四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作四(寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物)教案

習(xí) 作 指 導(dǎo)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物【課標(biāo)表述】*能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。*聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。*能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。*樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 *觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。*嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。*學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)【教材分析】 這一單元的習(xí)作是在學(xué)習(xí)了白鵝貓等這些描寫(xiě)動(dòng)物的課文后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種寫(xiě)作方法把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。課前進(jìn)行有目的的觀察，學(xué)習(xí)、借鑒課文中的寫(xiě)作方法都是十分必要的?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1在口語(yǔ)交際中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能用具體的事例說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)，并給他人提出建議。2通過(guò)認(rèn)真、有序的觀察，寫(xiě)好動(dòng)物外形，把它寫(xiě)具體。3通過(guò)習(xí)作表達(dá)自己的真情實(shí)感，抒發(fā)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。4. 學(xué)習(xí)課文和范文中的表達(dá)方法，在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中錯(cuò)誤的詞句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：1.有序觀察，抓住動(dòng)物特點(diǎn)。2.運(yùn)用已有寫(xiě)作方法，把特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】難點(diǎn)：能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感?！驹u(píng)價(jià)方案】1. 通過(guò)回顧課文和當(dāng)堂交流，來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用具體事例寫(xiě)出動(dòng)物特點(diǎn)。2. 通過(guò)賞析范文，學(xué)會(huì)有序觀察；通過(guò)回顧課文和當(dāng)堂交流，把動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)具體。3. 通過(guò)回顧課文，學(xué)會(huì)用具體的詞句表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。4. 通過(guò)回顧課文和賞析范文，學(xué)習(xí)各種表達(dá)方法并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。5. 通過(guò)互評(píng)互改，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,并努力把作文改得更具體更生動(dòng)。【課時(shí)安排】4課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一、二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、寫(xiě)作）一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入（出示動(dòng)物圖片）師：同學(xué)們, 讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界，如果同學(xué)們認(rèn)識(shí)，可以叫出這些動(dòng)物的名字。(教師播放各種動(dòng)物的幻燈片)。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物可真不少，告訴老師你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡呢？（學(xué)生暢所欲言）師：大家說(shuō)的小狗的忠實(shí)或者小貓的可愛(ài)就是它們的特點(diǎn)（教師板書(shū)“特點(diǎn)”），誰(shuí)能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動(dòng)物有什么特點(diǎn)。課件出示：（ ）的（ ）師：你們之所以喜歡它們，是因?yàn)檫@些小動(dòng)物不僅樣子可愛(ài)，還給我們的生活增加了許多樂(lè)趣，那么今天我們就一起來(lái)交流，抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己最熟悉、最喜歡的小動(dòng)物吧。（板書(shū)課題）二、回顧課文 體會(huì)寫(xiě)法1、 師：大家都能一下子抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)。但如何把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)呢？我們先從已經(jīng)學(xué)過(guò)的第四組課文開(kāi)始談起。師：那四篇課文中的小動(dòng)物，它們的特點(diǎn)你還記得嗎？（高傲的白鵝和白公鵝、古怪的毛、慈愛(ài)的母雞）（板書(shū)這些動(dòng)物的特點(diǎn)）這些都是動(dòng)物哪方面的特點(diǎn)？（性格）師：這四篇課文寫(xiě)得都很精彩，以至于我們放下課本的時(shí)候依然感覺(jué)那些小動(dòng)物就在我們眼前，可以說(shuō)正因?yàn)樽骷易プ×颂攸c(diǎn)，才能把小動(dòng)物寫(xiě)得栩栩如生。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)）2、那怎么寫(xiě)好動(dòng)物特點(diǎn)？