWRITE、PRONUNCIATION部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生參照PAIRWORK說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語言ILIKEMUSICANDENGLISHVERYMUCHIHAVEENGLISHANDMUSICONMONDAYS5小結(jié)句型WHATDAYISITTODAYITSWEDNESDAYSWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYSWEHAVEENGLISH，MATHANDSCIENCEONTHURSDAYS教學(xué)反思本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，WHATDAYISITTODAYITSWEDNESDAYWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYSWEHAVEENGLISH，MATHANDSCIENCEONTHURSDAYS本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，可選擇訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度的方法，讓學(xué)生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學(xué)生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生樂于接受。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第四課時一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點是LETSLEARN部分的四會單詞和短語SATURDAY，SUNDAY,DOHOMEWORK，WATCHTV，READBOOKS。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語，在實際情景中熟練運用新單詞和詞組。二、教學(xué)難點聯(lián)系實際，描述其他活動。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。1教師準備表演故事所需的手偶或頭套。2教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。4教師和學(xué)生共同準備本課時所需的單詞卡片。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）（1）聽音跟唱教師播放本單元LETSSING部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如MONDAY,TUESDAY，WEDNESDAY；THURSDAY，F(xiàn)RIDAY，SATURDAY；SUNDAY，SUNDAY，SUNDAY；WHATAFUNDAYAFUNDAY讓學(xué)生熟悉本課時要學(xué)歌曲的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進入英語學(xué)習(xí)課堂。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下AWHATDOYOUHAVEONMONDAYSBIHAVEMATHONMONDAYSWHATDOYOUHAVEONTUESDAYSCIHAVEARTONTUESDAYSWHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSDIHAVECOMPUTERSONWEDNESDAYSWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYS2PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）（1）教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生WHATDOYOUHAVEONSATURDAYS學(xué)生回答NO教師說THEN，WHATDOYOUDOONSATURDAYSSHOWME讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生LOOKATTHEBOYWHATDOESHEDOONSATURDAYS教師模仿圖片上的動作，分別引出短語WATCHTV，DOHOMEWORK和READBOOKS。然后問學(xué)生WHATABOUTSUNDAYS引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（3）教師范寫新單詞和短語，學(xué)生在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。因?qū)W生已掌握MONDAYFRIDAY五個單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞SATURDAY和SUNDAY。動詞詞組中的新詞HOMEWORK，WATCH，READ也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽。3LETSPLAY趣味操練（1）教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。對于學(xué)生比較難掌握的OFTEN，SOMETIMES，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會意思。（2）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。可讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膭幼骶幣?，以更好地把握其中動詞詞組的意思。（3）STORYTIME本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進行分層次教學(xué)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽懂故事?？梢龑?dǎo)學(xué)生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語知識做鋪墊。同時注意培養(yǎng)學(xué)生認真做事的良好習(xí)慣。4CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做BLETSLEARN部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽LETSLEARN部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或朋友聽。（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動。（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長或朋友聽。5小結(jié)單詞和短語SATURDAY，SUNDAY,DOHOMEWORK，WATCHTV，READBOOKS。教學(xué)反思本課時學(xué)習(xí)單詞星期六和星期日、以及相關(guān)動作詞組SATURDAY，SUNDAY,DOHOMEWORK，WATCHTV，READBOOKS。要求學(xué)生能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上，利用它們表述自己的周末安排。既學(xué)習(xí)語言，又學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活。