(初中語文精品教案)人教版七年級下冊語文教案全冊

芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀葿螀袆膃蒞蝿羈莈芁螈膀膁蝕螇袀蕆薆螆羂艿蒂螅肄蒅莈螅膇羋蚆襖袆肀薂袃罿芆蒈袂肁聿莄袁螁芄莀袀羃膇蠆衿肅莂薅衿膈膅蒁袈袇莁莇羇羀膄蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄羄莇蒃薁肆芀荿薀膈蒆蚈蕿袈羋薄薈羀蒄蒀薇肅芇莆蚇膅肀蚅蚆裊芅薁蚅肇肈薇蚄腿莃蒃蚃衿膆荿螞羈莂蚇蟻肄膄薃蟻膆莀肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈芇蒞蕆肄膃莄蕿袇聿莃螞肂羅莂螄裊芄莁蒄蚈膀蒀薆袃肆葿蚈蚆羂葿莈袂袈蒈薀蚄芆蕆蚃羀膂蒆螅螃肈蒅蒅羈羄蒄薇螁芃薃蠆羆腿薃螂蝿肅薂蒁羅肁膈蚃螈羇膇螆肅芅膆蒅袆膁膆薈肁肇膅蝕襖羃芄螂蚇節(jié)芃蒂袂膈節(jié)薄蚅膄芁螇羈肀芁蒆螄羆芀蕿罿芄艿蟻螂膀羋螃羇肆莇蒃螀羂莆薅羆袈蒞蚇螈人教版七年級下冊教案全集張學(xué)兵1從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)一、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；二、體會作者在文章中表達(dá)的感情；三、領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法；學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動地描寫事物。教學(xué)重點(diǎn)1、要求學(xué)生掌握2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情；教學(xué)難點(diǎn)描寫三味書屋的部分難在兩點(diǎn)1、是對這部分菜畦，桑椹，輕捷，油蛉，斑蝥，纏絡(luò)，攢，珊瑚，豁，斂，腦髓，陌生，人跡罕至，覓食，竹篩，秕谷，系，傳授，書塾，四、整體把握通讀課文，然后解決下面問題12快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。（從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分；從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分；中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”是兩部分之間的過渡段）。五、細(xì)讀課文問把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情下面三種說法可供參考。用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。（這三種說法都有一定道理，學(xué)生無論贊成哪種說法，都要給予適當(dāng)肯定。第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在第二課時一、問題探究112為什么要寫美女蛇的故事美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一“單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。2也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢你是從哪些詞語看出來的“我”不知道被送到私塾的原因，因為說到原因時是用表示猜測語氣的“也許”。三、作業(yè)下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。2爸爸的花兒落了教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn)感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教時兩課時第一課時2一、導(dǎo)入新課人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨瑁麄兺瑯幼屛覀冸y以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧二、整體感悟1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題從全文看，爸爸是一個怎么樣的人“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用C、文章表達(dá)了作者怎樣的感情學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補(bǔ)充。A爸爸表面上很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。B文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。C表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。三、研讀與賞析1、教師導(dǎo)學(xué)這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究；確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組A文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的B文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的C怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。A文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。B比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。C是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。四、作業(yè)1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。2、思考“研討與練習(xí)”一。3、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”34、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。第二課時一、研讀與賞析教師導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的生對文學(xué)作品的欣賞能力。3、情感目標(biāo)丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。