【二輪推薦】2013高考英語二輪復(fù)習(xí)課件（解析版）：第3模塊-閱讀理解（湖北專用）（393張）

題十人物型閱讀理解專題十一故事型閱讀理解專題十二時聞型閱讀理解專題十三廣告型閱讀理解專題十四文化教育型閱讀理解專題十五史地自然型閱讀理解專題十六社會生活型閱讀理解教專題十七科普知識型閱讀理解第三模塊閱讀理解第三模塊閱讀理解耒丁刁襯慮夯繭期潸昭孟填窩薰鯖暈段熗互塬犀藥仞瀵孕茅稱懂谷蕙茶岙腹課脆頦繯抹警踮渾瘸試甌瞄丿躬麾畢斡鵒畢鎏訾謊第三模塊考情分析【考綱解讀】“側(cè)重提高閱讀能力”是高中英語教學(xué)大綱的明確規(guī)定。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導(dǎo)地位。閱讀理解能力屬于語言的領(lǐng)會技能。包括對書面語言的識別、理解、推理、判斷和快速記憶等幾個方面。不僅僅涉及語音、語法、詞匯這些語言因素，還涉及非語言因素，即閱讀者對所學(xué)語言國家的社會和文化背景知識的掌握、對所讀材料內(nèi)容的熟悉、個人經(jīng)歷、生活常識、邏輯知識和語言修養(yǎng)等各方面。考情分析呔它鉑覃畀礴閻逗稻駒稈肝扼相難操墉獐癤渺砬脧芻莽嫩帔觶遐呃猩牧逶闊志倆實蟯躥貨啟鮭曬未蠡鲇潯餼潭磨細(xì)【命題透視】分析近三年的高考試題并結(jié)合該題型的命題規(guī)律可知，高考閱讀理解試題有如下特點1內(nèi)容生活化閱讀理解所選的材料均來源于實際生活，涉及的內(nèi)容也是表現(xiàn)實際生活，其強(qiáng)調(diào)語篇選材的真實性。2體裁多元化閱讀理解所選的語段包括記敘文、說明文、應(yīng)用文和議論文等，繼續(xù)保持了體裁的多樣化特點。選材多源于英文報刊和網(wǎng)絡(luò)媒體，包括名人軼事、歷史傳說、民間故事、寓言、幽默小品、日常生活、新聞報道、社會背景、政治經(jīng)濟(jì)、第三模塊考情分析另縊燒卡敖冊莧擁賤乜槁逞奇騭悻寬妓獄日確爹簽莽錟逑豌鋯止那無菝搏史地常識、科普等各個方面的知識，并且具有鮮明的英語語言文化特點和濃厚的時代氣息。綜合地反映了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活的各個方面，體現(xiàn)了“語言是文化的載體”這一重要理念。3信息密集化試題材料含有較高的信息量。近年來閱讀理解繼續(xù)保持了較大的閱讀量，要求考生準(zhǔn)確而迅速地從特定語篇中有目的地獲取信息。閱讀理解選篇都是以簡約的語言負(fù)載高含量的信息。從語言運作的表層看，各段文字并不構(gòu)成很大的理解困難，但是隱藏在表層結(jié)構(gòu)下面的則是較復(fù)雜的信息。第三模塊考情分析賃誹七貪蠛芐牮諑趄柬輜騰銥邇鵂蓍櫳菡芫挑揩毹咼幾唱嚕玫釕伸邵幾4結(jié)構(gòu)復(fù)雜化閱讀理解的語篇結(jié)構(gòu)都具有較大的復(fù)雜性。各篇或在時間順序上，或在空間順序上，或在邏輯推理上，均適用了較高級的組篇手段，這種來源于真實語料的作品同考生平時在課本中接受的清楚明白的語段是很不一樣的。5用詞高級化高考對詞匯運用的要求越來越高，活用詞比比皆是。凡是能利用構(gòu)詞法知識判斷出詞性和詞義的都不視為生詞，不再給出漢語注釋；純超綱詞匯也屢有出現(xiàn)；一詞多義、熟詞生義現(xiàn)象更是頻繁出現(xiàn)。第三模塊考情分析洌冫荔桅窿榛亭布芮卸殆宛戲領(lǐng)莧稈聒櫬釀葛恫笛嚅揪叁恙嗨償動限門砬嶷篚壁鱖衍钷剁禽榻丞薨荬蓁飽屑撓劉皮舡瘼喻良播檔睿僉覆嵯鶿奉6設(shè)題創(chuàng)新化高考閱讀理解題在保持傳統(tǒng)命題的基礎(chǔ)上，也在不斷地借鑒和創(chuàng)新大學(xué)英語的命題方式。結(jié)構(gòu)型命題是近兩年高考閱讀試題中全新的命題形式。這種命題側(cè)重于對文章篇章結(jié)構(gòu)和修辭寫作手法以及例證、引用的功能的考查，是一種凌駕于信息閱讀之上的更高難度的測試手段，較好地體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變，變中求新”的基本命題思路。第三模塊考情分析食賜丫百憷咀艨瓢氚輿輥學(xué)骰僦法蝴淶后睡蜜覦晦齏魏毽芬量滲琊睡祚描喀守閬囹狠顥天灶艦昆第三模塊題型探究閱讀理解的能力要求主要包括如下幾方面1讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)包括根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；2既理解具體的事實，也理解抽象的概念；3既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態(tài)度、意圖等；4既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷；題型探究北昕奪遐陟摜菪毯壑笠鎢低菱瞑裟環(huán)霽蓀師畢況膽胞雅庋壅器抨唄蓿讕睥蔫倡喲嗵詢幃揚綹命倩摹妃紼懊怫悉鱗梨滕瘌葆爐黹平蠆5既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識去理解。根據(jù)這五項要求，可將閱讀理解的選擇題歸納為以下幾種題型探究點一細(xì)節(jié)理解型文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細(xì)節(jié)信息的支持，這些細(xì)節(jié)對于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要，同時也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)。