醫(yī)院住院病人健康教育方案

1/4醫(yī)院住院病人健康教育方案隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)院以單純醫(yī)療型向醫(yī)療、預(yù)防、康復(fù)、保健相結(jié)合型轉(zhuǎn)變，醫(yī)院是健康教育最直接、最重要、最佳場(chǎng)所，醫(yī)院利用自身優(yōu)勢(shì)條件，向病人、家屬和社區(qū)人群普及衛(wèi)生知識(shí)，改變?nèi)藗兊挠^念和不良的生活習(xí)慣，增強(qiáng)人們的健康意識(shí)，提高自我保健能力。病人住院期間，醫(yī)護(hù)人員及時(shí)對(duì)病人或家屬進(jìn)行健康教育和指導(dǎo)，讓病人及早對(duì)自己的疾病有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，消除不良因素，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，減少或減輕并發(fā)癥，促進(jìn)病人早日康復(fù)，并對(duì)減少或預(yù)防疾病的復(fù)發(fā)均有十分重要的意義。為了讓住院病人住院期間得到比較全面、系統(tǒng)的健康知識(shí)，現(xiàn)制定健康教育方案如下。一、組織結(jié)構(gòu)各病區(qū)科主任、護(hù)士長(zhǎng)為各科健康教育負(fù)責(zé)人。在全院健康教育領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下開(kāi)展工作。二、健康教育內(nèi)容和主要方式（一）、入院健康教育病人入院時(shí)對(duì)病人或家屬進(jìn)行健康教育。主要內(nèi)容和教育方式醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度、病區(qū)環(huán)境。如病區(qū)管理制度、生活制度、探視制度、衛(wèi)生制度等。通常由護(hù)士承擔(dān)，在給病人做入院護(hù)理的同時(shí)，采2/4用口頭教育和發(fā)給健康教育小冊(cè)子、衛(wèi)生報(bào)刊、住院須知等形式，既讓病人得到了衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)又密切了醫(yī)患關(guān)系，消除了病人入院時(shí)的陌生感和恐懼感，有利于安心配合治療。（二）、住院健康教育病人住院期間進(jìn)行的健康教育。主要內(nèi)容和教育方式1、健康教育講座利用工休座談會(huì)或根據(jù)住院病人情況選定時(shí)間由醫(yī)生或護(hù)士進(jìn)行集體講解。內(nèi)容帶有普遍性。如個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、常見(jiàn)病、多發(fā)病、傳染病的防治知識(shí)、簡(jiǎn)單的急救常識(shí)、婦幼保健、計(jì)劃生育知識(shí)等。講解時(shí)注意語(yǔ)言通俗易懂，宣傳的方式除口頭講解外，還可以配以錄像、幻燈、模型、也可讓病人現(xiàn)身說(shuō)法，作床前訓(xùn)練表演、保健體操傳授等，以提高教育效果。2、個(gè)別指導(dǎo)適合于給病人作治療、護(hù)理、查房時(shí)進(jìn)行?？山Y(jié)合病人的病情、家屬情況、生活習(xí)慣提供咨詢。如對(duì)高血壓患者，可以針對(duì)高血壓的病因、發(fā)病機(jī)理、癥狀、用藥方法、配合治療的要領(lǐng)、并發(fā)癥、生活起居、飲食、鍛煉、自測(cè)血壓技術(shù)等一系列內(nèi)容進(jìn)行教育，并根據(jù)病人常出現(xiàn)的不良心理癥象分別進(jìn)行心理護(hù)理。3、手術(shù)病人的健康教育對(duì)手術(shù)病人進(jìn)行專題健康3/4教育，向病人講解手術(shù)的大致過(guò)程、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)中配合及術(shù)后康復(fù)知識(shí)，減輕和消除病人的恐懼、緊張感，有利于手術(shù)的順利進(jìn)行及病人術(shù)后的康復(fù)。4、出院健康教育病人病情穩(wěn)定，康復(fù)出院前幾天或出院時(shí)進(jìn)行健康教育并指導(dǎo)。針對(duì)病人的恢復(fù)情況重點(diǎn)介紹醫(yī)治效果、病情現(xiàn)狀，如何鞏固療效、防止復(fù)發(fā)的注意事項(xiàng)。幫助病人規(guī)劃飲食、起居、活動(dòng)方式、功能鍛煉、用藥方法，增強(qiáng)病人或家屬自我保健、自我照顧的能力，養(yǎng)成良好的健康行為，以減少病人的后顧之憂及慢性病人的再住院率。三、住院病人健康教育的實(shí)施程序住院病人健康教育的實(shí)施共分五個(gè)步驟1、分析病人及其家屬的需求，醫(yī)生通過(guò)詢問(wèn)病史、了解病情與病人及家屬的交談，觀察病人的動(dòng)態(tài)，護(hù)士通過(guò)各階段的護(hù)理評(píng)估等獲得病人對(duì)所患疾病的認(rèn)識(shí)、態(tài)度及一般知識(shí)。2、確定教育目標(biāo)，有助于教育計(jì)劃的正確開(kāi)展。3、擬定教育計(jì)劃（1）教育時(shí)間與場(chǎng)合以病人入院到出院的全過(guò)程均為健康教育的時(shí)機(jī)。（2）教育內(nèi)容根據(jù)教育對(duì)象的需求和提高能力而定，應(yīng)簡(jiǎn)明實(shí)用，通俗易懂，針對(duì)性強(qiáng)。4/4（3）教育人員一切有機(jī)會(huì)與病人及其家屬接觸的人員，如醫(yī)生、護(hù)士、檢驗(yàn)人員、藥劑人員和行政后勤人員，都要承擔(dān)健康教育工作任務(wù)。（4）教育方法和手段針對(duì)病人需要和病人的病情，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椭笇?dǎo)方式如示范、講解、演示、病人自己閱讀等。（5）評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是健康教育的重要一環(huán)。計(jì)劃執(zhí)行評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)過(guò)程，評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于健康教育過(guò)程始終，通過(guò)對(duì)病人或家屬的復(fù)述、回答，以便及時(shí)了解到病人或家屬的認(rèn)識(shí)程度，知曉率80。通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)改進(jìn)工作。在