教學(xué)重點(diǎn)通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。教學(xué)時間一課時4教學(xué)過程一、導(dǎo)入童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎板書課題二、了解作者學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。三、清除閱讀障礙（指名完成后齊讀識記）注音訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出聽寫沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑釋義排擠來勢洶洶彌漫四、你喜歡這篇童話嗎請談?wù)勀愕睦碛伞３笮▲啞俺笤谑裁吹胤剿鼊偝錾鷷r的處境是怎樣的請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎（指名回答）（理線索）以丑小鴨的流浪足跡為線索2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活請分別找出來（明結(jié)構(gòu)）沼澤地老太婆灌木林里老農(nóng)家花園里3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的請聯(lián)系具體的語句來回答。（知（辨形象）啟發(fā)老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎在文找出相應(yīng)的語句并分析（悟主題）關(guān)鍵句子A、想我還是走到廣大的世界里去才好。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的研究探討有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）剖析1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)5現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。七、拓展引申1、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章把握生命的每一分鐘、命運(yùn)無軌道2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺?。八、作業(yè)布置從以下作文題目中任選一題寫一篇作文A命運(yùn)無軌道B丑小鴨的夢板書設(shè)計丑小鴨白天鵝要有一顆好的心善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福丑小鴨告訴我們1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。2、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“4詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、理解兩首詩所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度。2、理解象征與比喻的區(qū)別。3、背誦第一首詩。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1、3教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)時數(shù)二課時假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出。同學(xué)們能說說他們的名字嗎（譬如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、馬雅科夫斯其、萊蒙托夫、普希金等。）今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇，它的作者就是普希金。二、簡介作者哪位同學(xué)知道這位具有國際影響的大詩人的情況明確普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！钡霸娛遣豢煞g的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。四、聽、讀詩篇1、聽課文錄音。62、劃分朗讀節(jié)拍。3、自由朗讀。五、結(jié)合體驗，研討問題1、問詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗。明確詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。2、問如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義明確見教參。3、問詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在4、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎為什么請同學(xué)們自由討論，各持己見。六、遷移積累1、仿句練習(xí)仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要，不要2、背誦全詩。七、拓展提高課后探究性閱讀普希金詩詩集，下堂課交流。未選擇的路導(dǎo)學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)舊課1、背誦假如生活欺騙了你2、交流閱讀普希金詩集的情況。二、導(dǎo)入新課普希金在假如生活欺騙了你一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。該怎么辦美國詩人弗羅斯特在未選擇的路這首詩中表達(dá)了他對人生之路的思考。三、朗讀詩篇四、合作探究1、請同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義明確詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。這里其實運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。2、什么是象征象征跟比喻有什么區(qū)別明確所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。3、全詩共5小節(jié)，請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。明確佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息理解詩意。4、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢7明確見教參“問題研討”五、感悟哲理學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理明確答案不求一致。