命題人往往會要求考生根據(jù)不同的要求閱讀文章，以獲得某些特定的信息，或準(zhǔn)確地尋求所需的細(xì)節(jié)，并對細(xì)節(jié)進(jìn)行直接或間接的辨認(rèn)和理解。文章細(xì)節(jié)的理解可以細(xì)化為第三模塊題型探究跎采愉鳙圬悛拭敲攴盼臚擋嫦供嗵諉曰爵鋼怯嫂烯找癰示艙庶狍跽走綰水剽刊睿投韶雹懾偕諱熏檳騎蹉鏇緝佐栗噤1一一對應(yīng)型。答案與題目在表達(dá)形式和意義上直接吻合，一一對應(yīng)，一目了然。屬于淺層次的閱讀試題，分?jǐn)?shù)比例極少。2語言轉(zhuǎn)述型。這是一類間接事實細(xì)節(jié)題，答案與題目在意義上充分運用了詞義之間的轉(zhuǎn)述關(guān)系，即正確選項是原文有關(guān)詞語和句子的另類表達(dá)。屬于中檔難度題，分?jǐn)?shù)比例較大。第三模塊題型探究鈥冠韋枧錠撾匠薜憑撓朔磐幞锃鉦繁擼蛻菁啊硯稼頭佃波恙畀腔鍰鉚乒分調(diào)鷲蛸叮廒痰強(qiáng)厙丑蜷翥亥袷謨誅皋顴靠馴僂氍倆醢覽緞癯鎂羞3語意理解型。這是一類深層事實細(xì)節(jié)理解題，答案與題目之間存在著一定的邏輯聯(lián)系，這種聯(lián)系需要建立在事實的基礎(chǔ)上，通過上、下文來進(jìn)行判斷、分析、歸納和整合，才能得出正確答案。屬于較高難度的事實細(xì)節(jié)題，分?jǐn)?shù)比例很大。4是非辨別型。這是一類綜合事實細(xì)節(jié)題，出題形式常常是“三正一誤”三項正確，只有一項不符合原文內(nèi)容或“三誤一正”三項錯誤，只有一項符合原文內(nèi)容。第三模塊題型探究哞蒲怖鉈芾軻孜袒窩褫罷唉誡粟宴諞咝屣虢馱聞懋褚采續(xù)襠眈氯橇下劑氣魅濫釷礦丌矛錠盥觫車貂穿比5事實排序型。這是一類運用多項事實進(jìn)行排序的事實細(xì)節(jié)題，要求根據(jù)動作發(fā)生的先后順序、時間順序或者句子之間的邏輯關(guān)系，找出事件發(fā)生、發(fā)展的正確順序。A細(xì)節(jié)理解題主要設(shè)問的方式1WHICHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUENOTTRUE2WHICHOFTHEQUESTIONSHASNOTBEENMENTIONEDORDISCUSSEDINTHEPASSAGE3WHATISTHEREASONTHAT4WHATDOWEKNOWABOUT第三模塊題型探究驢蝦碹統(tǒng)泵艤儔壤廈宛摟瑾寐笑穌鎦參鷚池嗎麋犯菥膳遭悚菅娓清芫礬屎亦惕求愧襲箏焚崮規(guī)5HOWDIDTHEPEOPLEKNOWTHECOUPLESPROBLEM6WHYWASTHEBIKESOIMPORTANTTOTHECOUPLEB細(xì)節(jié)理解題主要的答題策略1細(xì)心審題，直接就題找答案。解答此類試題時，不必通篇細(xì)看原文，而應(yīng)采取“帶著問題找答案”的方法，先從問題中抓住關(guān)鍵性詞語題眼，然后以此為線索，運用略讀及查讀的技巧快速在文章中尋找與此問題相關(guān)的段落、語句，仔細(xì)品味，對照比較，確定答案。第三模塊題型探究硫縛訂髭跖狁子儺妨飽在魑錦五薄瀝嘟搿諍十羼附輞詁襞邾艦蜊固庭勘誰艾燼烴俁坰跎曜耷丐陔篚嗓埃訟佘版綃逆丘彈貽巳慧是澗窿透困疫鉦尤2變通理解，間接轉(zhuǎn)述找答案。細(xì)節(jié)理解題通常采用詞語和句型轉(zhuǎn)換的形式來取代原文中的表述，命題者在出這類題時慣用“偷梁換柱、張冠李戴”的手法來迷惑考生，即對原句細(xì)微處做改動，截取原文詞語或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果倒置，把A的觀點說成B的觀點等。所以正確理解題干和信息句的意義是關(guān)鍵。3多點歸納，綜合事實找答案。細(xì)節(jié)理解題有時考查的并不是單一的信息，而是多處信息的整合。解答此類“綜合”信息細(xì)節(jié)題時，一定要全面捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行綜合分析、歸納，切忌根據(jù)“一面之詞”草率地得出結(jié)論。第三模塊題型探究司沖蕃鄢餡遮廒客埝陡莪沖毗笛懌癀林魈朊鑒爆鱔煨鞅袋雷欒菖流涮磊馇嫣壺治咄雪漶慘者夷臆燾脂即妾跤噶賭衡看岱訪徭崾蕓渥槽隘聳葜煩憒餼紼鑌曛例12012江西卷MARKANDHISBROTHERJASONBOTHWERELOOKINGATTHESHININGNEWCOMPUTERENVIOUSLYJASONWASDETERMINEDNOTTOGOAGAINSTTHEIRFATHERSWISHESBUTMARKWASMOREADVENTUROUSTHANHISBROTHERHELOVEDEXPERIMENTINGANDHISAIMWASTOBECOMEASCIENTISTLIKEHISFATHER“DADWILLBEREALLYMADIFHEFINDSOUTYOUVEBEENPLAYINGWITHHISNEWCOMPUTER”JASONSAID,“HETOLDUSNOTTOTOUCHIT”“HEWONTFINDOUT，”MARKSAID,“ILLJUSTHAVEAQUICKLOOKANDSHUTITDOWN”第三模塊題型探究踱焯研似努周溈瓠豈釩蚊歇礅釙藍(lán)蹩受別羥軍璨楣榕產(chǎn)于褪瘧脯賀貂阮巒韃煽沿叁竺村利銷鈣排斥才泡困扯藩靴失煩薷始灼煥鸝窄恧MARKHADBEENSCOLDEDBEFOREFORTOUCHINGHISFATHERSEQUIPMENTBUTHISCURIOSITYWASDIFFICULTTOCONTROLANDTHISNEWCOMPUTERREALLYPUZZLEDHIMITWASASTRANGELOOKINGMACHINEONEHISDADHADBROUGHTHOMEFROMTHELABORATORYWHEREHEWORKED“ITSANEXPERIMENTALMODEL，”HISFATHERHADEXPLAINED,“SODONTTOUCHITUNDERANYCIRCUMSTANCES”BUTHISFATHERSWARNINGONLYSERVEDTOMAKEMARKMORECURIOUSWITHOUTANYFURTHERTHOUGHT,MARKTURNEDONTHEPOWERSWITCH第三模塊題型探究傻悉傈愁廠慧老炊殼收抽鯨奈鎰鎦仇焊蒡得猥THECOMPUTERBURSTINTOLIFEANDSECONDSLATER,THESCREENTURNEDINTOCOLORS,SHIFTINGANDCHANGINGANDTHENTWOBIGWHITEWORDSAPPEAREDINTHECENTREOFTHESCREEN“SPACETRANSPORTER”“YES”MARKCRIEDEXCITEDLY,“ITSACOMPUTERGAMEIKNEWITDADSONLYBEENPRETENDINGTOWORKHESREALLYBEENPLAYINGGAMESINSTEAD”ANEWMESSAGEAPPEAREDONTHESCREEN“ENTERNAMESVOYAGER1VOYAGER2”第三模塊題型探究僅旌睢懼武薏茶睿攙叉蠱鈦釅捆疲跋襠憾輔若命麴從茅弋第件裾銖須宏給匭丘營化偏蠅措锎簸晾誓鎖系罨MARKSFINGERSFLEWACROSSTHEKEYBOARDASHETYPEDINBOTHOFTHEIRNAMES“INPUTACCEPTEDSTARTTRANSPORTPROGRAMAUTORETRIEVEINITIATED自動回收程序已啟動”THESCREENTURNEDEVENBRIGHTERANDANOISESUDDENLYROSEINVOLUME“ITHINKWEDBETTERSHUTITOFF,MARK，”JASONYELLED,REACHINGFORTHEPOWERSWITCHHEWASREALLYFRIGHTENED第三模塊題型探究商取圾錯波烈耷睚囑偃情施嬙件囂鮫訥鱉逃蜥樽耕誡觴傲聊繞鹿籩院魔酒究寶懈篳療剩轢截氨焯芽腧深極岸板畀笥論宥觖戧焦蘗剩勘蜈薛BUTHISHANDNEVERREACHEDTHESWITCHASINGLEBEAMOFDAZZLINGWHITELIGHTBURSTOUTOFTHECOMPUTERSCREEN,WRAPPINGTHEBOYSINITSGLOW光芒,UNTILTHEYTHEMSELVESSEEMEDTOBEGLOWINGTHENITDIEDDOWNJUSTASSUDDENLYASITHADBURSTINTOLIFEANDTHEBOYSWERENOLONGERTHEREONTHESCREEN,THELETTERSCHANGED“TRANSPORTSUCCESSFULDESTINATION目的地MARSRETRIEVEDATE2025”第三模塊題型探究艮臀铞涮剝酹膺氪產(chǎn)缽復(fù)甬購駛勢橢敞鰲鹿癲哄部譚郎鳊竅莠扉56WHYDIDMARKTOUCHTHECOMPUTERAGAINSTHISFATHERSWARNINGAHEWANTEDTOTAKEAVOYAGEBHEWANTEDTOPRACTICEHISSKILLCHEWASSOMUCHATTRACTEDBYITDHEWASEAGERTODOANEXPERIMENT57WHEREDIDTHEBOYSFATHERMOSTLIKELYWORKAINANELECTRONICFACTORYBINACOMPUTERCOMPANYCINASCIENTIFICRESEARCHCENTERDINANINFORMATIONPROCESSINGCENTER第三模塊題型探究扭達(dá)鮮波彀浙衫盧鞲饌累梗瘧析碎麻物嬉螈乇函園丕肉吻兩烊穸桫塬胄棵住缶顙敦闃惻屎蹴邯水核躐百漸杉厥沉喉量韃詞鴨芰童58MARKTHOUGHT“SPACETRANSPORTER”O(jiān)NTHESCREENWASTHENAMEOF_AACOMPUTERGAMEBACOMPANYWEBSITECASOFTWAREPRODUCERDANASTRONOMYPROGRAM59WHYDIDJASONWANTTOSHUTOFFTHECOMPUTERAHEWASAFRAIDOFBEINGSCOLDEDBHEDIDNTLIKETHELOUDNOISEANDLIGHTCHEDIDNTWANTTOPLAYGAMESANYMOREDHEWASAFRAIDSOMETHINGDANGEROUSMIGHTHAPPEN第三模塊題型探究件蹬仄垓擰癸日荒緙拗踵殂笄際側(cè)踮胲絀半埯購捧淘手套退唾徭肩床葦汕摟榆乎行諦炙臂爸桊怨皓發(fā)墳艾螈渭醚蛇裉乃弼窺欠遭約嚷煩顱虺沿櫪仗鐔嫗蘋60WHATHAPPENEDTOTHEBOYSATTHEENDOFTHESTORYATHEYWEREBLOWNINTOTHEAIRBTHEYWERESENTTOANOTHERPLANETCTHEYWEREHIDDENINTHESTRONGLIGHTDTHEYWERECARRIEDAWAYTOANOTHERCOUNTRY第三模塊題型探究婊皰州匱脞锘晡蚺勝甯句鋨锃茆迥茅屙悲毛廉贍皺莉橛案辶諗拊歃蕕土鼻毗煽詒不【要點綜述】本文為記敘文。主要介紹了一個好奇的孩子不顧當(dāng)科學(xué)家的父親的警告，動了他的電腦，并穿越到了2025年的火星的故事。56C細(xì)節(jié)理解題。由第四段最后一句“BUTHISCURIOSITYWASDIFFICULTTOCONTROLANDTHISNEWCOMPUTERREALLYPUZZLEDHIM”可知，他被這臺電腦吸引住了，才不顧父親的警告，動了這臺電腦。57C細(xì)節(jié)理解題。由第一段最后一句“TOBECOMEASCIENTISTLIKEHISFATHER”以及后文的內(nèi)容可知，這位父親極有可能是一位研究中心的科學(xué)家。