作文輔導(dǎo)：環(huán)境描寫.ppt

讓環(huán)境描寫成為作文的亮點(diǎn),記敘文寫作指導(dǎo),“一位消瘦的少年倚著河堤的欄桿，不時(shí)的發(fā)出一聲聲悲嘆，他漫無目的地望著遠(yuǎn)方”少年看到了什么風(fēng)景呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，依據(jù)少年當(dāng)時(shí)的心情，把少年看到的景色用幾句話描寫出來。一分鐘思考時(shí)間。,思維訓(xùn)練,賞析環(huán)境描寫1、街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。賞析：這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了_的修辭手法，為我們描繪了一幅_的畫面,將景物賦予了_,使文章情景交融，生動(dòng)地交代了_襯托出_。,擬人,天氣悶熱，沒有一絲涼風(fēng)，樹木被曬蔫,人的感覺,炎熱的天氣背景，,人們煩悶的心情,很久沒有下雨,失去水分,沒有一絲涼風(fēng),2、在這個(gè)白光里，每一個(gè)顏色都刺目，每一個(gè)聲響都難聽，每一種氣味都攙合著地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有一點(diǎn)涼氣，白花花的令人害怕。賞析：這一處環(huán)境描寫運(yùn)用了_的修辭手法，從_角度生動(dòng)地寫出了_,渲染了一種_的氣氛，襯托出人物_的心情。,排比、夸張,視覺、聽覺、嗅覺和感覺,環(huán)境的惡劣,令人難受、恐怖,煩躁、恐懼,視覺,聽覺,嗅覺,感覺,只要有景物描寫就能為記敘文增添亮點(diǎn)嗎？怎樣的描寫才算是成功的？,我們一起來判斷,1,“這場比賽很重要，你一定要爭取前三！”老師在一旁叮囑。天空很昏暗，風(fēng)很大，飄著毛毛細(xì)雨。老師報(bào)到完，從人群中擠出來，說道：“”,目的不明確。,不要為寫景而寫景,寫景要與寫人記事相結(jié)合,2,“好雨知時(shí)節(jié)”，在這鮮花燦爛時(shí)悄然發(fā)生。那美艷的牡丹，在春雨的滋潤下，越發(fā)顯出國色天香。花瓣上滾動(dòng)著一顆顆露珠，裹著它那亮晶晶的陽光，慢慢滑落，掉進(jìn)草叢。小草兒也抬起頭，冒出針尖似的小腦袋，透著可愛的綠，新生的綠，在春雨的滋潤下，茁壯成長。草間上那一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單純的綿綢上。鳥兒低飛，在春雨瀟瀟下時(shí)，在樹梢婉轉(zhuǎn)地唱。鳥語花香，風(fēng)光無限好！煙雨蒙蒙，炊煙縷縷。山鎮(zhèn)被春雨籠罩著，山也朦朧，花也俊俏，如詩如畫，若虛若實(shí)，讓人如癡如醉。,景物描寫只是輔助手法。,1.目的明確（如抒發(fā)情感）。2.詳略得當(dāng)，起到輔助的作用。,記敘文中景物描寫成功的標(biāo)準(zhǔn)：,3.描寫真實(shí)，抓住景物的特點(diǎn)。4.描寫具體、生動(dòng)。,練習(xí)：“校園秋色”反映兩種心情：1、喜悅2、傷感字?jǐn)?shù)：不少于100字。要求：用比喻、擬人、聯(lián)想、想象、色彩等手法。秋天的校園充滿詩情畫意。秋天的校園讓人傷感。,佳作欣賞,秋天的校園充滿詩情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會(huì)兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