課文中還有哪些值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的地方呢？我們到課文中去尋找答案。問(wèn)：這四篇課文所描寫(xiě)的哪些地方給你印象特別深呢？結(jié)合具體句子給大家談一談吧。（讓孩子暢所欲言，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)方面，學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師就進(jìn)行引導(dǎo)）（1）用上事例（落實(shí)目標(biāo)1） （出示課文）：小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。師：這里作者用具體有趣的事例來(lái)說(shuō)明了滿月時(shí)的小貓非?？蓯?ài)。這幾篇課文中還有哪些地方用了具體事例來(lái)寫(xiě)？（生說(shuō)）師：有了這些事例，就能把動(dòng)物的特點(diǎn)具體寫(xiě)出來(lái)了，這樣才能讓人印象深刻。你會(huì)用哪些事例來(lái)寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)呢？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“你說(shuō)我猜”的小游戲。你說(shuō)有關(guān)動(dòng)物的事例，我們大家來(lái)猜他的特點(diǎn)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒?。▽W(xué)生說(shuō)事例，其他學(xué)生猜特點(diǎn)）大家把事例和特點(diǎn)合在一起，就是完整的一段話了。怎么合呢？（總分結(jié)構(gòu)：先點(diǎn)明特點(diǎn)，再舉具體的事例）（整個(gè)過(guò)程中，隨學(xué)生回答，順勢(shì)板書(shū)：進(jìn)食、玩耍、休息）（2）表達(dá)情感（落實(shí)目標(biāo)3） （出示課文1）：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 師：一個(gè)“蹭”字，蹭出了作者與貓親密無(wú)間的感情。在字里行間都可以表達(dá)你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。帶著真情實(shí)感去寫(xiě)，才能讓文章打動(dòng)人心。 問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們還可以用什么方法表達(dá)情感呢？（出示課文2）：因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！ 師：說(shuō)反話，用明貶實(shí)褒的方法也可以表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（落實(shí)目標(biāo)2）（落實(shí)目標(biāo)4）【出示課文1、2的順序可以互換，根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)】師：除了這兩種間接表達(dá)情感的方法，我們還可以直接表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，當(dāng)文章的結(jié)尾再合適不過(guò)。誰(shuí)能用這種方法試著說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系動(dòng)物特點(diǎn)來(lái)夸一夸它）3、總結(jié)寫(xiě)動(dòng)物的哪些方面 問(wèn)：高傲、古怪、慈愛(ài)，這些都屬于動(dòng)物的（性格）進(jìn)食、玩耍、休息，這些都屬于動(dòng)物的（生活習(xí)性）。我們除了可以寫(xiě)動(dòng)物的性格、生活習(xí)性，還可以寫(xiě)動(dòng)物的什么？（外形）4、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好動(dòng)物外形（落實(shí)目標(biāo)2） 問(wèn)：你喜歡的小動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，找出問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生有序觀察） 問(wèn)：那么，你覺(jué)得寫(xiě)動(dòng)物外形按照怎樣的順序最好？（寫(xiě)頭部按從上往下的順序?qū)懀瑢?xiě)身體可以先寫(xiě)四肢，再寫(xiě)尾巴）三、互相交流 修改完善（落實(shí)目標(biāo)1）1、你的作文準(zhǔn)備抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)們先自己在小組里說(shuō)一段話。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這位同學(xué)是否具體地介紹出動(dòng)物的特點(diǎn)，有沒(méi)有流露出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。怎樣才能說(shuō)得更好，請(qǐng)大家互相提出自己的意見(jiàn)。2、小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)3、全班交流，教師引導(dǎo) （引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞寫(xiě)出動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方法）三、寫(xiě)前準(zhǔn)備 賞析范文1、那這篇文章，你將如何來(lái)寫(xiě)？各段內(nèi)容如何安排呢？（學(xué)生說(shuō)寫(xiě)作提綱）2、請(qǐng)你讀讀這篇小例文，想一想小白兔有哪些特點(diǎn)？作者寫(xiě)得好在哪里？出示范文：小白兔我有一只可愛(ài)的小白兔，它是爺爺送我的生日禮物。它一身潔白的絨毛。毛茸茸的，摸上去軟軟的，舒服極了。頭頂上是兩只又細(xì)又長(zhǎng)的耳朵，里面一層是粉紅色的皮，外面毛茸茸的，它的耳朵特別靈敏，只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，它就會(huì)把耳朵豎的直直的，還隨著聲響輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)。一雙紅眼睛圓溜溜的，格外引人注意。小小的嘴特別有趣，是“丫丫”字形的，嘴邊還長(zhǎng)著像針一樣細(xì)的胡須。一條短短的小尾巴就像一個(gè)小絨球。小白兔很喜歡吃蘿卜和菜葉。它餓的時(shí)候吃起來(lái)可快了，可一旦它肚子飽了，任你怎么喂它也不肯吃。小白兔多數(shù)時(shí)間都很乖巧，但是也有淘氣的時(shí)候。