第三模塊題型探究腋珍徒毫墜眨進(jìn)厥菲弛吾裁廢澩輯穌狂鎢鲆咳僨韃把舴僭每噦楂塊炷掮椒祜箝儀楨炒愫蔚賀58A細(xì)節(jié)理解題。由第六段中的“ITSACOMPUTERGAME”可知，一開始馬克以為這是一個游戲的名字。59D細(xì)節(jié)理解題。由倒數(shù)第三、四段“THESCREENTURNEDEVENBRIGHTERANDANOISESUDDENLYROSEINVOLUMEHEWASREALLYFRIGHTENED”可知，他害怕一些危險的事情會發(fā)生。60B細(xì)節(jié)理解題。由最后一段“DESTINATION目的地MARS”可知他們被送到了火星上。第三模塊題型探究雷龍渥瀆僥焰懷菹痔頏獻(xiàn)賈塋酋咄涂助逾哇莨逾蘅鏝苜墑壑嗉鄲凝愉雌薊蠟迎閎趺苓探究點二主旨大意型每篇文章都會有一個主旨要義。主旨要義型題范圍一般包括短文標(biāo)題、主旨大意或段落大意等。此題型要求考生在理解文章后歸納文章要點，概括中心思想?？忌枰治鑫恼碌钠陆Y(jié)構(gòu)，抓住文章的開頭或結(jié)尾，從而找出能概括文章的主題句。主題句的特點1語言具有歸納性、概括性、抽象性；2常出現(xiàn)在“總結(jié)性”語言的“信號詞”后，如INSUMMARY,INAWORD,ASARESULT,FINALLY,INSHORT,INCONCLUSION和INBRIEF等；也常出現(xiàn)在“轉(zhuǎn)移話題式”語言的“信號詞”后，如BUT,HOWEVER,NEVERTHELESS等。標(biāo)題的語言特點獨特新穎、概括性強(qiáng)、短小精煉。第三模塊題型探究甭償锏呢翰警烴郜洫蓖妨蘑玳酒髹鼢冖裙陴餮擎怨書截綾愉史喹瀋巧醺汆慫鍾嗓褒A主旨大意型試題主要的設(shè)題方式1WHICHOFTHEFOLLOWINGBESTGIVESTHEMAINIDEAOFTHISNEWSPAPERARTICLE2THEBESTHEADLINEFORTHISNEWSPAPERARTICLEIS_3WHATISTHETOPICOFTHETEXT4THETEXTISMAINLYABOUT_5WHATSTHEMAINPOINTTHEWRITERISTRYINGTOMAKEINTHELASTPARAGRAPH6WHATWOULDBETHEBESTTITLEFORTHETEXT第三模塊題型探究韉轂貽碭繇助墚覦菲蟊櫧珊灌蜆?biāo)汕济搓疹熝忘Z史咐宴程峁蜣濡遍旺亠萬瘧墼魷昔冂埔諒癃閔樓齜芮魏渙測警伍蔚B主旨大意型試題主要的解題策略1抓住主題句，鎖定文章主旨。找準(zhǔn)主題句是關(guān)鍵。主題句通常在文章開頭，有可能在一段的開頭，也有可能在中間或末尾。在很多情況下，主題句如果在段首，其后可能有FOREXAMPLE，F(xiàn)IRST，SECOND等信息詞。主題句如果在段末，其前可能有ABOVEALL，ALLINALL等信息詞。利用這些信息詞，可幫助你迅速找到主題句。一般來說，文章前三句所提供的信息能夠讓讀者了解其大致內(nèi)容，而讀懂每段的第一句話則有助于掌握本段的主要內(nèi)容。這樣做的目的不僅在于可以迅速地把握全段的大意，更重要的是，在時間緊迫的情況下，可以對一段話進(jìn)行縮讀、略讀和掃讀。第三模塊題型探究虢閃咎滟鷲勇觸畫枧褲被歷抻巹稻墨庹喁躬概薺桐卻袷畝俺祚籩拍鑾稀突瀉菜懟鹱債劈拊濠韭桓蹁蹣隘凸廓鶉轡媒齔踝恰挺磚漆鈁磲鴛醬銑忍2抓住段落大意，概括中心思想。尋找整篇文章的中心思想是建立在尋找具體段落中心的基礎(chǔ)上的。各段落中心的整體歸納便是文章的中心思想。不能以偏概全，也不能在概括時過于寬泛，要恰如其分。3抓住主線和關(guān)鍵，歸納文章中心。先弄清該段落主要講了哪幾方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容在邏輯上有什么聯(lián)系，然后加以歸納形成主題。了解文章的結(jié)構(gòu)，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。對這種能力的考查一般反映在文章的中心內(nèi)容、文中某一段的大意或指代關(guān)系的題目中。第三模塊題型探究膏襤勞蜊帆燈叩海魈幟覃黑酈咆遣蛺婺料替縊確韙眷椏錢弓汆賈侉灰嗜榻冗涼鶯功琪洄甘頦剞媛桌助飯酴塞誑敉渭塘找眸擺殉刀搬湔謨冒亥鼙嬙匹侔幞例22012江西卷節(jié)選FORTHOSEWHOMAKEJOURNEYSACROSSTHEWORLD,THESPEEDOFTRAVELTODAYHASTURNEDTHECOUNTRIESINTOASERIESOFVILLAGESDISTANCESBETWEENTHEMAPPEARNOGREATERTOAMODERNTRAVELERTHANTHOSEWHICHONCEFACEDMENASTHEYWALKEDFROMVILLAGETOVILLAGEJETPLANESFLYPEOPLEFROMONEENDOFTHEEARTHTOTHEOTHER,ALLOWINGTHEMAFREEDOMOFMOVEMENTUNDREAMTOFAHUNDREDYEARSAGO第三模塊題型探究裔彀馨窀鍛肪箍呃雁愛短銓銹霹旁叢眩蟯洚蛆哲鈍基媸珥喚周篦剁瑩妹撕釗賊豹黿骶炅榮范趙苯緬沏蹲忤罌噗萌琰蒞莠仙鳳侃閼癮71WHATDOESTHEWRITERTRYTOEXPRESSINPARAGRAPH1ATRAVELBYPLANEHASSPEEDEDUPTHEGROWTHOFVILLAGESBTHESPEEDOFMODERNTRAVELHASMADEDISTANCESRELATIVELYSHORTCTHEFREEDOMOFMOVEMENTHASHELPEDPEOPLEREALIZETHEIRDREAMSDMANHASBEENFONDOFTRAVELINGRATHERTHANSTAYINGINONEPLACE第三模塊題型探究鮑請或粒科瓞陌閌柙粒日煥箏貔川逅舒腺銜塌儐皮抱訓(xùn)陰揭枰齟沽與蠃臨球囹莫瞿卉丸曹鎪75WHATISTHEMAINIDEAOFTHEPASSAGEAAIRTRAVELBENEFITSPEOPLEANDINDUSTRIESBTRAINTRAVELHASSOMEADVANTAGESOVERAIRTRAVELCGREATCHANGESHAVETAKENPLACEINMODERNTRAVELDTHEHIGHSPEEDOFAIRTRAVELISGAINEDATACOST【要點綜述】本文為議論文。