譬如人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。六、積累聯(lián)想1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。參考答案獨(dú)上高樓，望斷天涯路。魯迅其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。2、以“路”為話題，寫一篇作文。要求文體不限，題目自擬，500字以上。七、課后綜合訓(xùn)練嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩，舉行詩歌朗誦會，然后分小組出一期“詩歌園地”的手抄報。課件設(shè)計一、作者像目標(biāo)作者情況贊譽(yù)思考題仿句二、象征延伸的路小節(jié)意思積累練習(xí)課后作業(yè)寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱一、活動目標(biāo)1以積極的生活態(tài)度，對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱。2正確評價自我，熱心地為朋友、同學(xué)排憂解難。3口頭和書面表達(dá)要有中心。二、導(dǎo)入在我們的生活中，充滿了七色陽光，然而，即使是陽光普照的時候，也難免出現(xiàn)暫時的陰云，也會有來自學(xué)習(xí)，生活，交友方面的煩惱，這節(jié)課就讓我們互訴心聲，排除你心中的煩惱。三、活動項目1分四人小組討論，互訴心中的煩惱。2選出代表大組交流。3分四人小組討論，找出幫助朋友排憂解難的方法。4選出代表大組交流。四、創(chuàng)設(shè)情境1兩個同學(xué)模擬電話交流心中的煩惱。2以書信形式和同學(xué)、老師、家長進(jìn)行心靈的溝通。五、教師小結(jié)同學(xué)們，生活中常常出現(xiàn)煩惱是正常的，但是關(guān)鍵要正確對待它。讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，迎著七色陽光，笑對人生，快樂地生活。5傷仲永王安石宋教學(xué)時數(shù)二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確把握句中的停頓2、正確進(jìn)行翻譯教學(xué)重點(diǎn)8同上教學(xué)難點(diǎn)1、幾個句子的停頓2、幾個用法特殊的詞3、幾個難句的大意預(yù)習(xí)要求1、掌握下列字的讀音及意思隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶2、朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入古人說“吾生也有涯，而知也無涯?！边@句千古名言，一語道破了“活到老，學(xué)到老”的真諦。它告訴我們，一個人只有不斷的學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，成為順應(yīng)時代的有用之才。反之，如果你不進(jìn)行學(xué)習(xí)，不接受教育，哪怕你是一個神童、一個天才，也會隨著時間的流逝，銷蝕成一個庸才、甚至蠢材。今天我們要學(xué)習(xí)的課文傷仲永里的主人公方仲永，就是這樣一個典型的例證。二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查預(yù)習(xí)一指名朗讀，師生共同指正。2、檢查預(yù)習(xí)二由學(xué)生提出，師生共同指正。學(xué)生齊聲朗讀。可能出現(xiàn)的句子停頓可根據(jù)需要投影1、仲永/生五年2、借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名3、其詩/以養(yǎng)父母、收族為意4、自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者5、傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之6、日扳仲永/環(huán)謁于邑人7、余聞之也/久8、其/受之天也，賢于材人/遠(yuǎn)矣請一位朗讀比較好的學(xué)生范讀一遍課文，教師隨時指正。全班齊讀全文。三、作者作品簡介提問這是王安石的作品。哪位同學(xué)了解王安石以及他的作品，來給大家談?wù)劊▽W(xué)生講述）投影王安石字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。是唐宋八大散文家之一。四、題解（教師）講述投影隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。（教師）提問誰能說說題目“傷仲永”的“傷”是什么意思明確哀傷，嘆息。表達(dá)了作者的感情。五、自讀課文，掌握大意（教師）講述王安石哀嘆方仲永什么呢請同學(xué)們帶著這個疑問，自由朗讀課文一遍。（一）學(xué)生自由誦讀。（二）學(xué)生自讀課文。利用課文注釋和工具書、參考老師補(bǔ)充注釋（可四人小組探討），掌握大意。教師補(bǔ)充課文注釋幻燈（1）理解幾個用法特殊的詞1、“即書詩四句”書名詞活用為動詞，寫。2、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”日名詞活用為狀語，每天。3、“邑人奇之”奇形容詞活用為動詞，對感到驚奇。4、“稍稍賓客其父”賓客名詞活用為動詞，把當(dāng)賓客招待。5、“父利其然也”利名詞活用為動詞，認(rèn)為有利。9（2）理解幾個詞語1、“養(yǎng)父母”養(yǎng)贍養(yǎng)。2、“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)全鄉(xiāng)。3、“或以錢幣乞之”或有的人。4、邑人同縣的人5、“從先人還家”從跟從。6、“前時之聞”以前聽到的名聲。7、“卒之為眾人”卒最終。眾普通。8、“如此之賢也”賢（有）才能。9、“且為眾人”且尚且。10、“固眾人”固本來。（3）理解下列句式1、“不使學(xué)”省略句，省略了賓語，即“不使（之）學(xué)”不讓（仲永）學(xué)習(xí)。2、“還自揚(yáng)州”倒裝句，正確的語序是“自揚(yáng)州還”從揚(yáng)州回家。3、“受之天也”省略句，省略了介詞，即“受之（于）天”從上天那里得到或上天賦予的學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。（三）檢測自讀效果。四個大組口答競賽。（要求學(xué)生合上書本）幻燈（1）朗讀下列句子，要求讀準(zhǔn)句中的停頓1、借旁近與之，即書詩四句，并自為其名2、其詩以養(yǎng)父母、收族為意3、自是指物做詩立就，其文理皆有可觀者4、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣（2）解釋下列加點(diǎn)的詞語1、父異焉5、環(huán)謁于邑人2、其文理皆有可觀者6、泯然眾人矣3、稍稍賓客其父7、賢于材人遠(yuǎn)矣4、或以錢幣乞之8、則其受于人者不至也（四）翻譯課文。