一天中午，我把胡蘿卜切成塊喂它，吃完后，我就帶它去看電視?？粗粗揖退?，他便開(kāi)始蹭我的腿，要是我還不醒的話，他就不客氣的踩在我的肚子上。實(shí)在沒(méi)辦法，我就拿出乒乓球使勁扔在地上，它見(jiàn)了就追，等我醒來(lái)時(shí)，連兔影都見(jiàn)不著了。這就是我家人見(jiàn)人愛(ài)的小白兔，它已經(jīng)成為我生活中的好伙伴了。2、交流反饋： 問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物的？小白兔有哪些特點(diǎn)？ （很可愛(ài)，脾氣古怪，乖巧又淘氣）寫(xiě)得好在哪里？（落實(shí)目標(biāo)2）（落實(shí)目標(biāo)4）（外形是按照一定的順序?qū)懙模挥蒙蠈W(xué)過(guò)的修辭方法，也表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)了；文章層次清楚）四、總結(jié)歸納，提出要求1、今天我們通過(guò)交流，回顧一下把小動(dòng)物寫(xiě)具體要注意什么？（抓住特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情，按照順序來(lái)寫(xiě)）2、你可以用上適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法完成自己的習(xí)作。3、注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。五、學(xué)生構(gòu)思 當(dāng)堂習(xí)作1、學(xué)生在稿紙上寫(xiě)出作文2、老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物 外形（按照順序）抓住特點(diǎn) （事例） 性格（高傲、古怪、慈愛(ài)） 習(xí)性（進(jìn)食、玩耍、休息）真情實(shí)感 （喜愛(ài)） 反語(yǔ) 比喻 直接表達(dá)第三、四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)、修改）一、回顧習(xí)作要求1.本次習(xí)作我們寫(xiě)了自己喜歡的小動(dòng)物，想一想，本次習(xí)作我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？2.總結(jié)：從外形、性格、生活習(xí)性三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)出喜愛(ài)之情。二、范文引路，指導(dǎo)修改（一）指導(dǎo)外形描寫(xiě)1. 出示不成功范文：“小花”可漂亮了。它全身長(zhǎng)著灰色的毛。兩只眼睛瞇成一條縫。一對(duì)耳朵經(jīng)常豎著，它還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須呢。猜猜它是誰(shuí)？生評(píng)論這段話。（落實(shí)目標(biāo)1）2. 出示成功范文：“小花”可漂亮了。它全身長(zhǎng)著灰色與褐色相間的毛, 用手一摸, 滑溜溜的?！靶』ā钡膬芍谎劬e看白天瞇成一條縫,可一到晚上,兩只晶瑩剔透的眼睛圓圓的,亮亮的,像小電珠一般, 閃閃發(fā)光。一對(duì)耳朵就像靈敏的“小雷達(dá)”,警惕地豎著，隨時(shí)在注意著周?chē)膭?dòng)靜。別看“小花”年齡不大，可胡子長(zhǎng)得真不短，據(jù)說(shuō)貓的胡須是它們靈敏的觸角。哪個(gè)寫(xiě)得好？3.指導(dǎo)方法（1）在寫(xiě)動(dòng)物外形時(shí)，最重要的是要抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)，（板書(shū)：抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)）這樣讓人一看就知道它是什么。（2）寫(xiě)動(dòng)物時(shí)要把動(dòng)物的外形特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)作順序非常重要。（板書(shū)：按順序）（3）我們可以學(xué)到什么樣的寫(xiě)作方法呢？寫(xiě)具體、多種感官（看、摸）、比喻、擬人4.總結(jié)：動(dòng)物的外形特點(diǎn)要具體描寫(xiě)，如大小的特點(diǎn)，肥瘦的特點(diǎn)，毛色的特點(diǎn)，頭、身、尾巴、四肢等方面的特點(diǎn)。在描寫(xiě)的時(shí)候，要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語(yǔ)言描述的生動(dòng)而富有情趣。5.修改外形描寫(xiě)的段落。（落實(shí)目標(biāo)5）6.在小組中讀自己的外形描寫(xiě)，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（二）指導(dǎo)修改生活習(xí)性小結(jié)過(guò)渡：每個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性都有其有趣的特點(diǎn)。1.范文引路： 在我的精心照料下，“白馬王子”比那幾個(gè)兄弟都健壯，而且有一點(diǎn)兒通曉人意，只要我喚一聲，它就沖過(guò)來(lái)，斜著身子，歪著頭，好像在說(shuō)：“小主人，又要給我吃什么好東西？”我把食物放下，它便迅速地啄開(kāi)了，還不時(shí)扇動(dòng)著翅膀驅(qū)趕來(lái)吃食的兄弟，這個(gè)小機(jī)靈鬼真有點(diǎn)霸道。有一次，我拿了一條蚯蚓懸在一米高的空中，小雞都扇著翅膀向上跳，展開(kāi)了一場(chǎng)跳高比賽，可都相差十多厘米，就是撲不到。突然，“白馬王子”跳上我的膝蓋借勢(shì)再跳，從我手中啄走了蚯蚓。2.讀一讀，把你認(rèn)為寫(xiě)得具體、生動(dòng)的詞或句子畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)品味！（落實(shí)目標(biāo)4）3.總結(jié)：描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)，是指描述動(dòng)物的吃食、睡覺(jué)、玩耍、鳴叫等方面的特點(diǎn)。在具體描述的時(shí)候，要注意通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性。最好要抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)。要結(jié)合著自己的活動(dòng)來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)性，注意寫(xiě)出自己對(duì)動(dòng)物的思想感情來(lái)。4閉眼回憶小動(dòng)物吃東西或玩耍、睡覺(jué)等生活習(xí)性的動(dòng)作。.動(dòng)筆修改（運(yùn)用所學(xué)到的方法，修改自己的習(xí)作）（落實(shí)目標(biāo)5）5.在小組中讀一讀自