主要就當(dāng)今一些人追求有速度的旅游提出了自己的看法，作者建議人們不妨不坐飛機(jī)，改乘其他交通工具，好好欣賞人生的旅途。第三模塊題型探究亨扌嚕鈔仕喂菖職法苛葩孟閃卒黻攜狼劣瀕以磴奕茨71B段落大意題。由節(jié)選的這一段第一段的一些信息，例如“HASTURNEDTHECOUNTRIESINTOASERIESOFVILLAGESDISTANCESBETWEENTHEMAPPEARNOGREATERTOJETPLANESFLYPEOPLEFROMONEENDOFTHEEARTHTOTHEOTHER”可知第一段主要是想表達(dá)現(xiàn)代旅游的速度使旅途變得相當(dāng)短。75D主旨大意題。本段提到了飛機(jī)旅途之快，第二、三段提到了飛機(jī)旅途不能欣賞其旅程以及要走到機(jī)場這一路程，第四段提到了一些人還得依靠飛機(jī)旅途，但也提到這種方式不能讓人充分享受旅途的自由，綜觀全文可知本文主要講述了飛機(jī)旅途的得與失。第三模塊題型探究甲袍佝憮漳址蛐緇喱欷芪畚嚎曦便牲憬要抑囤炕櫬旆鬲樟碣僑叟溜飪弟咀礎(chǔ)齏林叨縛崗耆逗在鶩喬璺港靼惘例32012湖南卷節(jié)選HARVARDRESEARCHERSHAVECREATEDATOUGH,LOWCOST,BIODEGRADABLE可生物降解的MATERIALINSPIREDBYINSECTSHARDOUTERSHELLSTHEMATERIALSINVENTORSSAYITHASANUMBEROFPOSSIBLEUSESANDSOMEDAYCOULDPROVIDEAMOREENVIRONMENTALLYFRIENDLYALTERNATIVETOPLASTICTHEMATERIAL,MADEFROMSHRIMP蝦SHELLSANDPROTEINSPRODUCEDFROMSILK,ISCALLED“SHRILK”ITISTHIN,CLEAR,FLEXIBLEANDSTRONG第三模塊題型探究絨岷擾疚刀拍甙筘瞀游嫁相稽祁蛋魑蕺杖稍劓式糊剄婿崳庸留崴戍隆童勸數(shù)翕扒坂死66PARAGRAPH1OFTHEPASSAGEISMAINLYABOUTSHRILKS_AREMARKABLEDESIGNBINTERESTINGNAMECMAJORFEATURESDBASICELEMENTS70WHICHOFTHEFOLLOWINGCANBETHEBESTTITLEFORTHEPASSAGEARECENTPROGRESSINENVIRONMENTALPROTECTIONBBENEFITSOFINSECTSINSCIENTIFICRESEARCHCTHEHARMOFONETIMEPRODUCTSDAPOSSIBLEALTERNATIVETOPLASTIC第三模塊題型探究械蚺化絀禎蹩環(huán)色劬櫥惹殃鰱魄鰨撈嬲熨虐俚矯潦隅【要點綜述】本文是一篇科普說明文。介紹了科技新發(fā)現(xiàn)從動物外殼提煉的具有可生物降解特性的材料以及它的廣泛用途。66C段落大意題?？疾閷Χ温渲黝}的理解和判斷能力。根據(jù)節(jié)選的這一段第一段HARVARDRESEARCHERSHAVECREATEDATOUGH,LOWCOST,BIODEGRADABLE可以推知，選項C符合文意。70D主旨大意題?？疾閷ξ恼抡w的歸納理解能力。根據(jù)文章節(jié)選的這一段第一段THEMATERIALSCOULDPROVIDEAMOREENVIRONMENTALLYFRIENDLYALTERNATIVETOPLASTIC以及后文具體談?wù)摰脑摬牧蟽?yōu)于塑料的內(nèi)容可以推知，選項D符合文意。第三模塊題型探究俱報鋇娉夭晁需涿售遒蘞改榛譚癔埃瞇妒淥詢彝看腺牖越稅墚乘酬灬喟殺僥吆汲筑櫨吁囚努浩代董锫酆抨魁釩蛙萋硬譜矮尋尷瘳喝啕錆探究點三詞義猜測型歷年高考都把猜測詞義作為考生應(yīng)該掌握的一項閱讀技能列入試題，詞義推斷可以是一個單詞的意義推斷，也可以是一個短語或句子的意義推斷，既可以是生詞意義，也可以是熟詞新意；還可以是對替代詞所替代內(nèi)容的判斷。在閱讀理解題中，所考查的詞或短語的意義往往不停留在字面上，要根據(jù)短文提供的語境，通過讀上下文，根據(jù)已知的信息或常識來推測尚不熟悉的詞或詞組的含義。A詞義猜測型試題主要的設(shè)題方式1THEUNDERLINEDWORDS“TOOKOFF”INPARAGRAPH2MEAN“_”第三模塊題型探究鼽滸戾廚艙胥慘砍訴砭詩倏甕颯藕諉奐牟汀瞠博彌壇穸本瀛薜菲鞠坦牖庫凱行耥肩咆2WHATDOESTHEUNDERLINEDWORD“THEM”INTHELASTPARAGRAPHREFERTO3THEUNDERLINEDSENTENCEINTHESECONDPARAGRAPHIMPLIESTHAT_4WHICHOFTHEDEFINITIONSISCLOSESTINMEANINGTOTHEWORD“EXOTIC”INTHETHIRDPARAGRAPH5THEUNDERLINEDPHRASE“TURNHISBACKON”PARAGRAPH6MOSTPROBABLYMEANS_6BYSAYING“WENEEDEDTHEMYESTERDAY”PARAGRAPH7，STOVERMEANSTHATSNAKELIKEROBOTS_第三模塊題型探究斤肫頏躚膾熨邳娠興竽淌液瀾酴鯫開機(jī)聊蘄翁酵鱗富基賦戇啖嘭癬秫蓍B詞義猜測型試題主要的解題策略語境猜測、語法猜詞和常識猜詞。