要求一人一句，注意詞義正確（五）初步感知課文掌握了文章大意之后，我們明白了作者為什么要“哀嘆”仲永了嗎（學(xué)生回答）六、全班再一次誦讀課文七、教師小結(jié)八、作業(yè)1、抄寫文下注釋一遍2、熟讀課文，背誦最后一段第二課時教學(xué)目標(biāo)1、理解作者的思想觀點(diǎn)2、揣摩3、學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)同上教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2、3預(yù)習(xí)要求思考文后練習(xí)一教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，整體把握文章內(nèi)容投影101、方仲永的天資過人，表現(xiàn)在哪里在課文中找出原句。2、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段3、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么用原句回答。你還有什么新的、獨(dú)到的見解嗎4、最后一段作者講了什么道理明確1、“忽啼求之”；“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。2、第一階段幼時天資過人第二階段十二三歲時才能衰退第三階段又過七年后變成平庸之人3、從方仲永個人情況來看，原因是其父“不使學(xué)”；從道理上來說，原因是“其受于人者不至”。4、天資好的人，沒有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都趕不上了。二、揣摩語言講述文言文一般都很簡潔，例1、“世隸耕”三字交代了身份、家世，是對“未嘗識書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。2、“啼”一個字生動地寫出方仲永索求書具的兒童情態(tài)。請同學(xué)們嘗試著到文中發(fā)掘發(fā)掘。（學(xué)生討論）自由發(fā)表意見。明確1、“忽”“即”“立”三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。2、“奇之”“賓客其父”“乞之”三言兩語就從旁襯托出方仲永的杰出才華。3、“日扳仲永環(huán)謁于邑人”僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利、愚昧無知的形象。4、“不使學(xué)”三字看似平淡，卻也點(diǎn)明了仲永終未成大器的原因。5、第二段敘事僅以一“見”一“聞”一“問”就交代了方仲永后來的變化和結(jié)局。6、結(jié)尾議論言簡意深，說理嚴(yán)謹(jǐn)。以上，教師可摘要啟發(fā)講解。三、質(zhì)疑探究投影文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，你認(rèn)為哪一個階段寫得最詳細(xì)說說你的依據(jù)。再想想作者為什么要詳寫這一階段呢明確方仲永才能出露時的幼時階段詳寫；理由略；詳寫這一階段，意在說明一方面“仲永之通悟”確實是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在這個時期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，不使學(xué)”。以方仲永為反面的例子，來說明“受之人”即后天教育的重要性。四、體驗與反思投影你怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系假如你認(rèn)為自己很聰明的話，讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)假如你認(rèn)為自己還有點(diǎn)笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)言。五、教師小結(jié)11由此看來，人的成長，關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。我們這樣的普通人，就更要努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個平常的人恐怕都辦不到。老師贈送你們一條偉大的發(fā)明家愛迪生的名言“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，希望你們珍惜讀書機(jī)會，好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個對國家、對社會有用的人。六、作業(yè)1、完成文后練習(xí)三2、摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條6黃河頌光未然第一課時教學(xué)目標(biāo)1了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)設(shè)計與步驟一、播放黃河大合唱音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動學(xué)生。二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報交流，共同了解黃河大合唱由八個樂章組成，黃河頌中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的黃河大合唱創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。三、整體感知課文1教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。2梳理作者思路，明確劃分“序曲主體尾聲”三個部分，并能概括大意。3主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容4“啊黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用5詩歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛國主義感情的有何歷史和現(xiàn)實意義四、內(nèi)容探究1頌歌的首尾如何呼應(yīng)的2為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”3“啊，黃河你是偉大堅強(qiáng)”是不是病句為什么要詞性活用4探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。五、小結(jié)課文六、欣賞黃河頌音樂第二課時教學(xué)目標(biāo)1朗誦并學(xué)唱黃河頌2拓展延伸提高教學(xué)設(shè)計與步驟一、概述上節(jié)課內(nèi)容，組織黃河