教學(xué)過程可從表述動作開始，也就是學(xué)習(xí)日常的幾個動詞詞組。此類動詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進行?？稍谳p松的狀態(tài)下掌握一些動作，教師可在教學(xué)過程中加入其他新詞組，積發(fā)學(xué)生的求知欲，令他們體會靈活使用英語的成就感。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第五課時一、教學(xué)重點本課時需要重點掌握句型WHATDOYOUDOONSATURDAYS/SUNDAYSIOFTENDOHOMEWORK，READBOOKSANDWATCHTV要求學(xué)生能在真實情景中運用。二、教學(xué)難點本課時的難點是正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。另外，LETSTRY部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，細聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進行鋪墊。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3教師和學(xué)生共同準備有關(guān)周末活動的照片。4教師準備一些相關(guān)的文化背景資料。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。（2）使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進行日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下AWHATDOYOUHAVEONMONDAYSBIHAVEMATHONMONDAYSWHATDOYOUHAVEONTUESDAYSCIHAVEARTONTUESDAYSWHATDOYOUHAVEONWEDNESDAYSDIHAVECOMPUTERSONWEDNESDAYSWHATDOYOUHAVEONTHURSDAYAWHATDOYOUDOONSATURDAYSBIOFTENDOHOMEWORK2PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）（1）在口語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時LETSTRY部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。（3）LETSTRY部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)LETSTALK部分的對話。可多引導(dǎo)他們進行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3LETSPLAY趣味操練（1）PAIRWORK朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成PAIRWORK部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進行交流。（2）LETSCHECK播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進行階段性評價。4CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）（1）讓學(xué)生做BLETSTALK部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）GOODTOKNOW此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。5小結(jié)句型WHATDOYOUDOONSATURDAYS/SUNDAYSIOFTENDOHOMEWORK，READBOOKSANDWATCHTV教學(xué)反思本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型WHATDOYOUDOONSATURDAYS/SUNDAYSIOFTENDOHOMEWORK，READBOOKSANDWATCHTV側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練。在口語操練之后，進行聽力部分，LETSTRY中的兩組對話難度不大，且與TALK部分相近?？芍苯幼鐾曷犃螅シ臫ALK的錄音，讓學(xué)生想想聽到了什么可重復(fù)聽幾次，再由老師復(fù)述，給出本課重點內(nèi)容。在學(xué)生練習(xí)過后，可通過小組調(diào)查活動和CHECK檢測知識的掌握程度，學(xué)生也可通過此練習(xí)鞏固新知識。UNIT2MYDAYSOFTHEWEEK第六課時一、教學(xué)重點本課時的重點是四會掌握句子WHATDOYOUDOONSATURDAYSIWATCHTVONSATURDAYSWHATABUTYOUIDOMYHOMEWORK二、教學(xué)難點本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如IWATCHTVONSATURDAYS并能進行詞組和單詞的靈活應(yīng)用。以及句中的大小寫書寫規(guī)范。三、課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3教師和學(xué)生共同準備紙張和畫筆，制作一本有關(guān)一周活動的活頁書。四、教學(xué)過程1WARMUP（熱身）（L）匯報周末活動把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型“WHATDOYOUDOONWEEKENDSI”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。（2）日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下AWHATDAYISITTODAYBITSMONDAYCWHATDOYOUHAVEONMONDAYSBIHAVEMATHIDONTLIKEMONDAYSILOVESUNDAYSAWHATDOYOUDOONSUNDAYS2PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)ZOOM周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照ZOOM的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生WHATDOESAUNTCATHYDOONSATURDAYS請學(xué)生閱讀對話后回答。（2）看掛圖或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。3LETSPLAY趣味操練（1）GROUPWORK分小組討論AMY和WUYIFAN的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。（2）TASKTIME這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。4CONSOLIDATIONANDEXTENSION（鞏固與擴展）讓學(xué)生做BREADANDWRITE部分的活動手冊配套練習(xí)。5小結(jié)句型WHATDOYOUDOONSATURDAYSIWATCHTVONSATURDAYSWHATABUTYOUIDOMYHOMEWORK教學(xué)反思本課通過兩個家庭成員之間的對話，談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒影才?。