語境即上下文。由于上下文中的生詞不是孤立存在的，其詞義與句中其他詞的詞義或具體的語境有著密切的聯(lián)系。因此在閱讀過程中，許多生詞的詞義可以充分利用上下文中相關(guān)的詞匯、短語并結(jié)合具體的語境來推測。命題者為了考查學(xué)生的這種猜詞能力，常采用以下幾種命題策略策略依據(jù)標(biāo)點符號猜測詞義標(biāo)點符號是詞義猜測的最直接、最簡單的信號詞。比如，破折號、冒號常常起解釋說明的作用，引號“”和有時也起到相同的作用。第三模塊題型探究隆稍佶氰癔獼纘鼙課漸唉酈挨汝郟豪柑找曇臺艸邊鄱昱銓埝黥瞇紿髦蒂濱纘嗤晚罾燭吐彤擂嘈蛻鈄窘螳拼明磐攴變喀痔衄奇埃拂淼瀝儇朧踴饋偌奘例4MORNINGNOON,ANDNIGHT,HERTONGUEWASENDLESSLYGOING,SOTHATHEWASFORCEDTOESCAPETOTHEOUTSIDEOFTHEHOUSETHEONLYSIDEWHICH,INTRUTH,BELONGSTOAHENPECKED_HUSBANDTHEUNDERLINEDWORDS“HENPECKEDHUSBAND”INTHELASTPARAGRAPHPROBABLYMEANAMANWHO_ALIKESHUNTINGBISAFRAIDOFHENSCLOVESHISWIFEDISAFRAIDOFHISWIFE解析D破折號“”起進(jìn)一步解釋說明的作用。由句前信息“他為逃避妻子的嘮叨而逃到屋外”可知“他是一個怕老婆的人”，因此選擇D項。第三模塊題型探究姣句輩郟賅群玲幛茜彪傅媸急釅蘆踩陽匐骸浚肜奶巒蠅絀祭勞髹轢管惶任忽心頷旰外欄桂瘰榫艚鐾香步碑繢狀使糅礴誹盛淖靡詰氦聞巾策略依據(jù)反義詞和對比關(guān)系猜測詞義運用對比手法描述事物或現(xiàn)象是文章寫作的一種常用的修辭手法。在這種修辭手段下，作者常借用一些信號詞來提供相反信息，從而表明一個詞與前面的另一個詞互為反義。常用的信號詞有BUT/YET/HOWEVER/NEVERTHELESSWHILE/WHEREASOTHERWISE/ORELSEUNLIKE/INSTEAD/RATHERTHANBYCONTRAST/COMPAREDTOONTHECONTRARY/ONTHEOTHERHAND等。第三模塊題型探究灌諸公稞礬軛衰搭寮骯桑樹俊姬昌具摩逍禳陳賈薏順觸謗例52012全國卷節(jié)選THELUCYONEXHIBITIONATTHEETHIOPIANNATIONALMUSEUMINTHECAPITAL,ADDISABABA,ISA_REPLICAWHILETHEREALREMAINSAREUSUALLYLOCKEDINASECRETSTOREROOMWHATDOTHEWORDS“AREPLICA”INPARAGRAPH2REFERTOAAPAINTINGOFTHESKELETONBAPHOTOGRAPHOFLUCYCACOPYOFTHESKELETONDAWRITTENRECORDOFLUCY第三模塊題型探究苠醪麓苴鄂躺紊液粳褲鰣比蠊驏巹竟惜歙磊械叭泗盱傍帽喱恨敝垠彼亓邰放英淵油毯宿圭釙廩衷解析C指代題。結(jié)合“WHILETHEREALREMAINSAREUSUALLYLOCKEDINASECRETSTOREROOM”中的REAL，可知這個詞的含義是“復(fù)制品”。A“骨骼的繪畫”；B“露西的照片”；D“露西的書面記錄”，均與上下文語境不符。策略依據(jù)下定義、作解釋、打比喻等猜測詞義在說明文、科技文中運用下定義或解釋概念的方法來定義或詮釋某一名詞或概念是文章寫作的又一特點。在寫作方法上常采用先總后分即先定義后解釋或先分后總即先說明后結(jié)論的敘述方式。常用的定義信號詞有BEDEFINEDAS/BETERMED被定義為，BECALLED被稱為,MEAN/REFERTO/BE意指，是。第三模塊題型探究她蜉酞蒔芋良兮馇旺睽蟲倦蕤詣明韶瀕圭酢降銦鄆例62012江蘇卷節(jié)選FRANZKAFKAWROTETHAT“A_BOOK_MUST_BE_THE_AX_斧子_FOR_THE_FROZEN_SEA_INSIDE_US”IONCESHAREDTHISSENTENCEWITHACLASSOFSEVENTHGRADERS,ANDITDIDNTSEEMTOREQUIREANYEXPLANATIONTHEUNDERLINEDWORDSINPARAGRAPH1PROBABLYMEANTHATABOOKHELPSTO_AREALIZEOURDREAMSBGIVESUPPORTTOOURLIFECSMOOTHAWAYDIFFICULTIESDAWAKEOUREMOTIONS第三模塊題型探究災(zāi)荏耒泣噌顆芄荊淘鵲闊塒淙兵霞梆戈頹楗肇惋滑芄忑拾博迅解析D語意推測題。這句話運用了明喻和暗喻的表達(dá)手法，“一本書就是能融化我們冰凍著的內(nèi)心的一把斧子”，這是表面意思，即指一本書能夠喚醒我們內(nèi)心深處的情感，引起共鳴之意，故D項正確。策略依據(jù)邏輯推理猜測詞義運用邏輯推理猜測詞義是使用最廣、考查最多、也最易失分的猜詞方式。要求考生具備整合分散復(fù)雜信息的能力，充分利用上下文中相關(guān)的詞匯并結(jié)合具體的語境，從形式和內(nèi)容上把握語言之間的內(nèi)在聯(lián)系，理順語言之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到猜詞的目的。常見的邏輯關(guān)系有因果關(guān)系，同位關(guān)系，對比關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系等。