到中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在海斯中學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候感受到的最深的感覺(jué)是以下三種。校園文化氛圍濃厚。“學(xué)后教育，教會(huì)測(cè)試”課堂教學(xué)模式有效。日常生活，學(xué)習(xí)管理方式嚴(yán)格。第一，校園文化氛圍很強(qiáng)進(jìn)入海洋市校園，路兩邊無(wú)論去哪里都可以看到學(xué)校標(biāo)語(yǔ)?！罢妗⑸?、美”是中國(guó)軍官學(xué)校的教訓(xùn)，深深地刻在校門(mén)上，放在中間的石塊上。學(xué)校的校園文化建設(shè)是這次實(shí)地考察學(xué)習(xí)最有感觸的。“不教不好的學(xué)生”和“滿足每個(gè)家庭”分別位于州教院和餐廳建筑最引人注目的位置。海洋中學(xué)的精髓是“沒(méi)有教壞學(xué)生”。我認(rèn)為這八個(gè)詞至少包含了這三種意思。所有的學(xué)生都能學(xué)好。所有老師都有責(zé)任好好教學(xué)生。適當(dāng)?shù)姆椒茏屗袑W(xué)生學(xué)好。這種“好”不僅包括學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和提高學(xué)生自身素質(zhì)的各個(gè)方面。飯店正門(mén)的兩面墻上寫(xiě)著“迎著晨風(fēng)想想，今天怎么努力？”“踩著夕陽(yáng)問(wèn)我今天進(jìn)步了多少？點(diǎn)擊學(xué)生在早餐時(shí)可以看到，在晚飯時(shí)可以看到，總是鼓勵(lì)，即“一日三省”。道路兩旁的路燈、學(xué)校建筑門(mén)廊、橫桿、龍骨等顯眼的地方都是合法的：英語(yǔ)單詞、各種公式、詩(shī)文賦、名人名文數(shù)不勝數(shù)。想你也不行。這個(gè)標(biāo)語(yǔ)是，具體的，真實(shí)的。啟發(fā)所有老師和學(xué)生，從一個(gè)校園到校園文化建設(shè)的細(xì)節(jié)，營(yíng)造學(xué)生有氣質(zhì)、有學(xué)習(xí)氛圍的閱讀環(huán)境。這種滋潤(rùn)安靜的道德教育不是過(guò)去，而是深入學(xué)生的內(nèi)心，導(dǎo)致學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。校園文化建設(shè)的創(chuàng)新是驚人的。二、教學(xué)方面(a)“學(xué)后教育，教會(huì)測(cè)試”課堂教學(xué)模式有效。課堂教學(xué)方式以“先學(xué)后教，黨訓(xùn)練時(shí)”為基本結(jié)構(gòu)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心。上課時(shí)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言活躍，大部分作業(yè)都是值班完成的，老師很少講課，只是對(duì)學(xué)生的自習(xí)選出了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)。凡學(xué)生不通過(guò)自己所學(xué)的內(nèi)容大膽教導(dǎo)的學(xué)生，其主觀位置、合作精神和探索能力都充分顯示出來(lái)?，F(xiàn)在，我簡(jiǎn)單地說(shuō)明一下他們的講課方式1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(照片顯示)提出自學(xué)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)檢查學(xué)生自學(xué)的效果讓中學(xué)生，特別是下級(jí)學(xué)生，以黑板演示或問(wèn)答的形式來(lái)講述所學(xué)的知識(shí)。時(shí)間大約是5-8分鐘。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是最大限度地暴露學(xué)生自習(xí)后存在的困難問(wèn)題。如果在校生是對(duì)的，說(shuō)明班里的學(xué)生都會(huì)做，老師就不要再教了。如果后輩做錯(cuò)了，引導(dǎo)中間的學(xué)生分析，查明錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)更正，歸納。本屆會(huì)議反映了海外思維課堂教學(xué)“軍人”教學(xué)“軍人”的有效“教學(xué)法”。效果相當(dāng)好。4、值班訓(xùn)練安排和督促學(xué)生獨(dú)立完成課程作業(yè)，修改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間超過(guò)15分鐘。就是檢測(cè)每個(gè)學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)必須做問(wèn)題，選擇問(wèn)題，思考問(wèn)題，努力讓各個(gè)階層的學(xué)生都能吃飽。我看到了幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，特別規(guī)格，幾乎是一個(gè)人寫(xiě)的，我認(rèn)為老師在作業(yè)規(guī)范上做了很多努力，這些都值得我們學(xué)習(xí)