學(xué)習(xí)WHATDOYOUDOONSATURDAYSIWATCHTVONSATURDAYSWHATABUTYOUIDOMYHOMEWORK本課仍是以閱讀為主，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并對閱讀產(chǎn)生興趣?？蛇m當(dāng)提供一些小故事給學(xué)生進行閱讀練習(xí)，在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問題，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。在操練過程中，要讓學(xué)生加強合作，多設(shè)計全班性的活動，有助于讓學(xué)生互相促進、共同進步。UNIT3WHATSYOURFAVOURITEFOOD第一課時一、學(xué)重點LETSLEARN部分的單詞TOMATO，TOFU，GREENBEANS，F(xiàn)ISH，POTATO，EGGPLANT，CABBAGE，MUTTON，PORK。在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。聽、說、讀、寫單詞TOMATO，TOFU，GREENBEANS，F(xiàn)ISH，POTATO，EGGPLANT。二、教學(xué)難點詞匯量較大，有些單詞不易掌握TOMATO和POTATO易混淆；EGGPLANT較長；CABBAGE的發(fā)音較難；PORK和MUTTON的意思容易混；TOFU的發(fā)音容易被中文干擾。課前準備教學(xué)過程中所需的圖片（LETSSTART）、錄音（LETSLEARN,LETSCHANT）、課件、動畫素材，以及上課時的九張單詞圖片和卡片。教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。三、教學(xué)過程WARMUP（熱身）教師播放四年級上冊第五單元LETSSING部分歌曲和四年級下冊第六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。教師播放教材P26LETSCHANT中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)WHATWOULDYOULIKEFORLUNCHIDLIKE的問答。四、REVIEW（復(fù)習(xí)）請學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（SAYSOMEWORDSABOUTFOOD）。提問WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH引導(dǎo)學(xué)生用IDLIKE回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞PORK，F(xiàn)ISH，TOMATO，POTATO時，教師要適時拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。五、PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）1教師播放LETSLEARN部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問WHATWOULDMIKELIKEFORLUNCH引導(dǎo)學(xué)生回答TOMATOESANDMUTTON。出示圖片MUTTON，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋PORK是豬肉，MUTTON是羊肉。引導(dǎo)學(xué)生用WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH提問，教師分別用IDLIKESOMECABBAGEIDLIKESOMEGREENBEANSIDLIKESOMEEGGPLANTIDLIKESOMETOFU回答，并適時舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞CABBAGE，GREENBEANS，EGGPLANT，TOFU。教師要注意糾正CABBAGE和TOFU的讀音。認讀鞏固教師出示單詞卡片MUTTON，CABBAGE，GREENBEANS，EGGPLANT，TOFU，學(xué)生認讀。教師播放LETSLEARN部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。2教師出示LETSSTART的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說LOOK，HERESSOMEFOODTHEYAREMYFRIENDSIAMFOOD,TOOIMYUMMYTOEATIMREDANDROUNDIGROWONTHEGROUNDMYNAMEBEGINSWITHTHELETTERAS“TEA”WHATAMI讓學(xué)生進行強答。教師再次出示卡片TOMATO，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片POTATO，讓學(xué)生比較兩個單詞的異同，對比速記。4LETSPLAY趣味操練LETSCHANT教師播放LETSCHANT部分錄音23遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請幾個同學(xué)參與動畫資料的操作。5CONSOLIDATIONANDEXTENSION1EXERCISES完成活動手冊P171、22完成調(diào)查表3READING聽ALETSLEARN部分錄音，讀給家長和朋友聽教學(xué)反思本課時LETSLEARN部分主要是通過情景對話讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞TOMATO，TOFU，GREENBEANS，F(xiàn)ISH，POTATO，EGGPLANT，CABBAGE，MUTTON，PORK。對話中的語句WHATWOULDYOULIKEFORLUNCHIDLIKE是學(xué)生在四年級上冊第五單元操練過的內(nèi)容，教師可以充分利用這組問答引出新單詞。然后利用一些視聽資料、圖片、兒歌來鞏固所學(xué)單詞。最后通過GROUPWORK的活動讓學(xué)生能在情景中運用所學(xué)內(nèi)容進行交際。UNIT3WHATSYOURFAVOURITEFOOD第二課時教學(xué)重點詢問和回答三餐所吃食物的句型WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAYIHAVE教學(xué)難點WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH和WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY的不同用法。課前準備1教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片。2教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。3GOODTOKNOW部分的掛圖。教學(xué)過程WARMUP（熱身）復(fù)習(xí)單詞教師播放上節(jié)課LETSCHANT的兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH進行問答練習(xí)。滲透重點播放本單元歌曲WHATDOYOUHAVEFORLUNCH，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本節(jié)課的新語言。PRESENTATION（新課呈現(xiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說些句子讓學(xué)生理解WHATWOULDYOULIKE