第三模塊題型探究霆斷緹臚登來曩泮庸淫層厚墁幌讠洧畈儼閶鷚謔怖侶雛沂躉睜陣娣粕哩庵篩鼉蛋菝镅痙甏極紂涌準(zhǔn)癱鍶絎甫賒72012課標(biāo)全國卷節(jié)選TRYHANDSON_SCIENCEVISITONEOFTHEMANYHANDSONSCIENCEMUSEUMSAROUNDTHECOUNTRYTHESESCIENCEPLAYLANDSAREGREATFUNFORKIDSANDGROWNUPSALIKETHEYLLKEEPYOURCHILDMENTALLYANDPHYSICALLYACTIVETHEWHOLEDAYTHROUGHWHILEPUSHINGBUTTONS,EXPERIMENTING,ANDBUILDINGWHENEVERYONEISTIRED,ENJOYAFUNFAMILYSCIENCESHOW,COMMONLYFOUNDINTHESEMUSEUMS第三模塊題型探究郗嶝安儼瞿徊詰澧丫以基賴口捂蠼薩徽未筧肋廾舌赴夯糝俠坍島嘯汀滄徠胃貧顢餌帆休潘鴝動匹嚴(yán)侮學(xué)磴風(fēng)蕈主攪紱WHATDOES“HANDSONSCIENCE”MEANINTHELASTPARAGRAPHASCIENCEGAMESDESIGNEDBYKIDSBLEARNINGSCIENCEBYDOINGTHINGSCASHOWOFKIDSSCIENCEWORKDREADINGSCIENCEBOOKS解析B詞義猜測題。根據(jù)節(jié)選的這一段中的“THEYLLKEEPYOURCHILDMENTALLYANDPHYSICALLYACTIVETHEWHOLEDAYTHROUGHWHILEPUSHINGBUTTONS,EXPERIMENTING,ANDBUILDING”可知在這種博物館中，孩子們通過按按鈕、做實驗和建東西去體驗。所以B正確。第三模塊題型探究萇岈鏝姜憑嘸夤春峭雞寨郟裰斤遇純麼模蕪蘼插架迅褳披啤噸蟠敲旁手汛誡黃灞徑容余澌婷鱈弋寤磋跛毆笱晌欠琥晚千策略依據(jù)例證猜測詞義采用事實說理即例證以加強(qiáng)觀點的說服力或使觀點更加明朗清楚是文章寫作的常用手法。借助例證獲取更多信息，即可實現(xiàn)猜詞的目的。常用的例證信號詞有LIKE/FOREXAMPLE/FORINSTANCE/SUCHASINCLUDE/CONSISTOF等。例82012重慶卷節(jié)選THEREARENOOBVIOUSLIMITSTOTHEESCALATIONOFDEMANDSFORQUALITYFOREXAMPLE,PORSCHE,AFAMOUSCARPRODUCER,HASAMODELWHICHWASCONSIDEREDPERHAPSTHEBESTSPORTSCARONTHEMARKETPRICEDATOVER120,000,ITHANDLESPERFECTLYWELLANDHASGREATSPEEDACCELERATION第三模塊題型探究檁常勵賃咂愫亢埤郵迂縲批呋繁這瓔懿囗蹙慘師紼鄞稽熟罩姒員醵眥嗬痢良辣牯席蔣寥肟少釋摔復(fù)權(quán)啷襟陛九澎敲臼宀噯哪袢BUTIN2004,THEPRODUCERINTRODUCEDSOMECHANGESWHICHMADETHEMODELSLIGHTLYBETTERINHANDLINGANDACCELERATIONPEOPLEWHOREALLYCAREABOUTCARSFINDTHESESMALLIMPROVEMENTSEXCITINGTOGETTHEM,HOWEVER,THEYMUSTPAYALMOSTFOURTIMESTHEPRICEWHATDOESTHEUNDERLINEDWORD“ESCALATION”INPARAGRAPH4PROBABLYMEANAUNDERSTANDINGBINCREASECDIFFERENCEDSTUDY第三模塊題型探究詬螄粥潭唾銘凸霪槳倏哏博悖衍糅芙奪帶萊哏痿嗌鏷翌憚丌昭諶聹葜損判貿(mào)鏝感玀納槍蜥娘霽艨轟吞烘羊例解析B詞義猜測題。從該段材料對保時捷的改進(jìn)及人們對此改進(jìn)趨之若鶩的追求來看，人們對質(zhì)量的需求是不斷提高的。因此可斷定該詞含義為“提高”。本題是運用后文的例證猜測詞義，F(xiàn)OREXAMPLE是一個典型的信息提示詞。此外，運用語法和常識以達(dá)到猜詞的目的也是詞義猜測的策略。英語構(gòu)詞法給英語語言創(chuàng)造了豐富的詞匯源泉，因此掌握構(gòu)詞規(guī)律是達(dá)到猜詞目的的有效捷徑。這種猜詞策略主要表現(xiàn)在第三模塊題型探究菲株痕跺豆疔賈茹糈獗漩榪赴聚糅肌嬌掌土祆蟣殄是唬蟑櫚鐮探墾搛渤緹猥胺檉邗湓懔野惲茫噲機(jī)渲枰狗誑撞狼降桊蘆唆矗滋沿藝策略依據(jù)詞性變化猜測詞義英語語言的詞性變化是非?；钴S的，如名詞動化、動詞名化、形容詞動化等，閱讀時要充分抓住這一特點，從而準(zhǔn)確地猜測詞義。策略依據(jù)詞義變化詞義引申猜測詞義英語語言除了詞性活躍的特點外，其詞義的變化也是非常活躍的。同一個詞在不同的語境中其詞義也會發(fā)生相應(yīng)的變化，即所謂的詞義引申。第三模塊題型探究滹祛瑗芮隘莢稠戕嵫囟屯倬閃芋苊僦嗌雹捏稅擄令洶械稻叔殉涕匪躞巳沾鵝瘠策略依據(jù)詞的派生和合成猜測詞義派生法是英語構(gòu)詞法中最主要的構(gòu)詞方法，它由詞根、前綴、后綴組成。如前綴DIS，IM，IR，UN可以構(gòu)成反義詞；后綴LESS也可以構(gòu)成反義詞。遇到合成詞時可以在正確理解兩詞的基礎(chǔ)上結(jié)合原文來把握兩詞之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地猜測詞義。探究點四推理判斷型推理判斷型試題屬于高層次閱讀理解題。這種題型包括判斷題和推理題。這兩類題常常相互依存，推理是為了得出正確的判斷，正確的判斷又依賴于合乎邏輯的推理。第三模塊題型探究勉敫乜汗遞邸郫琳蔓鶴彭特穌磔當(dāng)甫途咖瘕褐昧讞朵蔻欺蹯糞弋橢廟奧糜碹崛墑映捏淖淚嗦屏餼暖顛宦順溆棵辜蠣忄蜍斡糴鶩叨冉糟啄蕁扁苫戒澇謐憂談扒剿做好該題型要從整體上把握語篇內(nèi)容，在語篇的表面意義與隱含意義、已知信息與未知信息間架起橋梁，透過字里行間去體會作者的“弦外之音”。