2016鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子兩學一做對照檢查材料

2016 鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子兩學一做對照檢查材料 “兩學一做 ”學習教育是從 “關鍵少數 ”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，是擺在每一個黨支部、每一名黨員、每一名干部特別是領導干部面前的一項重要政治任務。思路決定出路，思維決定行動。要想使 “兩學一做 ”真正成為廣大黨員特別是黨員領導干部的思想自覺和行動自覺，必須秉持并錘煉 “四種思維 ”。 錘煉底線思維。做人要有底線，做一名合格共產黨員，更要有底線。黨章黨規(guī)以及習近平總書記系列講話精神，為廣大黨員劃出了必須恪守的標準、規(guī)范、底線。廣大黨員在任何時候，做任何事情，都必須想想底線在哪里 ?突破這些底線的后果會怎樣 ?防范這些底線的主體是誰 ?守住這些底線的措施是什么 ?必須時刻把這四個問號放在心頭，擺在案頭，捏在手頭。一些黨員之所以 “不像黨員 ”，或者說不配做一名合格黨員，正是因為缺乏了底線思維，不講政治、不講規(guī)矩、不講底線，不能以黨員的標準嚴格要求自己，信馬由韁，權力任性，不作為、亂作為、慢作為，甚至 走到了黨和人民的對立面。開展 “兩學一做 ”學習教育，就是為了讓廣大黨員特別是黨員領導干部守住為人、做事的基準和底線，自覺承擔主體責任，積極傳播正能量，發(fā)揮正效應。 錘煉創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，更是一個政黨不斷完善自我的不竭動力。 “兩學一做 ”學習教育，作為全面從嚴治黨向基層延伸的重要舉措和生動實踐，必須創(chuàng)新方式方法，既要善于運用經典辦法，把黨委會的工作方法納入 “兩學一做 ”學習教育重要內容，學習掌握科學的工作方法和領導藝術，切實提高領導水平和能力，更要解放思想，區(qū)分層次，注重運用身邊事例、現(xiàn)身 說法，強化互動交流、答疑釋惑，增強學習教育的吸引力和感染力。既要堅持和運用歷次黨內教育實踐活動的成功經驗和做法，又要創(chuàng)新運用新時期新任務新要求新媒體下的各種手段和工具，針對不同群體，根據不同特點，進行分類指導。既要堅決完成中央部署要求的規(guī)定動作，更要結合基層黨組織實際和黨員干部思想、工作、生活等方面的實際，創(chuàng)新自選動作，并使之經常性、正?；粩鄤?chuàng)新完善黨內教育長效機制。 錘煉看齊思維。人心齊，泰山移。 “兩學一做 ”，一個根本的目標和任務，就是要培養(yǎng)廣大共產黨員的在黨意識、責任意識、看齊意識，在政治上思想 上和行動上同黨中央保持高度一致，在貫徹黨的路線方針政策上雷厲風行，在落實中央的決策部署上堅決有力。這就要求黨員要有極強的紀律性，學習黨章黨規(guī)黨紀，就是要引導黨員牢記和踐行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，樹立崇高道德追求，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向，向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，在黨言黨、在黨憂黨、在黨興黨，始終做政治上的明白人。而反觀時下，少數黨員，不能始終做到見賢思齊，見不賢而內自省，不能堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，立場不堅、信念不強、定力不夠，在一些大是大 非問題上搖擺不定甚至隨波逐流、為不良風氣推波助瀾，必須引起我們高度警醒。 錘煉問題思維。成績不說跑不掉，問題不提不得了。開展 “兩學一做 ”學習教育的目的，就是鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實 ”專題教育成果，進一步解決黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，保持發(fā)展黨的先進性和純潔性。這就要求始終突出問題導向，切實增強問題思維，以問題為導向深化學習整改提高，促使全體黨員始終牢記自己的黨員身份，站穩(wěn)政治立場，對黨絕對忠誠。要引導廣大黨員帶著問題學，切實將自己擺進去，深入挖掘自身存在的突出 問題，注重運用批評和自我批評這一武器，著力解決一些黨員理想信念模糊動搖的問題，著力解決一些黨員黨的意識淡化的問題，著力解決一些黨員宗旨觀念淡薄的問題，著力解決一些黨員精神不振的問題，著力解決一些黨員道德行為不端的問題，以問題的解決，提高實效性。并且要有不解決問題不收兵的決心和志氣，既不能掩蓋自身存在的突出問題，更不能出現(xiàn)新的問題。 當然， “兩學一做 ”不是一次活動，也不是光