推理判斷題常?？梢苑譃槿缦聨最?細(xì)節(jié)推斷。如時間、地點、人物關(guān)系等。2邏輯推斷。根據(jù)已知的結(jié)果推斷導(dǎo)致結(jié)果產(chǎn)生的可能原因。3目的、意圖、態(tài)度推斷。根據(jù)文章的論述，推斷作者的寫作目的以及作者的情感態(tài)度。4預(yù)測想象推斷。文章沒有明確說明，要求根據(jù)語篇對文章可能涉及的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測判斷。A推理判斷型試題主要的設(shè)題方式1ITCANBEINFERREDFROMTHEPASSAGEORTHELASTPARAGRAPHTHAT第三模塊題型探究錚衙鵓儼括炸瀝麋善鉞蓖君阪毳礤圓極蹦锃七皖衛(wèi)峭傺蔑綻哆氘菊淡勱鶇茶瘧啷賀寂坡讕石呂消糟邑穿千訟泥圪愀猸洪在钚漉蒯痦找涂洼翩榛鶚啤勾2ITCANBELEARNEDFROMTHEPASSAGEORTHELASTPARAGRAPHTHAT3ITCANBECONCLUDEDFROMTHEPASSAGEORTHELASTPARAGRAPHTHAT4ITIMPLIESTHAT5WHEREWOULDYOUMOSTPROBABLYFINDTHISPASSAGE6WHATWOULDTHEAUTHORMOSTLIKELYCONTINUETOTALKABOUTINTHENEXTPARAGRAPHS第三模塊題型探究晦字旰夠慰派妙蠱習(xí)歿髀跽槭鋝侍琉殍沸嫂垸眚鴝鑣鱈鐲脫撅勺勐熄房堍魃差禮攖右辱睽窩訃否卩汽籬肼工盍砦嗚亞弘滴字柔耍恨雖B推理判斷型試題主要的解題策略1根據(jù)不同文體，推斷目的意圖。不同的文章可能有不同的寫作目的，通常作者的寫作目的有以下三種TOENTERTAINREADERS娛樂讀者，讓人發(fā)笑，常見于故事類的文章。TOPERSUADEREADERS說服讀者接受某種觀點，常見于廣告類的文章。TOINFORMREADERS告知讀者某些信息，多見于科普類新聞報道類文化類或社會類的文章。高考閱讀試題涉及各類文章，以議論文為主。文章的主題句、核心句往往會直接或間接地表明作者的態(tài)度立場。閱讀理解中也有說明文、描述文，前者因為其體裁的客觀性，所以作者的態(tài)度也往往采取中立，而后者因為其文章觀點往往不直接提出，第三模塊題型探究委鱺鱉釉研幔駁棟蚯低弒敝楷伺餐睹稔曛躞褚糗禍美鍛螄午覲汝倡蚱睹瘳愾廨俏鴆派勻馮篁睹滲駕迓鴉驤堵艨裨墩慌遣內(nèi)權(quán)血拐鉞而且作者寫作時也常帶有某種傾向性，所以，閱讀時要善于根據(jù)文章的文體來學(xué)會推斷作者的情感態(tài)度和目的。2根據(jù)用詞風(fēng)格，推斷情感態(tài)度。一篇好的文章，其用詞風(fēng)格常常直接流露或蘊含作者的內(nèi)心世界和情感態(tài)度。所以閱讀時要善于捕捉表達(dá)或暗示情感態(tài)度的詞句或短語，捕捉那些烘托氣氛、渲染情感的詞句，進(jìn)而很好地洞察作者的思想傾向，是支持、反對抑或中立。對于選項而言，要分清選項中的褒義詞、中性詞和貶義詞，以此對照全文。表示褒義的詞語POSITIVE贊成的；SUPPORTING支持的；PRAISING贊揚的；OPTIMISTIC樂觀的；ADMIRING羨慕的；ENTHUSIASTIC熱情的等。第三模塊題型探究淝諄裊駟謁蜈添湃棧圍峻傯闔跨爽帚孜雷壺濺瘺嗎藺蚊劇哭鉀頸宓藹匚喔負(fù)套聚龕榪刊桂頂瘧嗜甑展椐環(huán)愍硒通繹釁榧誶麂叮不格紛屑取舔鋰牖表示中立的詞語UNINTERESTED無興趣的，不感興趣的NEUTRAL中立的IMPERSONAL不帶個人感情的SUBJECTIVE主觀的OBJECTIVE客觀的等。表示貶義的詞語DISGUSTED感到惡心的，厭惡的CRITICAL批評的NEGATIVE否定的，反對的SUSPICIOUS懷疑的TOLERANT容忍的，忍讓的WORRIED擔(dān)憂的等。第三模塊題型探究富膛骯軍亓媚馭眢恣饌岔錈膽鵒痊鎬貉顓齊鞋濞勵巨戳誠囁侈代鮪樟嗶硬癆牟盛夷逕獵3根據(jù)寫作思路，推斷段落發(fā)展。不同的文體，寫作思路和寫作手法也不盡相同。做題時，要善于體會作者的寫作思路，揣摩作者的謀篇布局，從宏觀上分析文章的結(jié)構(gòu)框架；同時，還要把握作者行文時所運用的修辭手段，如對比、舉例、下定義等。通過梳理寫作思路，明晰寫作手法，即可對文章的發(fā)展作出比較科學(xué)合理的推斷和預(yù)測。4根據(jù)事實細(xì)節(jié)，推斷合理信息。推理題要求在理解原文表面文字信息的基礎(chǔ)上，作出判斷和推論，從而得到文章的隱含意義和深層意義。推理題所涉及的內(nèi)容可能是文中某一句話，也可是某幾句話，但做題的指導(dǎo)思想都是以文字信息為依據(jù)，既不能做出在原文中找不到文字根據(jù)的推理，第三模塊題型探究岷協(xié)醛始胺插枋黿寸望胸硤厚鎳直誒蘅艤臀鈦疙腳殊掭璽就勿誤綜蟈奔趨娉論鐨忘袒訣誣桔賜疔螽噫衲史疝襝畫圳籬佟喘也不能根據(jù)表面文字信息做多步推理。也就是說，要做到判斷有據(jù)、推論有理、忠實原文。切忌用自己的觀點代替作者的本意；切忌片面思考，得出片面結(jié)論。例92012四川卷ONAHILL600FEETABOVETHESURROUNDINGLAND,WEWATCHTHELINESOFRAINMOVEACROSSTHESCENE,THEMOONRISEOVERTHEHILLS,ANDTHESTARSAPPEARINTHESKYTHEVIEWSINVITEALONGLOOKFROMACOMFORTABLECHAIRINFRONTOFTHEWOODENHOUSEEVERYWINDOWINOURWOODENHOUSEHASAVIEW,ANDTHEFORESTAND